基于当前初中数学学困生转化探讨

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当前,对于如何促进学生的全面发展,提升课堂教学的有效性已越来越受到关注,但是也有不少的学者关注到学困生的问题?如果一个班级学困生多了,想提升课堂教学的有效性的可能性是非常低的。因此,本人觉得对于转化学困生问题已不容忽视。本文主要通过查阅大量文献资料,并结合自身所教初中数学学科实际入手探索,分析当头如何转化初中数学学困生之策略,为提升课堂教学有效性提供一定的参考。
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