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【摘要】信息技术是一门以以计算机为核心，培养学生学习和应用计算机信息技术兴趣、意识和技能的课程。通过系统地教学，可以帮助学生掌握计算机基础知识和基本技能，获得搜集信息、分析信息和处理信息的能力，以适应现代信息社会的需要。随着新课程的实施不断推向深入，我们广大的教育工作者也越来越清楚地认识到，教育教学质量的提高需要引导学生正确的学习观。培养学生的学习兴趣是现在信息技术教师的教学技能之一，也是使学生正确对待信息技术课的重要手段。
【关键词】信息技术；学习兴趣；正确对待
作为信息技术教师，我们最起码要做到把信息技术基础内容教给学生并使他们掌握，因为信息技术是不参加中考和高考的，而信息技术课都是学生们向往和放松的科目，所以真正对信息技术理论上的学习，很少有人会重视，自然也就缺乏兴趣。随着信息技术课程改革的不断深入，信息技术科的实际应用性更加贴近学生、走进课堂，让学生在计算机的实际应用中激发学习信息技术的热情，增长信息技术知识，并能从实际运用中产生兴趣，使信息技术教学更加符合学生的认知规律，更加符合初中学生生理心理的特点，更加符合社会发展的需求，激发学生学习兴趣，让学生真正成为课堂的主人。如何激发他们的学习兴趣呢？我在实践中总结出以下几种方法：
一、形象演示法
形象演示法就是教师在教学中利用现代化多媒体，通过幻灯、投影、电脑等把教学内容、课件展示出来，让声、色，光，形刺激学生感观，从而激发学生的积极性。而在信息技术这门课上，演示讲解基本成了教学的主要手段，因为理论的内容很少，也没有直接演示和操作重要，所以在演示过程中自然会调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
二、实际操作法
实际操作法就是鼓励学生自己动手把当堂课的知识实际操作一下，信息技术是一门操作性非常强的学科，理论知识比较次要，而实际操作性很强，所以所有的内容在进行一个短暂的讲解之后，一定要学生自己操作，大部分的学生还是很愿意全力投入的，这种实际操作法也是可以很好引发学生对信息技术课的学习兴趣。
三、信息拓展法
信息拓展法是教师在教学中，有目的地引入一些与教学相关的课外内容，通过拓展学生知识面，来激发学生对教学内容的兴趣。在当今社会计算机所涉及的领域是无所不通的，从工业到农业，从生活到军事，从学习到娱乐，从玩游戏到做游戏，只要是有人在工作的领域就有计算机在工作，这是一个人人都知道的事实，而在上课的时候给学生讲一些计算机应用的领域，计算机涉及的范围，比如计算机可以代替人在无人机上飞行，比如《终结者》这部电视剧的拍摄背景等等，这样一定会让他们更加对计算机知识感兴趣了，为他们指出方向，让他们有目标的去学习。
四、示范鼓励法
示范鼓励法就是在操作演示的学生中找出操作好的，让他当众演示，这样即会强化演示者的学习兴趣，也会调动其他同学的学习兴趣。信息技术课都是在微机房里上课的，同学们往往围成一圈，坐在电脑旁，学生们在操作的时候，会有一些质量上和速度上的差距，这时候就可以选出操作好的学生来给大家做示范，让其他的学生围过来看，操作者会很满足，而这种演示法，不但可以激发他们的学习兴趣，还可以强化内容，是孩子们掌握的更好。
五、成品演示法
信息技术这门课程事实上有很多的成品供学生欣赏的，虽然在一些小学已经开设过信息技术课，但是对于大部分学生来说，计算机还是一门非常新颖的学科，他们不知道信息技术课主要是学什么的？学这些东西有什么用？所以我每节课抽出一点时间给学生们演示一下美丽的ppt课件，或者是漂亮的word文档封面，再或者是flash动画等等，告诉学生们这些作品就是用电脑做出来了，这样就会激发了一部分学生的学习兴趣，会引导他们主动的学习信息技术，并在这门课上学到一些有用的东西。
六、分组学习竞争法
信息技术课是一门比较开放性的学科，最有效的学习方法是分组讨论，合作学习的方法，这样既可以帮组那些动手能力差的学生尽快掌握老师教给的内容，又可以强化那些操作能力强的学生的操作能力，增加了学习竞争力，自然也就激发了学生们的学习兴趣。而且信息技术上课本来就是大家对围在一起学，或者是围在一起玩，这种方法还可以杜绝学生在信息技术课上做其他事情。
在这一环节教师可以引导学生参考教材解决、同学间互相讨论解决或借助于联机帮助；对于学生们的共性问题，教师可记录下来稍后解释。在这一步教学中，我们注意了以下几点：
第一，布置的任务要由浅入深，抓住关键，突出重、难点，有计划地培养学生的探索精神和能力。
第二，指导学生时要言简意赅，引而不发，激励学生的首创精神。
第三，做好巡视监督工作，杜绝个别学生玩游戏。
第四，对于程度好的学生，我们可适当地增加题目难度，或辅导练习更加难一点的题目。
总之，采用多种方法激发学生的学习兴趣，确是行之有效的思路。因此，教师必须善于创设丰富必要的情景，激发信息技术这门课程的学习兴趣，使学生在愉快、生动、活泼的环境中受熏陶、受感染，接受教育，获取知识，提高能力。
参考文献：
[1]高艳茹.高校课堂教学模式初探[J].教育探索，2006(5)
[2]信息技术基础教师教学用书，广东省新华书店出版社2010.7
【关键词】信息技术；学习兴趣；正确对待
作为信息技术教师，我们最起码要做到把信息技术基础内容教给学生并使他们掌握，因为信息技术是不参加中考和高考的，而信息技术课都是学生们向往和放松的科目，所以真正对信息技术理论上的学习，很少有人会重视，自然也就缺乏兴趣。随着信息技术课程改革的不断深入，信息技术科的实际应用性更加贴近学生、走进课堂，让学生在计算机的实际应用中激发学习信息技术的热情，增长信息技术知识，并能从实际运用中产生兴趣，使信息技术教学更加符合学生的认知规律，更加符合初中学生生理心理的特点，更加符合社会发展的需求，激发学生学习兴趣，让学生真正成为课堂的主人。如何激发他们的学习兴趣呢？我在实践中总结出以下几种方法：
一、形象演示法
形象演示法就是教师在教学中利用现代化多媒体，通过幻灯、投影、电脑等把教学内容、课件展示出来，让声、色，光，形刺激学生感观，从而激发学生的积极性。而在信息技术这门课上，演示讲解基本成了教学的主要手段，因为理论的内容很少，也没有直接演示和操作重要，所以在演示过程中自然会调动学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
二、实际操作法
实际操作法就是鼓励学生自己动手把当堂课的知识实际操作一下，信息技术是一门操作性非常强的学科，理论知识比较次要，而实际操作性很强，所以所有的内容在进行一个短暂的讲解之后，一定要学生自己操作，大部分的学生还是很愿意全力投入的，这种实际操作法也是可以很好引发学生对信息技术课的学习兴趣。
三、信息拓展法
信息拓展法是教师在教学中，有目的地引入一些与教学相关的课外内容，通过拓展学生知识面，来激发学生对教学内容的兴趣。在当今社会计算机所涉及的领域是无所不通的，从工业到农业，从生活到军事，从学习到娱乐，从玩游戏到做游戏，只要是有人在工作的领域就有计算机在工作，这是一个人人都知道的事实，而在上课的时候给学生讲一些计算机应用的领域，计算机涉及的范围，比如计算机可以代替人在无人机上飞行，比如《终结者》这部电视剧的拍摄背景等等，这样一定会让他们更加对计算机知识感兴趣了，为他们指出方向，让他们有目标的去学习。
四、示范鼓励法
示范鼓励法就是在操作演示的学生中找出操作好的，让他当众演示，这样即会强化演示者的学习兴趣，也会调动其他同学的学习兴趣。信息技术课都是在微机房里上课的，同学们往往围成一圈，坐在电脑旁，学生们在操作的时候，会有一些质量上和速度上的差距，这时候就可以选出操作好的学生来给大家做示范，让其他的学生围过来看，操作者会很满足，而这种演示法，不但可以激发他们的学习兴趣，还可以强化内容，是孩子们掌握的更好。
五、成品演示法
信息技术这门课程事实上有很多的成品供学生欣赏的，虽然在一些小学已经开设过信息技术课，但是对于大部分学生来说，计算机还是一门非常新颖的学科，他们不知道信息技术课主要是学什么的？学这些东西有什么用？所以我每节课抽出一点时间给学生们演示一下美丽的ppt课件，或者是漂亮的word文档封面，再或者是flash动画等等，告诉学生们这些作品就是用电脑做出来了，这样就会激发了一部分学生的学习兴趣，会引导他们主动的学习信息技术，并在这门课上学到一些有用的东西。
六、分组学习竞争法
信息技术课是一门比较开放性的学科，最有效的学习方法是分组讨论，合作学习的方法，这样既可以帮组那些动手能力差的学生尽快掌握老师教给的内容，又可以强化那些操作能力强的学生的操作能力，增加了学习竞争力，自然也就激发了学生们的学习兴趣。而且信息技术上课本来就是大家对围在一起学，或者是围在一起玩，这种方法还可以杜绝学生在信息技术课上做其他事情。
在这一环节教师可以引导学生参考教材解决、同学间互相讨论解决或借助于联机帮助；对于学生们的共性问题，教师可记录下来稍后解释。在这一步教学中，我们注意了以下几点：
第一，布置的任务要由浅入深，抓住关键，突出重、难点，有计划地培养学生的探索精神和能力。
第二，指导学生时要言简意赅，引而不发，激励学生的首创精神。
第三，做好巡视监督工作，杜绝个别学生玩游戏。
第四，对于程度好的学生，我们可适当地增加题目难度，或辅导练习更加难一点的题目。
总之，采用多种方法激发学生的学习兴趣，确是行之有效的思路。因此，教师必须善于创设丰富必要的情景，激发信息技术这门课程的学习兴趣，使学生在愉快、生动、活泼的环境中受熏陶、受感染，接受教育，获取知识，提高能力。
参考文献：
[1]高艳茹.高校课堂教学模式初探[J].教育探索，2006(5)
[2]信息技术基础教师教学用书，广东省新华书店出版社2010.7