特色是指独特的色彩和风格，一个人或一个事物与众不同又特别优异之处就是特色。学校的特色应该是反映其特殊性，是一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出的积极的与众不同的方面。换句话说，它是一所学校积极进取的个性表现，是区别于其他学校的显著特征。学校特色建设虽然在理论上仁者见仁、智者见智，但笔者认为，在教育改革汹涌澎湃的大背景之下，特色学校的推进和建设已经刻不容缓了。那么，究竟怎样创办特色学校呢?
　　一、体现“务实”
　　“务实”即实事求是。一是从学校的客观实际出发，确定特色建设的长远目标。管理者要对学校的内部、外部环境，硬件、软件条件、师资、学生状况等心中有数，了如指掌。绝不能脱离校情，盲目地追赶时尚，要正确的看清自身的优势，选准突破口，做到扬长避短；二是从素质教育的实际出发，要为学生的发展服务。学校特色发展的过程，也应是全体学生素质发展的过程，任何特色的构建与发展，都要通过一定的方式促进学生的发展，向教育的终极目标靠近，因此要有明确的指导思想、充分的依据以及清晰的目标，并赋予具体的实施措施，这样才能带动学校工作的全面开展和整体优化，而且特色发展过程中产生的精神、文化，一定要内化为学生的素质，从而提高办学层次和水平。所有这些，要求我们作管理者的要脚踏实地，本着“诚”的精神，做到“有实事求是之心，无哗众取宠之意”。
　　二、力求“稳健”
　　“稳健”即循序渐进。特色学校的创办是要经过由量变到质变，由低层次到高层次，循序渐进这样一个过程的。从时间来看，它需要有很长时间周期，不能一蹴而就，更不能急于求成，要按照教育规律和准则，逐步形成自己的风格特色。即有一个孕育、诞生、成长、成熟的过程。管理者要在学校特色建设的总目标指导下，分阶段进行多层次、多方位、多样化的具体操作，通过德育阵地建设、校本课程开发、校本教研、学科渗透等途径，有的放矢地进行全方位的推进，这样才能扎实稳健地办出学校的特色来。
　　三、突出“创新”
　　“创新”即教育的改革与探索。特色学校的建设本身就是一个开拓进取、改革创新的过程，是一部与时俱进的史诗和画卷；同时，办学特色的核心就是创新，有了“新”才有“特”。创新意识是孕育办学特色的温床，没有它就没有深入抓好学校工作的激情，办学特色就无从谈起。因此作为管理者要不断适应时代发展的新形势、新特点，不断调整教育的新思路，新办法；要有成就感、危机感、新意感和敢于冒风险的胆识，即要有把工作做大、做新，有超越前人、他人和实现自己的雄心；要有对学校生存和发展面临的威胁所产生的忧患与抗争意识；要有不简单重复传统的观念、行为和方法；要有在新思想的基础上有所作为的想法；要有在深入思考的基础上尝试的冲动，同时不怕失败。
　　四、崇尚“互动”
　　“互动”即传播拉动。在学校特色的建设过程中，首先要推出特色项目，然后再整合并完善这些项目，使之成为学校的风格与特色，进而创建成为特色学校，最后向名牌学校进军。但是这一过程并不是闭门造车，对内需要拉动鼓励，对外需要传播展示，同时还要接受媒体的评论和上级部门的指导，这样，在信息输出输入不断反馈的同时，分辨项目好坏，总结经验教训，完善学校特色，使其更具有独特性、可行性、优越性。因此，这种互动关系在特色学校中显得十分重要。
　　五、坚持“永恒”
　　“永恒”即持之以恒，学校特色建设需要坚持永恒，不能朝令夕改，要清楚地认识到，创办特色学校是一个持久地追求办学独特性和优越性的漫长过程，要把这些独特性和优越性一年一年地、一届一届地、一代一代地传下去，千万不要换一届领导就变一个花样，来一任校长就改一个特色，甚至是一任校长在位期间就换几个特色，结果特色既多又乱，反而没有特色了。应该是坚持永恒，让学校的特色不断地向深度和广度发展，并得到社会广泛的接受和认可，这样的特色才会更鲜明，更突出。
　　总之，建设特色学校不是没有可能，而是大有可为；不是没有标准，而是有章可循；不是等闲视之，而是刻不容缓。只要我们坚持“创新务实，传播永恒”的理念，大力推进特色学校的建设，学校的品位会不断得到提高，教育事业一定会前程似锦，再创辉煌。