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常言道：“读书破万卷，下笔如有神”这表明课外阅读在语文教学中占有相当大的比例，也为学生未来的学习，生活和工作奠定了基础。然而，由于学校的条件，家庭和自我的影响，目前的农村小学生在课堂外阅读较少，并没有养成良好的阅读习惯。这不仅影响了学生的学习成绩，也给小学语文阅读教学带来了一定的困难。根据多年的教学实践，我分析了农村学生课外阅读兴趣的发展情況如下：
一、背景
“新课程标准”提出了汉语教学，小学语文必须高度重视指导学生课外阅读活动。并且首次把“丰富语言的积累”，“注意语言材料的积累，养成良好的阅读习惯。”和“积极创造条件，引导学生阅读更多，并以多种形式交流阅读体验。”写在教学目的上，明确规定不少于150篇优秀诗歌（包括课文）;课外阅读总量不少于145万字。
但是，农村地区资源的欠缺性与家长意识的不足导致对学生读课外书的重视程度不够。因此，目前小学生的阅读情况不容乐观。
二、原因分析
在应试教育的推动下，大多数教师和学生只关注教科书的内容，导致知识狭隘，阅读能力差，写作水平低，影响到语文教学。
我们学校位于农村，学生阅读习惯不好，过多沉迷于游戏观看漫画，与课外书籍几乎无关，学生缺乏阅读兴趣令人担忧。究其原因，主要有：
1.一些学校和语文教师对阅读不够重视，并认为培养学生的课外阅读兴趣是不必要的。学生没有时间和空间进行课外阅读，因此限制学生在课堂外阅读。
2.由于大多数农村父母在外工作，或自己的学识受到限制，因此他们对孩子的阅读，尤其是课外阅读采取放任自流的态度。农村孩子没有父母的正确理解和支持，他们也没有阅读习惯。这样，孩子无法养成阅读习惯。
3.阅读内容贫乏，阅读方式单一。由于缺乏资金和管理条件，我们的许多农村学校都没有建立一个像样的图书馆。即使有图书室，但藏书陈旧、过时，数量过少，实用性低，未能发挥应有的作用。
4.受电子产品的冲击，小学生将黄金时光浪费于看电视、玩游戏，沉溺于形形色色的精神诱惑中。
5.学生缺乏良好的阅读习惯和正确的阅读方法，偶尔有个别孩子阅读，也是三分钟热度，不能持之以恒;偶尔随意地应对了老师安排的阅读任务，所以学生无法感受到课外阅读给他们带来的快乐。
为了使他们在知识的滋养下成长，我们必须充分认识到在课堂外阅读的重要性，高度重视培养学生在课外阅读的能力，并继续实践和探索。
三、培养课外阅读兴趣的方法
1.扩大课外阅读资源，让学生阅读书籍
（1）学校，家庭和社会必须积极为学生创造阅读条件，并确保孩子有书。然后，我们可以通过家访和家长会议来宣传课外阅读的重要性。要求家长借机带孩子到书店，图书馆等地方帮助他们选择合适的书籍和其他可读的读物。
（2）我在课堂上设置了一个书角，营造了一个小型的图书馆氛围。学生也被特别指定为图书管理员，学生必须登记借还书。然后，举行了“献一本读百本”活动，鼓励每个学生向图书角捐赠一本书，供大家互相传阅，尽可能多地接触更多的课外书，有了阅读的氛围，学生们感受到像“家庭”一样阅读的乐趣。
（3）此外，我还鼓励学生阅读他们在课堂外阅读的好故事，好歌和其他歌曲。把自己的阅读体验写在阅读卡上贴到班级的“阅读墙”上，孩子们的荣誉激发了他们对阅读的兴趣，气氛越来越强烈。
2.诱发兴趣，让学生喜欢读书
每当我问学生：“最近看了什么书呀？书上写了什么呀？”大多数学生只能给我一个题目。事实上，不熟悉课外书籍的孩子只知道如何欣赏书中有趣的图片，往往忽略了文本的美。作为一名教育者，要正确引导学生养成良好的阅读方法，培养学生的阅读兴趣。
（1）利用故事激发农村儿童对课外阅读的兴趣。我会用自学课或早上的会议来告诉学生一些生动有趣的故事。孩子们可以从演讲者的故事中了解情节和角色的个性，这自然会给故事留下深刻的印象。有时，由于时间的关系，故事没有完成，学生们会产生强烈的好奇心，并且会有再次倾听的欲望。教师可以把握这种心理特征，向学生推荐相关的阅读材料，引导学生积极寻求信息，以补充阅读。
（2）树立榜样，激发和培养学生对课外阅读的兴趣。教师通过名人和英雄阅读的故事，让学生知道他们大多是勤奋学习和阅读的榜样，激发学生对课外阅读的兴趣，鼓励学生热爱阅读。只要学生被吸引，他们就会有意识地阅读感兴趣的书籍。
3.教授课外阅读方法，让学生练习课外阅读
在学生阅读课本的基础上，我们不妨推荐类似于教科书的书籍供学生阅读。如此高度知识渊博的文章《大自然的书》，很容易与各种类型的问题联系起来，可能是学生最想知道的未知部分。此时，我们应该提醒学生主动寻找相关信息，让学生在搜索，阅读，思考的过程中，获得更多知识，可以大大提高学生的阅读兴趣。
4.开展活动
学生是课外阅读的主体。我也知道，单纯依靠“图书角”和“阅读墙”是无法让学生维持长时间阅读。但是，丰富多彩的阅读活动却是激发学生阅读兴趣的催化剂。
（1）组织阅读考查与交流。教师应定期检查和了解学生的课外阅读情况，及时有效地发现问题。教师还可以安排定期课程，组织学生开展各种课外阅读交流活动，让学生通过这种最直接，最紧密的思想和感受的交流方式，相互学习。
（2）开展阅读竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。它可以通过“征文比赛”或班级手册和黑板报来促进学生的阅读能力的发展。这对提高学生的文化素养和积极的生活有很大的帮助，使学生能够体会到阅读的乐趣，使阅读成为一种生活和学习的需要。
（3）我们还会开展其他有关读书的活动。如：春天结束时，将举行比赛，收集春天的成语，古诗和儿歌;当传统节日到来时，学生将被要求收集与他们相关的各种传说或习俗;在讲授童话故事后，将进行小组表演。学生通过阅读获得成功的喜悦，自然他们对课外阅读有浓厚的兴趣。
“能够热爱阅读并懂得阅读是孩子最重要的资产。”目前有些学校越来越重视学生的课外阅读，也在尝试建设书香校园，愿我们农村小学课堂和学生家庭也能掀起一个读书热潮，不断提高学生的阅读和阅读兴趣。
我相信通过不断的努力，每个学生都能牢牢抓住这巨大的财富！让一本有利于学生成长的好书陪伴农村孩子走出教室，走向社会！
一、背景
“新课程标准”提出了汉语教学，小学语文必须高度重视指导学生课外阅读活动。并且首次把“丰富语言的积累”，“注意语言材料的积累，养成良好的阅读习惯。”和“积极创造条件，引导学生阅读更多，并以多种形式交流阅读体验。”写在教学目的上，明确规定不少于150篇优秀诗歌（包括课文）;课外阅读总量不少于145万字。
但是，农村地区资源的欠缺性与家长意识的不足导致对学生读课外书的重视程度不够。因此，目前小学生的阅读情况不容乐观。
二、原因分析
在应试教育的推动下，大多数教师和学生只关注教科书的内容，导致知识狭隘，阅读能力差，写作水平低，影响到语文教学。
我们学校位于农村，学生阅读习惯不好，过多沉迷于游戏观看漫画，与课外书籍几乎无关，学生缺乏阅读兴趣令人担忧。究其原因，主要有：
1.一些学校和语文教师对阅读不够重视，并认为培养学生的课外阅读兴趣是不必要的。学生没有时间和空间进行课外阅读，因此限制学生在课堂外阅读。
2.由于大多数农村父母在外工作，或自己的学识受到限制，因此他们对孩子的阅读，尤其是课外阅读采取放任自流的态度。农村孩子没有父母的正确理解和支持，他们也没有阅读习惯。这样，孩子无法养成阅读习惯。
3.阅读内容贫乏，阅读方式单一。由于缺乏资金和管理条件，我们的许多农村学校都没有建立一个像样的图书馆。即使有图书室，但藏书陈旧、过时，数量过少，实用性低，未能发挥应有的作用。
4.受电子产品的冲击，小学生将黄金时光浪费于看电视、玩游戏，沉溺于形形色色的精神诱惑中。
5.学生缺乏良好的阅读习惯和正确的阅读方法，偶尔有个别孩子阅读，也是三分钟热度，不能持之以恒;偶尔随意地应对了老师安排的阅读任务，所以学生无法感受到课外阅读给他们带来的快乐。
为了使他们在知识的滋养下成长，我们必须充分认识到在课堂外阅读的重要性，高度重视培养学生在课外阅读的能力，并继续实践和探索。
三、培养课外阅读兴趣的方法
1.扩大课外阅读资源，让学生阅读书籍
（1）学校，家庭和社会必须积极为学生创造阅读条件，并确保孩子有书。然后，我们可以通过家访和家长会议来宣传课外阅读的重要性。要求家长借机带孩子到书店，图书馆等地方帮助他们选择合适的书籍和其他可读的读物。
（2）我在课堂上设置了一个书角，营造了一个小型的图书馆氛围。学生也被特别指定为图书管理员，学生必须登记借还书。然后，举行了“献一本读百本”活动，鼓励每个学生向图书角捐赠一本书，供大家互相传阅，尽可能多地接触更多的课外书，有了阅读的氛围，学生们感受到像“家庭”一样阅读的乐趣。
（3）此外，我还鼓励学生阅读他们在课堂外阅读的好故事，好歌和其他歌曲。把自己的阅读体验写在阅读卡上贴到班级的“阅读墙”上，孩子们的荣誉激发了他们对阅读的兴趣，气氛越来越强烈。
2.诱发兴趣，让学生喜欢读书
每当我问学生：“最近看了什么书呀？书上写了什么呀？”大多数学生只能给我一个题目。事实上，不熟悉课外书籍的孩子只知道如何欣赏书中有趣的图片，往往忽略了文本的美。作为一名教育者，要正确引导学生养成良好的阅读方法，培养学生的阅读兴趣。
（1）利用故事激发农村儿童对课外阅读的兴趣。我会用自学课或早上的会议来告诉学生一些生动有趣的故事。孩子们可以从演讲者的故事中了解情节和角色的个性，这自然会给故事留下深刻的印象。有时，由于时间的关系，故事没有完成，学生们会产生强烈的好奇心，并且会有再次倾听的欲望。教师可以把握这种心理特征，向学生推荐相关的阅读材料，引导学生积极寻求信息，以补充阅读。
（2）树立榜样，激发和培养学生对课外阅读的兴趣。教师通过名人和英雄阅读的故事，让学生知道他们大多是勤奋学习和阅读的榜样，激发学生对课外阅读的兴趣，鼓励学生热爱阅读。只要学生被吸引，他们就会有意识地阅读感兴趣的书籍。
3.教授课外阅读方法，让学生练习课外阅读
在学生阅读课本的基础上，我们不妨推荐类似于教科书的书籍供学生阅读。如此高度知识渊博的文章《大自然的书》，很容易与各种类型的问题联系起来，可能是学生最想知道的未知部分。此时，我们应该提醒学生主动寻找相关信息，让学生在搜索，阅读，思考的过程中，获得更多知识，可以大大提高学生的阅读兴趣。
4.开展活动
学生是课外阅读的主体。我也知道，单纯依靠“图书角”和“阅读墙”是无法让学生维持长时间阅读。但是，丰富多彩的阅读活动却是激发学生阅读兴趣的催化剂。
（1）组织阅读考查与交流。教师应定期检查和了解学生的课外阅读情况，及时有效地发现问题。教师还可以安排定期课程，组织学生开展各种课外阅读交流活动，让学生通过这种最直接，最紧密的思想和感受的交流方式，相互学习。
（2）开展阅读竞赛活动，激发学生的阅读兴趣。它可以通过“征文比赛”或班级手册和黑板报来促进学生的阅读能力的发展。这对提高学生的文化素养和积极的生活有很大的帮助，使学生能够体会到阅读的乐趣，使阅读成为一种生活和学习的需要。
（3）我们还会开展其他有关读书的活动。如：春天结束时，将举行比赛，收集春天的成语，古诗和儿歌;当传统节日到来时，学生将被要求收集与他们相关的各种传说或习俗;在讲授童话故事后，将进行小组表演。学生通过阅读获得成功的喜悦，自然他们对课外阅读有浓厚的兴趣。
“能够热爱阅读并懂得阅读是孩子最重要的资产。”目前有些学校越来越重视学生的课外阅读，也在尝试建设书香校园，愿我们农村小学课堂和学生家庭也能掀起一个读书热潮，不断提高学生的阅读和阅读兴趣。
我相信通过不断的努力，每个学生都能牢牢抓住这巨大的财富！让一本有利于学生成长的好书陪伴农村孩子走出教室，走向社会！