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日出杲杲，玉兔西坠。日出而作，日落而息。似乎透着自然惬意而原始的农耕气息，也似乎演绎着生命周而复始的刻板更替，但凌宗伟校长的“日出日落”的系列风景，却是别样的多姿、多思、多智。
这些文字，记录了他的酸甜苦辣、他的喜怒哀乐、他的嬉笑怒骂……谈工作，论学习，说生活，道交友……笔端有的只是云卷云舒之下的闲庭信步，而没有正襟危坐的说教或做派。在看似絮叨的叙事中，我们得以看到一个真心爱生活，用心写生活，潜心做教育的校长最本真的一面，也才能触摸到他的那颗忒倔的心脏“怦怦”的律动。
最是佩服凌宗伟校长的坚守、坚持和坚韧。作为一个管理者，更多的是交际，是应酬，是经营。要想静下心来读读书，写写故事，恐怕对更多的管理者来说不是一件容易做得到的事。而现在呈现在我们面前的“日出日落”系列全景，从不同的角度为我们展示了他在教育管理工作中的种种纷扰与繁杂，更给我们呈现了校长“风光”的表象下的普普通通却又意义非凡的生活———有直面的冲突，也有智慧的拐弯；有牵肠挂肚的纠结，更有诗意盎然的情趣；有“小恩小惠”，更有大爱无疆。这就是基层学校校长真实的生活，正是这样的生活的再现与“还原”才给了我们对教育更多的思考和期待———努力思考怎样救赎，积极期待明天的教育风景不再“涛声依旧”。
尤其是“今天第二”的提炼，大凡眼球捕捉到这四个字的人，不得不叹服，这不仅是一种思考，一种积淀，更是一种智慧之大成；其中蕴含着挑战的勃勃张力和满满自信，透射出昂扬进取的力道，简直是“老二哲学”的高度浓缩和极佳发挥。看似妙手偶得，但这绝非那些拍脑袋的决定所能臆想得到的，其背后文化的、理念的支撑的内涵，更具某种神秘的诱惑，诱惑着我们去窥视，去探究，去追问，去遐思。在“今天第二”这面猎猎作响的旗帜下，我们看到的是，二甲中学是把“学校行为文化”真正落到实处的，是真正践行着对每个生命个体的尊重的，校园的空气里弥漫着的是真正的人文和人性。这样想来，我们也就自然地和他一起，成为了且行且思的教育行者，成为了被凌“扒皮”或“扒凌皮”的扒皮团队中的一员了。因此，日出日落的天幕背景下，投映的也不仅仅是他个人的行为、个人的行走方式，更有在他独特的“扒皮”高招妙招驱使、引领、带动之下的群体效应。
凌校长是一个值得“研究”的人。他的言论总是那么“尖刻”，但不乏深刻；他的行动总是那么“高调”，但又极踏实。他有坚守的品格，有远望的眼光，但又似乎缺乏“圆通”的做人的“智慧”。他不是一个“外直内圆”、“左右逢源”的人，而是一个外方内直的人。在崇尚“中庸之道”的中国，他是一个容易“伤人”，而又容易导致“自伤”的人。
凌校长的个性，决定了他不是一个谦恭低调的人。他总是敢于发出自己的声音，他自嘲为“习惯了一个人自说自话”。尽管有人称之为“另类”，说剑走偏锋，喜欢叫板，用他自己的话讲，叫野路子或根本没有路子，但我们不能不叹服他对教育现象，尤其是对戴着伪善面具的反教育现象的冷峻审视。大量的短句，寥寥数语，甚至几个字，就一语中的，直奔要害；有时又于波澜不兴处，着实让人咀嚼回味一番。在《日出日落之二八七———往旁边走是一种明智的选择》中，他由一则禅理故事，领悟到：“生活中我们总是习惯了两极，非此即彼啊。很少想着‘往旁边去的’。两极思维的形成，教育似乎有着不可推卸的责任。学校教育的一个可怕现实就是，我们就像那个老和尚，一定要沙弥在生与死中做出选择。总是将学生朝着一个方向赶啊赶……小沙弥的智慧就在于他深知‘条条大路通罗马’，人生的选择是应该丰富多彩的……许多时候堵死我们的不是路，而是我们自己的眼界与心态。”
我们看到的分明是一位充满活力的、率真而充满智慧的校长！他给校长们送上的“真经”是积数十年学校管理经验的精华，睿智而深刻，值得校长们以及所有的学校管理者认真去学习、去借鉴、去践行。他给校长们指出了自身修为与提升的绝佳路径。在寂寞枯燥、孤独烦恼的行程中，我们需要坚持、坚守。为了孩子，为了老师，为了学校，也为了自己，在小鸟欢鸣的晨曦里或清辉洒落的黄昏下，在毫无诗意可言的现实生活中，安静地呆在某个角落，静心梳理自己在学校管理工作中还有什么地方需要改进与反思，还有哪些地方存在隐患，该采取怎样的对策。
因此，我们应当看到，“凌扒皮”是个没有失去教育之根的人，是个我们值得尊重的教育行者。
更难能可贵的是，文字里流淌着的，不仅仅是他作为管理者的智慧，更是他生命旅程中深深的印记。让人难以忘怀的，除了他对教育痴迷而又冷峻清醒的情怀，更有为人子、为人夫、为人父、为人友的感恩、温馨、浪漫和友善真诚。二甲中学的一位司炉工，因为车祸住院治疗，凌校长率同仁去医院看望他。这位司炉工很是感激并急着上班，因此他埋怨医院手术不成功，以致让他上班迟了。为此还同医院“干了一仗”：“领导们都来看过我了，我说九月一日上班的，给你们耽误了。”出院后，这位工友执意要请凌校和相关领导吃顿饭。平素很是反感应酬的凌校长却慨然允诺，因为在他眼里：“这样的老实人，这饭你不去吃，他心里是会有想法的。”
凌校长是我相交二十多年的兄长，是十分敬业、勤勉而又极具个性的校长。他的深刻与踏实是我所敬重的。那么多年过去了，他依然那么富有棱角，那么富有激情，那么富有追求。也许，有棱角才有个性，有个性才有风格；有追求才有激情，有激情才能成就事业。也许，正是因为有了这样的校长，教育园地才会百花齐放，各呈异彩。
行者无疆。尽管不在远方，但凌校长始终行走在去远方的路上。于是，这日出日落下的独特风景，也就只属于他，一个真正的行者才能领略和欣赏的。
（作者单位：江苏南通市通州区刘桥中学）
这些文字，记录了他的酸甜苦辣、他的喜怒哀乐、他的嬉笑怒骂……谈工作，论学习，说生活，道交友……笔端有的只是云卷云舒之下的闲庭信步，而没有正襟危坐的说教或做派。在看似絮叨的叙事中，我们得以看到一个真心爱生活，用心写生活，潜心做教育的校长最本真的一面，也才能触摸到他的那颗忒倔的心脏“怦怦”的律动。
最是佩服凌宗伟校长的坚守、坚持和坚韧。作为一个管理者，更多的是交际，是应酬，是经营。要想静下心来读读书，写写故事，恐怕对更多的管理者来说不是一件容易做得到的事。而现在呈现在我们面前的“日出日落”系列全景，从不同的角度为我们展示了他在教育管理工作中的种种纷扰与繁杂，更给我们呈现了校长“风光”的表象下的普普通通却又意义非凡的生活———有直面的冲突，也有智慧的拐弯；有牵肠挂肚的纠结，更有诗意盎然的情趣；有“小恩小惠”，更有大爱无疆。这就是基层学校校长真实的生活，正是这样的生活的再现与“还原”才给了我们对教育更多的思考和期待———努力思考怎样救赎，积极期待明天的教育风景不再“涛声依旧”。
尤其是“今天第二”的提炼，大凡眼球捕捉到这四个字的人，不得不叹服，这不仅是一种思考，一种积淀，更是一种智慧之大成；其中蕴含着挑战的勃勃张力和满满自信，透射出昂扬进取的力道，简直是“老二哲学”的高度浓缩和极佳发挥。看似妙手偶得，但这绝非那些拍脑袋的决定所能臆想得到的，其背后文化的、理念的支撑的内涵，更具某种神秘的诱惑，诱惑着我们去窥视，去探究，去追问，去遐思。在“今天第二”这面猎猎作响的旗帜下，我们看到的是，二甲中学是把“学校行为文化”真正落到实处的，是真正践行着对每个生命个体的尊重的，校园的空气里弥漫着的是真正的人文和人性。这样想来，我们也就自然地和他一起，成为了且行且思的教育行者，成为了被凌“扒皮”或“扒凌皮”的扒皮团队中的一员了。因此，日出日落的天幕背景下，投映的也不仅仅是他个人的行为、个人的行走方式，更有在他独特的“扒皮”高招妙招驱使、引领、带动之下的群体效应。
凌校长是一个值得“研究”的人。他的言论总是那么“尖刻”，但不乏深刻；他的行动总是那么“高调”，但又极踏实。他有坚守的品格，有远望的眼光，但又似乎缺乏“圆通”的做人的“智慧”。他不是一个“外直内圆”、“左右逢源”的人，而是一个外方内直的人。在崇尚“中庸之道”的中国，他是一个容易“伤人”，而又容易导致“自伤”的人。
凌校长的个性，决定了他不是一个谦恭低调的人。他总是敢于发出自己的声音，他自嘲为“习惯了一个人自说自话”。尽管有人称之为“另类”，说剑走偏锋，喜欢叫板，用他自己的话讲，叫野路子或根本没有路子，但我们不能不叹服他对教育现象，尤其是对戴着伪善面具的反教育现象的冷峻审视。大量的短句，寥寥数语，甚至几个字，就一语中的，直奔要害；有时又于波澜不兴处，着实让人咀嚼回味一番。在《日出日落之二八七———往旁边走是一种明智的选择》中，他由一则禅理故事，领悟到：“生活中我们总是习惯了两极，非此即彼啊。很少想着‘往旁边去的’。两极思维的形成，教育似乎有着不可推卸的责任。学校教育的一个可怕现实就是，我们就像那个老和尚，一定要沙弥在生与死中做出选择。总是将学生朝着一个方向赶啊赶……小沙弥的智慧就在于他深知‘条条大路通罗马’，人生的选择是应该丰富多彩的……许多时候堵死我们的不是路，而是我们自己的眼界与心态。”
我们看到的分明是一位充满活力的、率真而充满智慧的校长！他给校长们送上的“真经”是积数十年学校管理经验的精华，睿智而深刻，值得校长们以及所有的学校管理者认真去学习、去借鉴、去践行。他给校长们指出了自身修为与提升的绝佳路径。在寂寞枯燥、孤独烦恼的行程中，我们需要坚持、坚守。为了孩子，为了老师，为了学校，也为了自己，在小鸟欢鸣的晨曦里或清辉洒落的黄昏下，在毫无诗意可言的现实生活中，安静地呆在某个角落，静心梳理自己在学校管理工作中还有什么地方需要改进与反思，还有哪些地方存在隐患，该采取怎样的对策。
因此，我们应当看到，“凌扒皮”是个没有失去教育之根的人，是个我们值得尊重的教育行者。
更难能可贵的是，文字里流淌着的，不仅仅是他作为管理者的智慧，更是他生命旅程中深深的印记。让人难以忘怀的，除了他对教育痴迷而又冷峻清醒的情怀，更有为人子、为人夫、为人父、为人友的感恩、温馨、浪漫和友善真诚。二甲中学的一位司炉工，因为车祸住院治疗，凌校长率同仁去医院看望他。这位司炉工很是感激并急着上班，因此他埋怨医院手术不成功，以致让他上班迟了。为此还同医院“干了一仗”：“领导们都来看过我了，我说九月一日上班的，给你们耽误了。”出院后，这位工友执意要请凌校和相关领导吃顿饭。平素很是反感应酬的凌校长却慨然允诺，因为在他眼里：“这样的老实人，这饭你不去吃，他心里是会有想法的。”
凌校长是我相交二十多年的兄长，是十分敬业、勤勉而又极具个性的校长。他的深刻与踏实是我所敬重的。那么多年过去了，他依然那么富有棱角，那么富有激情，那么富有追求。也许，有棱角才有个性，有个性才有风格；有追求才有激情，有激情才能成就事业。也许，正是因为有了这样的校长，教育园地才会百花齐放，各呈异彩。
行者无疆。尽管不在远方，但凌校长始终行走在去远方的路上。于是，这日出日落下的独特风景，也就只属于他，一个真正的行者才能领略和欣赏的。
（作者单位：江苏南通市通州区刘桥中学）