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数学的精髓不在于知识本身，而在于数学知识中所蕴含的数学思想方法；数学教学的目的不在于学生掌握多少数学知识，而在于掌握和运用数学思想方法来解决实际问题的能力。在实际教学中，对于思考题，教师担心疑问多不放手，学生缺少独立挑战的机会，同学间的讨论和全班的交流大打折扣，甚至有的直接告诉学生思路，让学生遇上综合性较强的习题习惯产生依耐性……从实践检验中发现学生的审题能力、分析能力、推理的能力等存在一定的不足，这与教师的教学方式息息相关。数学是自己思考的产物。数学思想方法是增强受教育者数学观念，形成良好思维能力的关键。因此，在数学课堂教学中应该注重数学思想方法的渗透。