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教研已经是幼儿教师职后学习的主要方式,许多幼儿园都在积极地开展教研活动,因此,提升教研的实施效果成为大家共同重点关注的话题。当管理者和教师都在向外积极寻找解决办法时,往往忽略了自身内在看待问题、分析问题、处理问题的思维方式,以及直接影响教研效果的教师间互动方式。
让教研走出“沉默的大多数”
【摘 要】
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教研已经是幼儿教师职后学习的主要方式,许多幼儿园都在积极地开展教研活动,因此,提升教研的实施效果成为大家共同重点关注的话题。当管理者和教师都在向外积极寻找解决办法
【机 构】
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沈阳师范大学教育学院
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2016年38期
【基金项目】
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辽宁省“十二五”科学规划2015年度研究基地专项课题“基于幼儿园发展的人力资源建设与优化研究”（课题编号：JG15ZXY14）, 沈阳师范大学2015年度教学改革研究项目教师教育专项课题“幼儿园教师‘高校--幼儿园互动联盟’培养模式研究”研究成果.
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