近年来，在高考的议论文写作中，“四不像”作文屡见不鲜。出现这种现象的主要原因就是：考生缺乏逻辑思维。议论文从思维类型上来说，要回答“为什么”，要讲出道理来说服读者。如叶圣陶所说：“说明文以‘说明白了’为成功。而议论文却以‘说服他人’为成功。”
　　 议论文的三要素中，论点在逻辑学上，就是真实性需要加以证实的判断。它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”的任务，明确地表示作者赞成什么，反对什么。论据，是用来证实论点的根据，在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。在证明中，它担负着回答“为什么”的任务。论据，可分为事实性论据和理论性论据两类。论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点有怎样的逻辑联系。它担负着回答“怎样证明”的任务。
　　 下面就从论点、论据、论证三个方面谈谈如何增强议论文的逻辑性。
　　 一、分论点设置要讲逻辑
　　 分论点的设置不能只看形式，内容上还要经得起推敲。因此，设置分论点须遵从以下三个原则。
　　 1.扣得住。所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。
　　 2.分得开。分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。
　　 3.排得顺。分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。
　　 二、论据要讲逻辑
　　 正确使用论据的技巧有：同類互补，深刻剖析;正反对比，突出主题;引用、举例相结合。如：贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情抒发才情;居里夫妇抛弃了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐;陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊……他们淡泊名利，嗅着人间的芬芳。而别里科夫被世俗束缚在套子里，葛朗台被金钱拖至了死神的身边，他们没有全力轻松地奔跑，最终被卷入世俗的浊流中……（正反对比，突出主题）
　　 三、论证要讲逻辑
　　 在考场上，最常用、最容易掌握的有以下四种方法。
　　 （一）因果思维分析——多方追问，透析问题根源
　　 思路：为什么——是因为。表达层次的“路标”词有：1.“为什么……那是因为……因此……”;2.“原因……不外乎有……”;3.“之所以……是因为……”，等等。
　　 （二）假设思维分析——逆向推论，增强说理效果
　　 思路：叙述正面事例，从反面假设分析推论;叙述反面事例，从正面假设分析推论。表达层次的“路标”词有：1.“如果（假如、假设、假若、要是、倘若）……就……（那、那么、那就）”;2.“假如……怎能……”;3.“若无……怎能……”，等等。
　　 （三）比较思维分析——把握内涵，聚焦文章核心
　　 思路：纵向比较——过去→现在→未来;横向比较——对不同部门、不同地区、不同国家的同类情况进行比较，从中找出差距，判断优劣。表达层次的“路标”词有：1.“与……略有不同的是……”;2.“以往……现在……”;3.“从短期效果看……从长远利益看……”，等等。
　　 （四）背景思维分析——为时而著，紧扣时代脉搏
　　 思路：由“此（材料事例）”及“彼（社会现实）”。表达层次的“路标”词有：1.“无独有偶，……”;2.“网上热议的话题……”;3.“姑且先将这个问题搁置不议，前段时间社会热议的（这些年一直争论不休的）……”，等等。
　　 以上从议论文三要素方面谈逻辑思维的运用，只要掌握议论文特点，提高逻辑思维能力，并同我们日常的认识活动联系起来，再借鉴报刊上的优秀时评文章坚持练笔，一定会写好议论文。