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在新的课程改革要求下,课堂教学不是简单的知识学习和重复练习的过程,它是师生共同成长的生命和情感历程,是不可重复的热情与智慧综合生成的过程.随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化, 课堂教学所呈现出来的前所未有的艰巨性、复杂性,以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性,都要求教师洞悉复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了更高层次的要求.