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【摘要】英语是一门语言，在不同环境中使用，其文化内涵存在着较大的差异。英语是高中阶段一门重要的教学科目，为了能够提高高中英语的教学效果，教师不仅要重视单词教学和语法教学，更要重视文化教学。文化教学不仅能够使传统枯燥乏味的课堂变成氛围活跃的课堂，还有助于培养学生的学科素养，促进学生更好地发展。
【关键词】文化教学策略;高中英语教学;运用
【作者简介】姚吉祥，甘肃省天水市第二中学。
长期以来，由于我国实行的是应试教育，使得高中英语教学主要以单词教学和语法教学为主，而忽视了对使用英语国家文化知识的教学。随着教育事业的发展，加强文化教学已经成为提高高中英语教学效果的重要手段。但是从实际情况来看，高中英语文化教学过程中存在很多问题影响着英语教学效果的提升，因此，探究文化教学策略在高中英语教学中的运用具有非常重要的意义。
一、文化教学在高中英语教学中运用的重要性
在高中英语教学中，教师不仅要注重单词教学和语法教学，还要注重文化教学，这样有助于加强学生对单词和语法的记忆和掌握，更有助于提高学生的口语交际能力。不同的国家有着不同的文化和生活习俗，同一种表达方式对于不同国家的人来说，也可能代表着不同的意思，因此，做好文化教学具有非常重要的意义。从目前情况来看，尽管大多数高中生都掌握了一定的英语知识，但是在使用英语进行交流的过程中，仍然会按照汉语的表达方式进行英语表达，因此常常会出现乌龙事件。加强文化教学，不仅是新课改提出的要求，也能够满足学生学习的需求，并且有助于培养学生的英语文化意识和英语文化思维。
二、高中英语文化教学存在的问题
1.无法有效地挖掘教学内容中的文化内涵。就目前情况来看，当前高中英语教材内容在编排上融入了很多文化知识，并且大多数都是以相关情境的方式呈现出来，而且还提供了大量的素材。但是从实际情况来看，很多高中英语教师在教学中，只是以学生能够掌握教学内容作为标准，并没有对教学内容进行深入地挖掘，也没有对教学内容进行有效的整合，甚至存在部分教学追求教学进度，会对教材内容进行相应地删减，从而造成学生不能很好地理解教学内容的文化内涵。
2.没有重视文化的差异性，文化教学渗透力度不够。语言是文化的载体，而不同国家和地区的文化之间存在较大的差异，只要正确理解文化的差异性，才能够真正地掌握英语。但是从实际情况来看，很多高中英语教师的教学仅仅停留在表面，不仅忽略了文化教学的重要性，也忽略了文化之间的差异性。比如，狗在中国很难登上大雅之堂，而在西方国家，却被认为是人类的好朋友。因此，在实际学习中，如果不能够正确地看待中西方文化的差异，仅仅让学生学习一些表层的英语知识，这样会让学生失去对语言学习的兴趣。
三、文化教学策略在高中英语教学中运用
1.加强英语习语文化内涵教学。习语具有显著的文化特征，在高中英语教学中加入习语教学，不仅能够帮助学生学习和掌握更多的英语文化知识，有效加深学生对英语文化的记忆，还能够提高学生英语语言的运用能力。高中阶段主要以汉语为主要教学语言，因此在英语教学时，要正确区分不同国家文化的差异。例如，对于英语习语“a piece of cake”来说，英语表面意思为“一块蛋糕”，但是如果翻译为汉语，则表示“小菜一碟”。對于这种差异性的文化教学，教师需要搜集和整理更多的教学素材，帮助学生形成正确的思维，做到举一反三，这样能够有效提高高中英语文化教学的效率和质量。
2.创新高中英语文化教学模式。在高中英语课堂上开展文化教学，需要采取多元化的教学方法，吸引学生的学习兴趣。第一，将多媒体设备引入文化教学中，通过视频或者图片的方式为学生展示教学内容的背景。例如，在教学“Fantasy Literature”时，教师可以借助多媒体设备结合教学内容为学生播放美国科幻电影，这样不仅能够调动学生学习的兴趣，还能够从中学会美国人的思维方式，提高学习的兴趣，进而有效提高学习的积极性。第二，教师可以搜集整理与文化相关的故事，并讲述给学生，这样不仅能够锻炼学生自身的英语逻辑思维能力，还有助于培养学生英语口语表达的能力，进而有助于促进文化教学效果的提高。
3.英语口语教学中渗透文化知识。口语教学是文化教学众多形式中的一种，尽管一些国家，比如美国、英语、澳大利亚都是以英语为母语的国家，但是在口语表达中仍然存在一定的差别，为了能够提高学生的英语口语表达能力，教师需要在教学中渗透文化知识，这样能够帮助学生提升自身对英语知识的理解能力。例如，对于“Here you go”和“Here you are”来说，尽管意思相同，但在不同的国家，表达方式却有着很大的差别。教师要加强学生英语口语的练习，这样不仅能够增强学生的英语运用能力，还能够提高学生的英语水平。
综上所述，在高中英语教学中融入文化教学，不仅能够加深学生对教学内容的认知，还有助于提高学生英语口语的运用能力，有助于促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]汤梅.高中英语课堂教学中的文化教学[J].科技创新导报，2012 （27）：162.
[2]刘丽霞.高中英语文化教学策略探究[J].文化创新比较研究， 2017，1（15）：105-106.
【关键词】文化教学策略;高中英语教学;运用
【作者简介】姚吉祥，甘肃省天水市第二中学。
长期以来，由于我国实行的是应试教育，使得高中英语教学主要以单词教学和语法教学为主，而忽视了对使用英语国家文化知识的教学。随着教育事业的发展，加强文化教学已经成为提高高中英语教学效果的重要手段。但是从实际情况来看，高中英语文化教学过程中存在很多问题影响着英语教学效果的提升，因此，探究文化教学策略在高中英语教学中的运用具有非常重要的意义。
一、文化教学在高中英语教学中运用的重要性
在高中英语教学中，教师不仅要注重单词教学和语法教学，还要注重文化教学，这样有助于加强学生对单词和语法的记忆和掌握，更有助于提高学生的口语交际能力。不同的国家有着不同的文化和生活习俗，同一种表达方式对于不同国家的人来说，也可能代表着不同的意思，因此，做好文化教学具有非常重要的意义。从目前情况来看，尽管大多数高中生都掌握了一定的英语知识，但是在使用英语进行交流的过程中，仍然会按照汉语的表达方式进行英语表达，因此常常会出现乌龙事件。加强文化教学，不仅是新课改提出的要求，也能够满足学生学习的需求，并且有助于培养学生的英语文化意识和英语文化思维。
二、高中英语文化教学存在的问题
1.无法有效地挖掘教学内容中的文化内涵。就目前情况来看，当前高中英语教材内容在编排上融入了很多文化知识，并且大多数都是以相关情境的方式呈现出来，而且还提供了大量的素材。但是从实际情况来看，很多高中英语教师在教学中，只是以学生能够掌握教学内容作为标准，并没有对教学内容进行深入地挖掘，也没有对教学内容进行有效的整合，甚至存在部分教学追求教学进度，会对教材内容进行相应地删减，从而造成学生不能很好地理解教学内容的文化内涵。
2.没有重视文化的差异性，文化教学渗透力度不够。语言是文化的载体，而不同国家和地区的文化之间存在较大的差异，只要正确理解文化的差异性，才能够真正地掌握英语。但是从实际情况来看，很多高中英语教师的教学仅仅停留在表面，不仅忽略了文化教学的重要性，也忽略了文化之间的差异性。比如，狗在中国很难登上大雅之堂，而在西方国家，却被认为是人类的好朋友。因此，在实际学习中，如果不能够正确地看待中西方文化的差异，仅仅让学生学习一些表层的英语知识，这样会让学生失去对语言学习的兴趣。
三、文化教学策略在高中英语教学中运用
1.加强英语习语文化内涵教学。习语具有显著的文化特征，在高中英语教学中加入习语教学，不仅能够帮助学生学习和掌握更多的英语文化知识，有效加深学生对英语文化的记忆，还能够提高学生英语语言的运用能力。高中阶段主要以汉语为主要教学语言，因此在英语教学时，要正确区分不同国家文化的差异。例如，对于英语习语“a piece of cake”来说，英语表面意思为“一块蛋糕”，但是如果翻译为汉语，则表示“小菜一碟”。對于这种差异性的文化教学，教师需要搜集和整理更多的教学素材，帮助学生形成正确的思维，做到举一反三，这样能够有效提高高中英语文化教学的效率和质量。
2.创新高中英语文化教学模式。在高中英语课堂上开展文化教学，需要采取多元化的教学方法，吸引学生的学习兴趣。第一，将多媒体设备引入文化教学中，通过视频或者图片的方式为学生展示教学内容的背景。例如，在教学“Fantasy Literature”时，教师可以借助多媒体设备结合教学内容为学生播放美国科幻电影，这样不仅能够调动学生学习的兴趣，还能够从中学会美国人的思维方式，提高学习的兴趣，进而有效提高学习的积极性。第二，教师可以搜集整理与文化相关的故事，并讲述给学生，这样不仅能够锻炼学生自身的英语逻辑思维能力，还有助于培养学生英语口语表达的能力，进而有助于促进文化教学效果的提高。
3.英语口语教学中渗透文化知识。口语教学是文化教学众多形式中的一种，尽管一些国家，比如美国、英语、澳大利亚都是以英语为母语的国家，但是在口语表达中仍然存在一定的差别，为了能够提高学生的英语口语表达能力，教师需要在教学中渗透文化知识，这样能够帮助学生提升自身对英语知识的理解能力。例如，对于“Here you go”和“Here you are”来说，尽管意思相同，但在不同的国家，表达方式却有着很大的差别。教师要加强学生英语口语的练习，这样不仅能够增强学生的英语运用能力，还能够提高学生的英语水平。
综上所述，在高中英语教学中融入文化教学，不仅能够加深学生对教学内容的认知，还有助于提高学生英语口语的运用能力，有助于促进学生更好的发展。
参考文献：
[1]汤梅.高中英语课堂教学中的文化教学[J].科技创新导报，2012 （27）：162.
[2]刘丽霞.高中英语文化教学策略探究[J].文化创新比较研究， 2017，1（15）：105-106.