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目的：探讨不同语言训练模式在脑瘫儿童语言障碍治疗中的应用效果。方法：将52例脑瘫伴语言障碍患儿随机分为对照组与观察组各26例，对照组给予一对一常规语言训练，观察组进行一对二或小组形式的语言训练，分别于治疗前与治疗后6个月采用Gesell测试量表及构音障碍评定法对两组患儿的构音障碍及言语发育商情况进行测评，比较两组治疗效果。结果：观察组总有效率为73.07%，对照组总有效率为76.92%，两组总有效率差异无统计学意义（P>0.05）。结论：在脑瘫儿童语言障碍的临床治疗中，开展一对二或小组形式的语言训练与一对一语言训练的效果均较理想，而一对二或小组形式语言训练可有效缓解患儿的紧张情绪、减少分离焦虑，更有助于提高患儿的社交能力。