感恩，是我们中华民族的传统美德，也是人应具备的最基本的品德。面对美德，我们决不能视而不见。感恩是一种很平常的行为，我们没有权利要求别人必须对你好，不要把别人对自己的任何帮助当成理所当然，即便是你最爱的或是最爱你的人；当你困难的时候，有人能给你一碗水或一个微笑，都值得你终生感恩。“谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“恩欲报、怨欲忘，报怨短、报恩长”等那么多感人的经典词句，都说明了古代先贤们对感恩的认同和崇尚。但是，由于当前大多数学生在家里是独生子女，一些家庭客观上存在着溺爱、纵容子女的教育误区，对孩子的培养重智育、轻德育，导致一些青少年在家庭生活中以自我为中心，不懂得关心父母和长辈，缺乏最起码的家庭责任感。他们只知道关心自己，不懂得关心别人；只知道要求别人为自己付出，不懂得感恩和回报。这样的孩子将来进入社会，怎么与他人友好地交往，又怎么能积极承担起自己的社会责任呢？在初二的思想品德教育中，我结合学生的年龄特点，进行了以下几个方面的感恩教育：
　　一、讲“我的成长经历”，激发学生感恩的情感
　　在思想品德课上，我首先组织学生观看了“我的成长经历——从出生到上学读书”的电影短片，让学生从他人的角度感受生命由稚嫩走向成熟的过程。然后学生根据自己所学所听，讲讲自己的成长经历，从待产室里妈妈发出的痛苦呻吟到出生后妈妈喂奶换尿布，从咿呀学语到喊出第一声“妈妈”，从学前懵懂无知、嬉笑玩乐到学龄期踏入学堂学习科学文化知识，感受每一个成长的脚印都融入了父母无穷无尽的爱。孩子的衣食住行、学业进步，都离不开父母的悉心照顾。特别是孩子生病时，更离不开父母不眠不休的照料。其次我引导学生讲述父母关心自己的健康成长。曾有一个学生讲道：爸爸妈妈不论工作怎么忙，总是抽出时间检查辅导我的作业。小时候，晚睡前，妈妈总是给我讲故事，我每天都能听着故事进入甜蜜的梦乡。是父母的关心使我幸福成长。用学生的亲身经历激发了学生感恩的情怀。
　　二、落实感恩行动，升华感恩教育的主旨
　　在感恩教育活动中，正确的认识和强烈的情感仅仅是活动开展的基础，而开展感恩教育的目的是要落实到行动中去。
　　为了让学生用实际行动感恩父母、孝敬父母，我要求学生常年坚持写感想日记，激励学生用感恩的眼光看待周围的人与事。日记不计长短，重在看学生是否感从心生、恩从行报。
　　为了让学生实施感恩行动，我抓住每一个大节日，精心组织感恩活动。例如：母亲节的时候，我让学生给妈妈送一份小礼物，表达对妈妈的爱。父亲节的时候，要求每一位学生都给爸爸洗洗脚，然后写出自己当时的体会，在班上进行交流。教师节的时候，让学生自制一张卡片，尽情表达自己对老师的感恩之情。一张张图文并茂的卡片代表着孩子那一颗颗纯真的感恩之心，让每一位教师都感受到教育事业的神圣与崇高。国庆节，要求学生学唱一首歌唱祖国的歌曲……这些实践性的作业，真正让学生把感恩的思想升华为感恩的行动。
　　三、实施科学评价，巩固感恩教育的成果
　　为使感恩教育成果长期保持，我在星期天的拓展性作业中增加了有关感恩的内容，并设置了自我评价、小组评价和老师评价。
　　1.学生评价
　　要求学生对自己的思想和行为进行反思：谁对我施恩了？我该怎样回报这些恩情呢？在深刻反思的基础上，让学生对自己的表现给予客观评价。
　　2.小组评价
　　要求小组每个成员对自己的感恩行为进行互评，既要表扬懂得感恩的同学，鼓励小组成员向他们学习，又要对表现不佳的同学给予善意的提醒，让他们学会用行动表达感恩之情。
　　3.教师评价
　　教师对各个小组的评价进行总结评比，对于感恩思想和感恩行动的典型事例进行表扬，并评出每一周的“感恩小明星”。
　　自实施感恩教育以来，学生的精神面貌和行为方式发生了很大的变化。为了感恩父母，同学们不再为父母过多的叮嘱而厌烦，而是用积极的言行回报父母；为了感恩老师，同学们不再以逆反心理顶撞老师，而是用优异的成绩回报老师;为了感恩祖国，同学们不再缺失人生的追求，而是把报效祖国作为终生奋斗的目标。
　　“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己……”现在，《感恩的心》这首歌曲经常回荡在校园的上空，它不仅唱响于学生的口中，更是唱响于学生们的心中，学生的世界因感恩而美丽，学生的人生因感恩而更精彩。