【摘 要】
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【摘 要】随着课程标准改革的不断深入，我国对数学课堂教学的要求越来越高，既要让学生学会知识，又要让学生在日常生活中运用数学。数学课堂的教学过程比较繁杂，对于一些小学生来说，学习数学是较为困难的。基于此，小学数学教师应该打破传统的教学方式，确定学生的课堂主体地位，提高学生的学习积极性，集中学生的注意力，在数学课堂上创设真实情境，加深学生的课堂印象。本文将重点研究小学数学课堂情境创设存在的问题及策略
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随着课程标准改革的不断深入,我国对数学课堂教学的要求越来越高,既要让学生学会知识,又要让学生在日常生活中运用数学.数学课堂的教学过程比较繁杂,对于一些小学生来说,学习数学是较为困难的.基于此,小学数学教师应该打破传统的教学方式,确定学生的课堂主体地位,提高学生的学习积极性,集中学生的注意力,在数学课堂上创设真实情境,加深学生的课堂印象.本文将重点研究小学数学课堂情境创设存在的问题及策略.
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语言学习可不是做试卷，更不该是做选择题那么无聊。一味地面对着试卷上的题目选择“ABCD”或者打对钩的英语学习时代，可以休矣。 面对“双减”，构建“双结合”学习体系 近年来，家长踊跃给孩子们报名各种课外补习班，既有学科类的，也有音体美等素质课程类的。英语学习更是从幼儿园的娃娃开始抓起了，各种英语兴趣辅导班都恨不能尝试个遍。家长们的理由很简单：不能让孩子输在起跑线上。于是，教育“内卷”愈演愈烈。2
【摘 要】良好的课堂导入具有提高学生学习热情、活跃学习氛围、吸引学生注意力、激发学生学习兴趣、拉近师生之间距离、启发学生思维、确定全课基调的作用。为了不断提高初中信息技术课堂教学效果，本文研究了游戏、视频、对比分析、作品展示、实践活动五种课堂导入法的灵活应用。 【关键词】初中信息技术;课堂教学;导入法 中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）2
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