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【摘 要】 英语阅读在英语高考中占有较多的分数，学生想要提高英语阅读能力就要丰富自己的词汇量，掌握熟词生义，这样才能够正确地理解文章想要表达的意思。本文对熟词生义与学生的英语阅读能力进行了探究。
【关键词】 熟词生义 英语阅读 有效策略
英语作为学生学习的主要科目，在高考中占有重要的地位，其中英语阅读理解在高考试卷中也占有较多的分数。学生想要进入理想的大学，就要认真学习英语相关知识，提高自身的英语阅读能力，这样才能够在英语高考中取得较高的成绩。在英语阅读中经常会出现熟词生义的现象，如果学生在背诵单词时没有全面地记住词汇量的多种意思，当在阅读中遇到相关单词时，翻译就会出现一定的偏差，进而对整个阅读内容的理解错误，在答题的过程中也就比较容易出错。因此，教师在教学的过程中应该注重培养学生对熟词生义的掌握，这样才能够提高学生的英语水平。
一、熟词生义的概念
英语和汉语一样也是一个词语会有很多的意思，学生在背诵单词的过程中，往往只会记住一个或者主要的意思而忽略了其他意思的记忆，这就导致学生在日后的英语学习中遇到同一个单词翻译出现偏差，理解内容上就会有一定的困难。熟词生义指的是学生对绝大多数单词的一两个常用义比较熟悉，而对某些单词的一词多义或一词多性没有全面掌握。从近几年的高考英语试题中可发现高考命题非常重视对常用词汇较少使用意义的考查，范围较广，涉及各个题型，尤其是高考完形填空和阅读理解的短文材料。考生因不懂这些熟词的“新含义”而出现思维堵塞的现象，熟词变成了生词，导致信息获取不准，严重地影响了考生对题干乃至全文的正确理解，造成了不应有的失分。
二、提高学生英语熟词生义的有效策略
在高考英语命题中，会出现较多的熟词生义现象，这也是对学生英语能力的考查，因此教师在教学的过程中应该注重有关熟词生义方面的教育，提高学生英语熟词生义的能力，进而提高学生的英语水平。
（一）加大学生英语知识的储备力度
教师在英语教学的过程中应该拓展学生的视野，加大知识储备力度，不仅满足已有的知识水平，还要善于探究所熟悉的短语动词的内涵，这样才能够提高学生的英语完形填空和阅读水平，在考试的过程中能够及时地应付出现在试卷中短语动词的用法。例如，教师在教学人教版必修三Unit 2 Curiosity drove Wang Peng inside. It was full of people.（必修 3 Unit 2）熟义：“开车;驾驶”;生义：“驱使;驱赶;使;赶走”。教师应该将单词的熟义和生义分别介绍给学生，在加深学生对英语单词意思掌握的同时提高学生对英语的记忆力。
（二）培养学生在语境中的猜词悟义能力
教师在教学的过程中在碰到不认识的英语单词时，应该引导学生进行思考，通过文章的整体和前后连接的句子来猜测词语的意思，这样才能够培养学生在语境中的猜词悟义能力，根据语境和已有的知识进行合理的推断和猜测。这一能力需要扎实的基本功和驾驭语言的能力，要善于利用已有的知识对短语动词的意义进行延伸理解，捕捉与所给语言环境意义相关联的信息，从而做出符合语境的判断。例如，教师在教学人教版英语必修2 Unit 1 About four metres long， the room served as a small reception hall for important visitors.可以先让学生通过前后语句指定词语猜测意思，通过学生的交流与讨论加强学生课堂参与性的同时还能够调动学生学习的气氛，接着教师可以给出正确答案，熟义：为……服务;提供（食物或饮料）”;生义：“作……用;担任职务;帮助;促进”。通过这一过程，不仅能够加强培养学生猜词悟义的能力，还加深了学生对英语单词词义的印象，在日后遇到能够及时掌握单词的正确意思，对英语阅读和题目的理解有了很大的帮助。
（三）掌握英语单词的多项意思
学生在复习英语时对于英语单词的掌握要更加深入，不能只知其一，不知其二。这就要求学生在平时的学习中要多翻阅词典，尤其对自己平时所熟悉的那些短语动词更应查阅词典，不应满足于对它们已有所了解。在查阅词典时不应把重点放在自己所熟悉的词条上，应继续研读后面词条的意思。这样才能够拓宽学生的知识视野，更多地掌握有关单词的意思，在完善自己知识储备的同时提高了英语水平，培养了自主学习能力，进而提高学习质量和学习效率，为日后的发展打下良好的基础。
三、掌握熟词生义对英语阅读的影响
在英语考试中英语阅读是重点题目，也是英语试卷中占分数比较多的题目，学生想要在英语阅读中取得较高的成绩就要拥有丰富的词汇量，因为在英语阅读中肯定会遇到一些不认识的单词，学生可以通过前后语境猜测生词的意思。此外，在近年来的英语高考中，也有很多熟词生义的现象出现，这就要求学生要能够掌握熟词生义，这样才能够提高英语阅读水平，避免在英语阅读中出现理解内容的偏差，在答题时发生错误。学生在学习英语单词的过程中应该更多地了解和记忆有关单词的意思，这样才能够在阅读时碰到熟词生义现象时作出正确的判断。因此，学生可以通过良好的掌握熟词生义来提高英语阅读能力。
结论
英语词汇和汉语一样，每个单词的意思并不是单一的，而是多元化的。因此，学生在学习时，应该尽可能地多方面了解其意思并進行记忆，这样在日后遇到时才能正确的作出判断，理解文章所表达的意思，学生应该全方面地掌握熟词生义，这样才能够更好地提高英语水平。
参考文献
[1] 钟玲.初探2016年高考英语试题中的熟词生义现象[J].课程教育研究，2018（05）.
[2] 卢思源.漫谈词语的理解和表达——以翻译九则“熟词生义”语句为例[J].上海翻译，2018（06）.
[3] 马燕宴.如何应对英语高考中的熟词新义现象[J].新课程·中学，2014（03）.
【关键词】 熟词生义 英语阅读 有效策略
英语作为学生学习的主要科目，在高考中占有重要的地位，其中英语阅读理解在高考试卷中也占有较多的分数。学生想要进入理想的大学，就要认真学习英语相关知识，提高自身的英语阅读能力，这样才能够在英语高考中取得较高的成绩。在英语阅读中经常会出现熟词生义的现象，如果学生在背诵单词时没有全面地记住词汇量的多种意思，当在阅读中遇到相关单词时，翻译就会出现一定的偏差，进而对整个阅读内容的理解错误，在答题的过程中也就比较容易出错。因此，教师在教学的过程中应该注重培养学生对熟词生义的掌握，这样才能够提高学生的英语水平。
一、熟词生义的概念
英语和汉语一样也是一个词语会有很多的意思，学生在背诵单词的过程中，往往只会记住一个或者主要的意思而忽略了其他意思的记忆，这就导致学生在日后的英语学习中遇到同一个单词翻译出现偏差，理解内容上就会有一定的困难。熟词生义指的是学生对绝大多数单词的一两个常用义比较熟悉，而对某些单词的一词多义或一词多性没有全面掌握。从近几年的高考英语试题中可发现高考命题非常重视对常用词汇较少使用意义的考查，范围较广，涉及各个题型，尤其是高考完形填空和阅读理解的短文材料。考生因不懂这些熟词的“新含义”而出现思维堵塞的现象，熟词变成了生词，导致信息获取不准，严重地影响了考生对题干乃至全文的正确理解，造成了不应有的失分。
二、提高学生英语熟词生义的有效策略
在高考英语命题中，会出现较多的熟词生义现象，这也是对学生英语能力的考查，因此教师在教学的过程中应该注重有关熟词生义方面的教育，提高学生英语熟词生义的能力，进而提高学生的英语水平。
（一）加大学生英语知识的储备力度
教师在英语教学的过程中应该拓展学生的视野，加大知识储备力度，不仅满足已有的知识水平，还要善于探究所熟悉的短语动词的内涵，这样才能够提高学生的英语完形填空和阅读水平，在考试的过程中能够及时地应付出现在试卷中短语动词的用法。例如，教师在教学人教版必修三Unit 2 Curiosity drove Wang Peng inside. It was full of people.（必修 3 Unit 2）熟义：“开车;驾驶”;生义：“驱使;驱赶;使;赶走”。教师应该将单词的熟义和生义分别介绍给学生，在加深学生对英语单词意思掌握的同时提高学生对英语的记忆力。
（二）培养学生在语境中的猜词悟义能力
教师在教学的过程中在碰到不认识的英语单词时，应该引导学生进行思考，通过文章的整体和前后连接的句子来猜测词语的意思，这样才能够培养学生在语境中的猜词悟义能力，根据语境和已有的知识进行合理的推断和猜测。这一能力需要扎实的基本功和驾驭语言的能力，要善于利用已有的知识对短语动词的意义进行延伸理解，捕捉与所给语言环境意义相关联的信息，从而做出符合语境的判断。例如，教师在教学人教版英语必修2 Unit 1 About four metres long， the room served as a small reception hall for important visitors.可以先让学生通过前后语句指定词语猜测意思，通过学生的交流与讨论加强学生课堂参与性的同时还能够调动学生学习的气氛，接着教师可以给出正确答案，熟义：为……服务;提供（食物或饮料）”;生义：“作……用;担任职务;帮助;促进”。通过这一过程，不仅能够加强培养学生猜词悟义的能力，还加深了学生对英语单词词义的印象，在日后遇到能够及时掌握单词的正确意思，对英语阅读和题目的理解有了很大的帮助。
（三）掌握英语单词的多项意思
学生在复习英语时对于英语单词的掌握要更加深入，不能只知其一，不知其二。这就要求学生在平时的学习中要多翻阅词典，尤其对自己平时所熟悉的那些短语动词更应查阅词典，不应满足于对它们已有所了解。在查阅词典时不应把重点放在自己所熟悉的词条上，应继续研读后面词条的意思。这样才能够拓宽学生的知识视野，更多地掌握有关单词的意思，在完善自己知识储备的同时提高了英语水平，培养了自主学习能力，进而提高学习质量和学习效率，为日后的发展打下良好的基础。
三、掌握熟词生义对英语阅读的影响
在英语考试中英语阅读是重点题目，也是英语试卷中占分数比较多的题目，学生想要在英语阅读中取得较高的成绩就要拥有丰富的词汇量，因为在英语阅读中肯定会遇到一些不认识的单词，学生可以通过前后语境猜测生词的意思。此外，在近年来的英语高考中，也有很多熟词生义的现象出现，这就要求学生要能够掌握熟词生义，这样才能够提高英语阅读水平，避免在英语阅读中出现理解内容的偏差，在答题时发生错误。学生在学习英语单词的过程中应该更多地了解和记忆有关单词的意思，这样才能够在阅读时碰到熟词生义现象时作出正确的判断。因此，学生可以通过良好的掌握熟词生义来提高英语阅读能力。
结论
英语词汇和汉语一样，每个单词的意思并不是单一的，而是多元化的。因此，学生在学习时，应该尽可能地多方面了解其意思并進行记忆，这样在日后遇到时才能正确的作出判断，理解文章所表达的意思，学生应该全方面地掌握熟词生义，这样才能够更好地提高英语水平。
参考文献
[1] 钟玲.初探2016年高考英语试题中的熟词生义现象[J].课程教育研究，2018（05）.
[2] 卢思源.漫谈词语的理解和表达——以翻译九则“熟词生义”语句为例[J].上海翻译，2018（06）.
[3] 马燕宴.如何应对英语高考中的熟词新义现象[J].新课程·中学，2014（03）.