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摘 要：在当前小学教学中学生的综合素质培养成为教学的重点目标，随着教学改革的不断深入影响以及多媒体设备在教育领域的不断普及，微课教学也逐渐被应用在小学语文教学中。教师在小学语文教学中灵活地利用微课，能够充分激发学生的学习兴趣，活跃学习氛围，让学生的课堂注意力可以充分集中，从而保证小学课堂教学效率。对微课在小学语文教学中的作用展开探讨，并结合实际教学情况提出提高小学语文教学水平的有效策略。
关键词：小学语文教学;微课教学;教学思路
在当前小学教学中语文是学生的重点学习科目，但是由于传统教学思维的影响，在小学语文教学中教师的教学方法较为单一，为了促使学生掌握教学内容，往往采用传输式教学法。小学生年龄偏小，本身缺乏自制能力，课堂注意力不容易长时间集中，所以传统教学模式更容易导致小学课堂教学气氛沉闷，学生的学习效率不高，为了改善当前的教学困境，教师就需要灵活地将微课教学带入小学语文教学中，从根本上解决学生的学习效率问题。
一、微课在小学语文教学中的现有形态
微课教学还未形成确定的教学形态，当前微课教学主要是指教师将某一教学重点和难点采用视频的方式进行精细解读为学生播放，提高学生对语文知识的理解程度。微课在教学中可以集中更多的教学资源，微课独特的形式能够引发学生的学习兴趣，对小学语文教学可以产生积极的作用。微课教学的多样化，也可以有效弥补当前小学教学单一的教学方法，提高学生的学习效率。
二、微课在小学语文教学中的影响作用
随着科技的不断发展，智能设备的不断普及，人们获取信息的成本越来越低，信息技术对教育也产生了一定的影响。语文是小学教学中的重点科目，微课教学在当前小学语文教学中获得了更高的关注度，但当前小学语文教学仍然存在诸多问题，教师需要结合微课改善小学语文教学水平。首先，微课可以有效提高学生的学习积极性，传统语文教师只不过是单纯地将语文知识传授给学生，学生在课堂教学中缺乏主动性，这样学生的学习效率也较为低下。但微课教学可以有效改善课堂枯燥的学习环境，将语文知识以图片或影像的方式展现给学生，提高学生的学习兴趣，也改善了课堂学习环境。其次，微课教学可以有效突出教学重点，化解教学难点。语文教学知识结构复杂，教学重点难点众多，教师为了保证教学质量，会将这些教學重点难点一一分解并为学生进行精细的讲解，大量的知识在较短的课堂教学时间内传授给学生，学生很难在短时间内将这些知识内化。但微课是以小视频为教学基础的，可以更加突出教学重点与教学难点，促使学生可以全身心地投入到课堂教学中。同时微课脱离了课堂教学的地理和时间限制，让学生可以在课后或者休息时间随时随地进行复习，有助于教学效率的提高。
三、利用微课提高学生的学习效率
预习是学生在学习过程中良好的学习习惯，所以在小学教学中就需要强调预习的作用，让学生养成良好的学习习惯。教师在小学语文教学中需要认真设计预习内容和预习目标，让学生可以首先对课堂内容有一定的了解，在预习中可以找出自己不理解的部分，带着问题进入课堂教学，从而有针对性地听取课堂内容，提高学生的学习效率。但目前教师对于学生的预习并不重视，只是要求学生对课堂教学内容大致地阅读一遍，没有设置预习目标和预习任务，学生走马观花式的阅读，并没有对教学内容留下什么印象，这样的预习方式是没有任何作用的。教师可以利用微课改变预习方式，向学生阐述明确的教学任务，并且提出预习问题，保证学生可以将预习任务真正地完成，充分发挥学生的自主学习能力。
小学生在教学过程中可以完全集中注意力的有效时间基本只有十分钟，教师需要在教学中抓住学生的这一特点，在教学之前就做好教学内容的重点与难点整理，尽可能将这些教学内容放在课堂前半部分讲解，同时将这些教学内容与微课相结合进行教学，将抽象的语文知识转化为图像或视频，降低学生的学习难度，减轻学生的学习压力，帮助学生突破学习重点与难点。
四、利用微课建立第二课堂，提高学生的自主学习能力
语文教学内容复杂繁重，教师如果只利用课堂教学的几十分钟是不可能将语文知识全部传授给学生的。学生的课堂学习效率有限，所以教师就需要利用微课建立第二课堂，让学生可以通过课下自主学习的方式来弥补课堂中所缺乏的知识。教师可以将教学重点的微课上传至互联网平台，让学生可以在课下随时观看随时复习，提高学生的学习效率。同时也可以将制作微课的任务传授给学生，让学生自主完成，学生由于需要制作微课课件，所以就需要去查找足够的课外资料，调动学生的自主学习能力，并且由于学生自主制作微课，也同步促进了学生对教学内容的理解。
微课教学完全符合小学语文教学的要求，教师需要灵活运用微课教学，为学生创造更好的学习环境和学习氛围，充分发挥微课的积极作用。
参考文献：
[1]张旋.基于核心素养的小学语文微课教学策略探讨[J].新课程研究，2019（7）：127-128.
[2]李金霞.基于表达的第一学段儿童诗微课教学案例研究[D].宁波大学，2018.
[3]汪倩倩，谢泽源.“微”足道“课”宜设：浅析微课在小学语文教学中的应用[J].小学教学研究，2016（25）：25-26.
编辑 郭小琴
关键词：小学语文教学;微课教学;教学思路
在当前小学教学中语文是学生的重点学习科目，但是由于传统教学思维的影响，在小学语文教学中教师的教学方法较为单一，为了促使学生掌握教学内容，往往采用传输式教学法。小学生年龄偏小，本身缺乏自制能力，课堂注意力不容易长时间集中，所以传统教学模式更容易导致小学课堂教学气氛沉闷，学生的学习效率不高，为了改善当前的教学困境，教师就需要灵活地将微课教学带入小学语文教学中，从根本上解决学生的学习效率问题。
一、微课在小学语文教学中的现有形态
微课教学还未形成确定的教学形态，当前微课教学主要是指教师将某一教学重点和难点采用视频的方式进行精细解读为学生播放，提高学生对语文知识的理解程度。微课在教学中可以集中更多的教学资源，微课独特的形式能够引发学生的学习兴趣，对小学语文教学可以产生积极的作用。微课教学的多样化，也可以有效弥补当前小学教学单一的教学方法，提高学生的学习效率。
二、微课在小学语文教学中的影响作用
随着科技的不断发展，智能设备的不断普及，人们获取信息的成本越来越低，信息技术对教育也产生了一定的影响。语文是小学教学中的重点科目，微课教学在当前小学语文教学中获得了更高的关注度，但当前小学语文教学仍然存在诸多问题，教师需要结合微课改善小学语文教学水平。首先，微课可以有效提高学生的学习积极性，传统语文教师只不过是单纯地将语文知识传授给学生，学生在课堂教学中缺乏主动性，这样学生的学习效率也较为低下。但微课教学可以有效改善课堂枯燥的学习环境，将语文知识以图片或影像的方式展现给学生，提高学生的学习兴趣，也改善了课堂学习环境。其次，微课教学可以有效突出教学重点，化解教学难点。语文教学知识结构复杂，教学重点难点众多，教师为了保证教学质量，会将这些教學重点难点一一分解并为学生进行精细的讲解，大量的知识在较短的课堂教学时间内传授给学生，学生很难在短时间内将这些知识内化。但微课是以小视频为教学基础的，可以更加突出教学重点与教学难点，促使学生可以全身心地投入到课堂教学中。同时微课脱离了课堂教学的地理和时间限制，让学生可以在课后或者休息时间随时随地进行复习，有助于教学效率的提高。
三、利用微课提高学生的学习效率
预习是学生在学习过程中良好的学习习惯，所以在小学教学中就需要强调预习的作用，让学生养成良好的学习习惯。教师在小学语文教学中需要认真设计预习内容和预习目标，让学生可以首先对课堂内容有一定的了解，在预习中可以找出自己不理解的部分，带着问题进入课堂教学，从而有针对性地听取课堂内容，提高学生的学习效率。但目前教师对于学生的预习并不重视，只是要求学生对课堂教学内容大致地阅读一遍，没有设置预习目标和预习任务，学生走马观花式的阅读，并没有对教学内容留下什么印象，这样的预习方式是没有任何作用的。教师可以利用微课改变预习方式，向学生阐述明确的教学任务，并且提出预习问题，保证学生可以将预习任务真正地完成，充分发挥学生的自主学习能力。
小学生在教学过程中可以完全集中注意力的有效时间基本只有十分钟，教师需要在教学中抓住学生的这一特点，在教学之前就做好教学内容的重点与难点整理，尽可能将这些教学内容放在课堂前半部分讲解，同时将这些教学内容与微课相结合进行教学，将抽象的语文知识转化为图像或视频，降低学生的学习难度，减轻学生的学习压力，帮助学生突破学习重点与难点。
四、利用微课建立第二课堂，提高学生的自主学习能力
语文教学内容复杂繁重，教师如果只利用课堂教学的几十分钟是不可能将语文知识全部传授给学生的。学生的课堂学习效率有限，所以教师就需要利用微课建立第二课堂，让学生可以通过课下自主学习的方式来弥补课堂中所缺乏的知识。教师可以将教学重点的微课上传至互联网平台，让学生可以在课下随时观看随时复习，提高学生的学习效率。同时也可以将制作微课的任务传授给学生，让学生自主完成，学生由于需要制作微课课件，所以就需要去查找足够的课外资料，调动学生的自主学习能力，并且由于学生自主制作微课，也同步促进了学生对教学内容的理解。
微课教学完全符合小学语文教学的要求，教师需要灵活运用微课教学，为学生创造更好的学习环境和学习氛围，充分发挥微课的积极作用。
参考文献：
[1]张旋.基于核心素养的小学语文微课教学策略探讨[J].新课程研究，2019（7）：127-128.
[2]李金霞.基于表达的第一学段儿童诗微课教学案例研究[D].宁波大学，2018.
[3]汪倩倩，谢泽源.“微”足道“课”宜设：浅析微课在小学语文教学中的应用[J].小学教学研究，2016（25）：25-26.
编辑 郭小琴