基于学生核心素养的教学探究

来源 :小学科学:教师 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wyp154
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《小学语文课程标准》指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础。”在语文课程的教学中,学生的核心素养尤为重要。语文的学习程度,不仅仅关系着语文本身,还与其他学科的学习效果有着密切的联系,影响学生的学习程度。
其他文献
目的观察放疗联合热疗治疗局部晚期非小细胞肺癌(NSCLC)的近期效果及毒副反应。方法择取本院治疗的局部晚期NSCLC患者62例,随机分为两组,各31例。对照组行放疗;观察组行放疗联
在新课改的背景下对小学低年级学生实施数学教育,需要教师不断优化教学策略,并且不断创新自己的教学观念和教学行为,从而对学生实施最有效的数学教学,让学生学到具有较高价值的数学知识。  一、在小学低年级数学教学中教师应该做出的转变  在新时期的教学活动中,低年级数学教师一定要及时转变自己的数学教学模式,并认识到转变的重要性。  首先,教师需要知道更新自己的教学观念能极大地影响数学课堂教学的质量。因为教师
小学生由于缺乏成熟的逻辑思维能力,难以理解小学数学中较为抽象的数学知识。为提升小学数学课堂教学质量,笔者在实际教学中渗透了数形结合思想,既提升了学生的学习兴趣,又提高了数学教学质量。本文从数形结合思想的概念入手,介绍了数形结合思想在小学数学教学中渗透的重要性,并提出相关渗透策略。  数形结合是利用数量关系与空间形式两者的转化作用,达到解决数学问题的一种思维方式。数形结合思想是数学学科较为常用的教学
在数学学习过程中,对数学核心素养的要求遍布于各个方面与阶段,已成为数学教师们较为注重的问题。数学教学有效性是指教师在教学过程中,以有效的教学方法,促进学生学习能力与教学效率的提升。  本文主要介绍了数学核心素养的概念与意义,通过分析影响小学数学有效性提高的因素,提出在提升学生核心素养目标下,提高小学数学教学有效性的应对策略。  一、数学核心素养的概念与意义  (一)数学素养概念  数学核心素养指为
一、引言体罚和变相体罚学生,已成为教师师德建设中不可触及的红线,这从另一个方面也使教师在管理学生时往往变得畏首畏尾,对学生不敢批评,更不敢惩戒,造成教师心理压力增大,
随着社会经济的不断发展,教育领域也进行了一定的变革,这给教师提出了更高的要求,传统的教学理念与教学方法已经不再适用如今的教学。小学语文一直是教学的重点学科,在语文教
目的:观察右美托咪定联合靶控输注丙泊酚在肝癌射频消融治疗中的临床效果。方法:选择拟行局部消融治疗的原发性肝癌患者68例,随机分为Dex组(34例)和对照组(34例),对照组采用丙泊