[摘要]班主任工作是塑造学生灵魂的工作，对创设良好的班集体，全面提高学生素质，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。本文结合自己多年的从教经历，以学生为中心，从正面教育和引导出发，就班主任工作管理工作进行了探讨，指出管理学生首先应强化德育教育，其次要注重与学生进行情感交流，注重对学生能力的培养，不断提高学生的整体素质。
　　[关键词]班主任；管理；培养；沟通
　　[中图分类号]G715　[文献标识码]A　[文章编号]1671—1270(2011)04—0018—02
　　雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任则是战斗在这一阵地最前沿的战士。班主任是班集体的组织者、教育者、学生全面发展的指导者，是学生个性发展的榜样和领路人。作为班主任要热爱这一工作，把这一岗位当作一项崇高的事业来做，具有无私奉献精神，充分认识到自己承担的历史重任。那么，如何开展班主任工作就至关重要。我认为应抓好以下几方面的工作：
　　一、把握学生的思想脉搏，强化德育教育
　　由于高职院校的学生层次不一，他们的思想状况比较复杂，作为班主任应牢固树立“育人为本，德育为先”的观念，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，让学生学会做事、学会做人，使学生的综合素质不断发展和完善。
　　(一)思想教育与职业教育相结合。大学教育对于学生成人成才发挥着极为重要的作用，通过大学阶段的学习与教育，能使学生所接受的全部教育得到专业性总结和革命性提升，成为一个能够独立自主地从事活动的主体。因此，班主任要把对学生的理想教育和职业生涯规划结合起来，在学生进校开始就要对其灌输就业意识，使学生明确学习目标，提高学生与人沟通和“推销自己”的技巧，全面培养学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神。
　　(二)了解班情，抓好纪律观教育。当前，高职院校的大中专学生，从整体上来说思想活跃、有理想、有志向。但也有些学生始终处于一种消极状态，纪律性差，学习兴趣不浓。因此，作为一名高职院校的班主任，应加强对学生进行《日常行为规范》的学习；加强法制教育，增强纪律观念，引导学生自觉养成良好的道德习惯；正确看待社会热点、焦点问题，树立学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
　　(三)对学生进行责任心与诚信教育。责任心是做好一切工作的出发点，是对所从事的工作、学习或职业的一份热爱、珍惜和敬重，而诚实守信是立人之本，是人们的社会道德特别是职业道德的重要内容和基本品格。一个人要想在社会立足，干一番事业，就必须具有诚实守信的品德。因此，作为班主任应及时开展诚信教育，促进学生诚信立人，让学生学会诚实地做人和诚实地学习。
　　二、面向全体学生，抓好班干部队伍的建设和培养
　　班集体是学生的班集体，每个学生都是班集体的主人。班集体的管理必须要培养和使用班干部。“火车跑得快，要靠车头带”。干部是班主任的左右手，是班主任的眼睛和耳朵。因此，班主任不仅要重视强化教师的管理职能，而且要十分注重培养学生具有一定的组织管理能力。
　　(一)班、团干部队伍的组建。现代教育理论告诉我们：要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强乐意为同学服务的学生担任班干部，充分利用他们的优势做好学生工作。新班班干部的组建要经过三个阶段：(1)入学时班主任通过对学生的了解情况，找以前有班干部经历的学生谈话，任命一套班委会。(2)一个月满后，通过比较，由学生选举和班主任权衡组建一个较长时间工作的班委会；(3)每学年要进行班干部轮换，至少换三分之一，充分培养学生的民主参与意识和民主管理意识。这样，选出的班干部就能比较胜任他们的工作，并得到同学们的信任，便于以后更好地开展班级工作。
　　(二)实现民主管理，充分发挥班、团干部的积极作用。班主任工作非常辛苦，事务繁忙。怎样才能把班主任工作做好，这需要班主任培养班干部，对班级管理做好指导。队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：(1)要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；(2)在鼓励班干部大胆工作，指点他们方法的同时，要更严格要求干部个人在知识能力上取得更大进步，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；(3)培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性纪律性，亦即“以面带面”。
　　此外，定时召开班干部会议，总结工作，指导方法，及时鼓励出色的班干部，帮助他们树立信心。并在班级强调班干部的职责及权利，发动全班同学对班干部工作进行监督。作为班主任一定要充分相信学生，许多工作放手让学生去做，这样既培养锻炼了学生的能力，又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。
　　三、激发学生学习积极性。注重学生能力培养。提高整体素质
　　班主任是班集体的组织者和教育者，是各科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。因此，班主任需要加强对学生的管理，采取有效的激励手段，激发学生的学习热情，注重提高学生综合素质，促进学校教育教学质量的提高。
　　(一)优秀学生的榜样激励。“榜样的力量是无穷的”，它比单纯的说教更有说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣。因此，我很重视学生身边的典型树立，对相对优秀的学生加以重点培养，对其提出比一般学生更高的要求，使之成为班级管理的骨干、学习上的标兵，在各项活动中起模范带头作用，并慢慢带动班上多数同学朝相同的目标奋进。
　　(二)有特长学生的能力激励。有些学生学习成绩一般，各方面表现也不积极主动，班主任应善于捕捉他们身上的闪光点，及时表扬、强化并人尽其才。譬如班上有位同学，从入学成绩上看来很不理想。但其为人热情大方，待人诚恳，号召力强。让她担任文艺委员，虽然她本人的文艺才能并不出众，但通过她的组织、号召及其他班干部的协助，每次班级的文艺活动都安排得井井有条。同时工作热情也激发了她的学习热情，她的学习成绩也直线上升。由此可见，信心在一个人的工作及学习中的作用可以发挥多大的作用!
　　(三)注重学生技能培养，提高学生综合能力。未来时代的发展，那些具备优秀的逻辑思维能力、社会活动能力、竞争能力以及合作能力的复合型人才必然得到用人单位的青睐。因此，班主任应该想方设法培养学生各方面的能力，引导和鼓励学生积极参与英语、计算机以及职业资格证的考试。鼓励学生学习一些选修课程，包括礼仪课、人际沟通课、就业指导课、团队拓展训练课等，通过这些课程的学习和锻炼，培养学生的实践操作能力、阅读能力、写作能力、表达能力，使学生能在气质与外在形象上得到较大提升。
　　四、注重与学生情感交流，营造融洽的感情氛围
　　“教育是心的唤醒”，西方教育前辈的要理之言，道出了教育的内质。加强心灵沟通是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想，了解了学生的个人兴趣和爱好，了解整个班级取得的成绩，存在的问题。班主任作好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。
　　要想师生心灵相通，班主任就要做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价，坚持多表扬、公开场合少点名批评，正面疏导的工作方法。同时也不能放纵学生，要在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。比如，班里大多数学生是住校生'冈0开始生活上有诸多不方便之处，我就经常利用中午或傍晚课余时间，到寝室详细了解学生的生活状况，指导学生如何适应集体生活，如何化解生活中的一些小矛盾，激励学生共同努力去争取评上”文明寝室”。又比如我校身处闹市，周边网吧较多，部分学生自我控制能力较差，经常上网聊天、打网络游戏甚至个别学生出现了逃课”泡吧”现象。我就把这些同学找来，用收集来的资料，让学生全面了解因沉迷网络世界而导致的种种社会悲剧，然后向学生推荐一些著名网站如教育网站等，让他们了解除了聊天和网络游戏之外的许多未知领域；经过一段时间的努力，学生们大都能合理安排上网时间并学会了如何正确利用网络来丰富自己的精神生活和扩大自己的知识面。
　　总之，一个优秀的班主任应具有渊博的知识，高尚的情操和对学生一视同仁的爱心。以自己独特的人格魅力赢得学生的尊敬和喜爱。新的世纪，新的教学目标，对教师提出了更新、更高的要求。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己，分析新形势下各种社会因素对学生身心的影响，积极适应时代不断发展的要求，给21世纪的教学管理注入新的活力。只有如此才能更好地做好班主任工作，提高学生的整体素质，做一个能真正完成“传道、授业、解惑”的班级工作者。