论文部分内容阅读
【摘要】小学语文教学中非常重要的一部分内容就是作文教学，语文教育工作者十分重视作文的教学，在作文教学中投入了很大精力。大家共同的目标是期望通过调动学生的学习兴趣与想象能力，使学生联系实际生活，运用自己所积累的优美词句完成一篇有真情实感且表达优美的文章。本文笔者根据自己从事小学语文教学以来积累的经验，对如何进行小学语文作文教学也进行了一定的探究，在此与大家共同探讨。
【关键词】提高；小学语文；作文教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
若要提高小学作文教学水平，教师们需要根据小学生的学习能力基础，提出一系列的教学方法，从而满足各种类型的学生学习需求。教师要能针对教学中出现的一系列问题提出不同的教学策略，有效且真正地提高小学生的作文水平。教师也要能够在适当情景下展开不同的教学活动，以达到充分激发学生兴趣与想象力的目的，从而提高小学生的作文能力。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）小学生作文缺乏真情实感
小学生因其年龄较小，身心发育不完全，思想仍处于懵懂的阶段。因此教师的教学目标一定要树立正确，小学生的语言中透露着纯真，只要作文中有真情实感，就是好的。新课改要求学生能够在写作的时候将自己的真情实感表达出来。然而，小学生的作文写作中最大的问题便是文章缺乏真情实感。主观上，部分小学生在写作时不会将生活中的情景融入作文当中，因此写出的文章会让人感觉生硬不真实。事实上，在应试教育的背景下，学生把大把精力放在课堂与学校，缺乏与生活的实际接触，难以形成自己的独特想法与感情，因此难以写出一篇优美动人的好文章。
（二）作文的写作趋于模仿
小学生由于身心与大脑发育不完全，最初的作文是由效仿他人开始的。只有通过日后的观察与模仿才能逐渐写出出色的文章。但是倘若学生在最初的写作模仿阶段没有得到老师的正确指导，那么这就会致使学生始终困在效仿他人的写作模式里。作为教师，我们不能放任学生一直模仿下去，这样写出来的文章即使内容丰富，也不会出彩，而且会使学生缺乏自己的见解，对日后的学习和生活产生不好的影响。
（三）与实际生活联系得不紧
作文中的大部分素材来源于生活，但是，在当下的小学语文教学中，教师不能做到时刻紧密联系生活，讲课东拼西凑，使学生在作文课上无法获得写作文的灵感，或者是完全凭借自己的主观意识进行写作，作文中许多内容与实际生活脱节严重，导致作文生硬死板，达不到预期的写作目标。
二、针对语文作文教学问题提出的策略
（一）注重学生积累生活经验，引导学生表达情感
若要培养小学生良好的作文能力，最首要最基本的一点就是在教学中注重培养小学生善于观察生活的能力，培养学生善于积累的意识。作文源自生活，只有善于观察生活，善于捕捉生活中的镜头，才能写出生动有感情的文章。教师在课堂上也要做好以下工作：首先，教师要在课堂中引导学生去想象，让学生结合实际生活去思考，引导学生通过语言描述和直观感受来理解课文中的内容，从而对文本形成深刻印象，为写作文积累素材。
（二）加强学生的课外阅读
课外阅读不仅能为学生的写作增加丰富的素材，而且能培养学生主动体会文章里所表达的感情的能力与意识，使学生对文字表达有了兴趣，并使其形成良好的阅读习惯。对于一些描写手法与修辞手法，学生可以通过大量的课外阅读来积累，并且这样获得的知识令人印象深刻，学生可以更加熟练地运用。阅读可在课上进行也可在课下进行，课上阅读时，教师要做出相关引导，比如在阅读结束之后组织学生就自己刚刚阅读的文本发表自己的见解，教师对此进行点评，这不仅可以使教师掌握学生的阅读状况，还可锻炼学生的表达能力。
（三）营造阅读课堂，并使课堂联系生活
语文教学中本身就蕴含着许多的作文典型实例，假若教师能在学生学习过程中进行必要的点拨与指导，以激发学生的阅读兴趣与学习兴趣，那么作文的教学就会变得简单容易。新课标中的要求说小学生的作文是必须要与生活息息相关的。在这方面，教师可以注意平时布置作文题目时可选取与生活息息相关的题目，并且能及时调整教学方案，在天气好的时候可以带学生多进行一些户外运动，让学生有接触大自然的机会，相较于课堂上教师单方面地授课，学生可以通过自己的亲身实践与体会收获的更多，积累更多的素材，从而使写出的作文更加具有真情实感。
（四）為学生营造良好的学习与写作氛围
在传统的小学语文教学中，教师可能会在作文课上随便给学生一个作文题目来完成作文。教师应该学会在出一篇作文题目之前给学生创造一个良好的作文氛围，以便使学生能够充分理解写作素材，并将亲身的实践与丰富的想象结合到写作中。比如：当让学生写以“我最喜欢的植物”为题的作文时，教师可以先让学生分小组讨论交流自己最喜欢的植物以及喜欢这种植物的原因。时间条件允许的话还可以带学生去户外寻找自己喜欢的植物。这样不仅可以帮学生打开写作思路，还可以使学生结合自己亲身所见所感以及丰富的想象力完成作文。这样完成的作文不仅据有真情实感，而且我相信也会更加生动。因此，教师在教学上要注意为学生营造良好的作文氛围。
三、结语
学生写作水平的提高不是一朝一夕的事情，教师不能太急功近利。在写作水平提高这方面，教师最应该注重的就是培养学生观察生活的能力以及阅读能力，就此培养学生丰富的想象力，为写作打下良好的基础。相信通过老师的努力与学生的配合，小学生的写作水平一定会有所提高。
参考文献
[1]靖静.如何通过小学语文阅读教学提高学生作文能力[J].中国校外教育，2016（8）.
[2]王明霞.小学语文教学中如何提高学生的作文能力[J].学周刊，2013（32）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】提高；小学语文；作文教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
若要提高小学作文教学水平，教师们需要根据小学生的学习能力基础，提出一系列的教学方法，从而满足各种类型的学生学习需求。教师要能针对教学中出现的一系列问题提出不同的教学策略，有效且真正地提高小学生的作文水平。教师也要能够在适当情景下展开不同的教学活动，以达到充分激发学生兴趣与想象力的目的，从而提高小学生的作文能力。
一、小学语文作文教学中存在的问题
（一）小学生作文缺乏真情实感
小学生因其年龄较小，身心发育不完全，思想仍处于懵懂的阶段。因此教师的教学目标一定要树立正确，小学生的语言中透露着纯真，只要作文中有真情实感，就是好的。新课改要求学生能够在写作的时候将自己的真情实感表达出来。然而，小学生的作文写作中最大的问题便是文章缺乏真情实感。主观上，部分小学生在写作时不会将生活中的情景融入作文当中，因此写出的文章会让人感觉生硬不真实。事实上，在应试教育的背景下，学生把大把精力放在课堂与学校，缺乏与生活的实际接触，难以形成自己的独特想法与感情，因此难以写出一篇优美动人的好文章。
（二）作文的写作趋于模仿
小学生由于身心与大脑发育不完全，最初的作文是由效仿他人开始的。只有通过日后的观察与模仿才能逐渐写出出色的文章。但是倘若学生在最初的写作模仿阶段没有得到老师的正确指导，那么这就会致使学生始终困在效仿他人的写作模式里。作为教师，我们不能放任学生一直模仿下去，这样写出来的文章即使内容丰富，也不会出彩，而且会使学生缺乏自己的见解，对日后的学习和生活产生不好的影响。
（三）与实际生活联系得不紧
作文中的大部分素材来源于生活，但是，在当下的小学语文教学中，教师不能做到时刻紧密联系生活，讲课东拼西凑，使学生在作文课上无法获得写作文的灵感，或者是完全凭借自己的主观意识进行写作，作文中许多内容与实际生活脱节严重，导致作文生硬死板，达不到预期的写作目标。
二、针对语文作文教学问题提出的策略
（一）注重学生积累生活经验，引导学生表达情感
若要培养小学生良好的作文能力，最首要最基本的一点就是在教学中注重培养小学生善于观察生活的能力，培养学生善于积累的意识。作文源自生活，只有善于观察生活，善于捕捉生活中的镜头，才能写出生动有感情的文章。教师在课堂上也要做好以下工作：首先，教师要在课堂中引导学生去想象，让学生结合实际生活去思考，引导学生通过语言描述和直观感受来理解课文中的内容，从而对文本形成深刻印象，为写作文积累素材。
（二）加强学生的课外阅读
课外阅读不仅能为学生的写作增加丰富的素材，而且能培养学生主动体会文章里所表达的感情的能力与意识，使学生对文字表达有了兴趣，并使其形成良好的阅读习惯。对于一些描写手法与修辞手法，学生可以通过大量的课外阅读来积累，并且这样获得的知识令人印象深刻，学生可以更加熟练地运用。阅读可在课上进行也可在课下进行，课上阅读时，教师要做出相关引导，比如在阅读结束之后组织学生就自己刚刚阅读的文本发表自己的见解，教师对此进行点评，这不仅可以使教师掌握学生的阅读状况，还可锻炼学生的表达能力。
（三）营造阅读课堂，并使课堂联系生活
语文教学中本身就蕴含着许多的作文典型实例，假若教师能在学生学习过程中进行必要的点拨与指导，以激发学生的阅读兴趣与学习兴趣，那么作文的教学就会变得简单容易。新课标中的要求说小学生的作文是必须要与生活息息相关的。在这方面，教师可以注意平时布置作文题目时可选取与生活息息相关的题目，并且能及时调整教学方案，在天气好的时候可以带学生多进行一些户外运动，让学生有接触大自然的机会，相较于课堂上教师单方面地授课，学生可以通过自己的亲身实践与体会收获的更多，积累更多的素材，从而使写出的作文更加具有真情实感。
（四）為学生营造良好的学习与写作氛围
在传统的小学语文教学中，教师可能会在作文课上随便给学生一个作文题目来完成作文。教师应该学会在出一篇作文题目之前给学生创造一个良好的作文氛围，以便使学生能够充分理解写作素材，并将亲身的实践与丰富的想象结合到写作中。比如：当让学生写以“我最喜欢的植物”为题的作文时，教师可以先让学生分小组讨论交流自己最喜欢的植物以及喜欢这种植物的原因。时间条件允许的话还可以带学生去户外寻找自己喜欢的植物。这样不仅可以帮学生打开写作思路，还可以使学生结合自己亲身所见所感以及丰富的想象力完成作文。这样完成的作文不仅据有真情实感，而且我相信也会更加生动。因此，教师在教学上要注意为学生营造良好的作文氛围。
三、结语
学生写作水平的提高不是一朝一夕的事情，教师不能太急功近利。在写作水平提高这方面，教师最应该注重的就是培养学生观察生活的能力以及阅读能力，就此培养学生丰富的想象力，为写作打下良好的基础。相信通过老师的努力与学生的配合，小学生的写作水平一定会有所提高。
参考文献
[1]靖静.如何通过小学语文阅读教学提高学生作文能力[J].中国校外教育，2016（8）.
[2]王明霞.小学语文教学中如何提高学生的作文能力[J].学周刊，2013（32）.
（编辑：马梦杰）