每个人的个性都是人价值的一种体现，往往只有那些有个性的人，才能够有良好的独立思维、创新思维、批判思维、坚强的意志以及良好的行动能力。因此，在小学思想品德教育中，教师要注重对学生个性的生成。个性的生成主要体现在三个方面：一是人的主体性，这是个性生成和发展的基础；二是人的独立性，这是个性生成和发展的前提；三是人的独特性，这是个性生成和发展的体现。因此，教师在日常的教学中，不但要注重知识的传授，更要促进学生个性的生成。
　　一、在小学思想品德教学中促进学生个性生成的重要性
　　1.促进学生个性生成是以人为本教学理念的需求
　　思想品德教育的理念是以人为本、以学生为中心，其目的是为了更好地让学生发展，这需要教师在充分了解学生实际情况和认识规律的基础上，找出每一个学生的差异，并对这种差异保持足够的尊重。同时，通过促进学生个性生成，在某种程度上也是对教学多元化的一种体现，避免了教育的统一性和僵化，使得每一位学生的尊严都得到了维护。这样一来，通过促进学生个性生成满足了思想品德教育中以人为本的理念需求。
　　2.促进学生个性生成是时代对于创新人才的需求
　　随着科技进步、时代发展，现在的社会已步入了知识经济时代，知识经济在某方面来说也可以称为个性化经济。因此，现代社会需要的是个性化的人才，促进学生个性生成是为社会培养个性化人才的基础。这种教学模式不但体现了以人为本的教学理念，在另一方面又强调了对于人的个性优势的发展和人的价值体现。而对于思想品德课程来说，其目的是为了让学生塑造一个健全、良好的人格，并提高学生的综合素质。这时候教师更应该采取灵活而新颖的教学方式，鼓励学生用自身独特的眼光来看待事物，用个性的思维来分析每一个问题，用独立的方式来发现问题并解决问题。通过让学生个性的自我充分展示，为新的时代、新的社会培养出更多更好的个性化人才。
　　3.促进学生个性生成是保持学生心理健康的需求
　　人不但需要身体上的健康，更需要心理上的健康，拥有一个健康的心理对于人的学习、生活、工作有着关键性的作用。教师要充分了解学生的心理情况，多花些精力与学生进行心与心的交流，给予学生充分的信任和关心，将促进个性的生成和培养健康的心理进行有机结合，通过促进学生个性生成来满足学生心理健康的需求。
　　二、在小学思想品德教学中促进学生个性生成的具体措施
　　1.在教师个性化教学中促进学生个性生成
　　要想促进学生的个性生成，在某种程度上也需要教师有一个独特的个性。教师作为促进学生个性生成的引导者，需要在教学中更多地采取个性化教学。在传统的思想品德教学中，教师往往扮演着一个权威者，容易将课堂变为教师的“一言堂”，这样一来，教师只会留给学生一个呆板、枯燥的形象，不利于学生的个性生成。因此，这就需要教师不断完善自身，在掌握丰富的理论知识的基础上，结合生活实际和学生的实际情况来开展个性化的思想品德教学，通过营造良好的教学氛围，让教师的个性化教学更好地促进学生个性生成。
　　2.让开展主题探究活动成为学生个性展示的舞台
　　在思想品德教材中，每一个单元都有主题探究活动，这些主题探究活动都很好地囊括了单元的内容，教师可布置相关作业，这也是让学生对于教学内容的再一次复习和理解。通过这种丰富多彩的探究活动，可以有效地激发学生的学习热情，让学生有计划、有目标地对主题进行理解。学生通过自己动手、动脑来发散自身的个性思维，来展现自我的个性。通过在思想品德课堂上开展主题探究活动，不仅很好地体现了以学生为中心的教学理念，也促进了学生对知识的探究能力和创新能力。这样一来，学生的思想得到了升华，对于知识的理解得到了加深，个性也就自然而然地生成了。
　　3.课堂讨论是学生个性发展的催化剂
　　在开放式的课堂氛围中，教师个性化的教学模式，不但要注重教师与学生的交流与互动，还要重视学生与学生之间的交流与互动，让课堂不再是教师的“一言堂”，让课堂教学不单单只是教师对学生传授知识的平台，更是学生交流、讨论、理解知识的舞台。教师提出问题让学生进行讨论，学生在畅所欲言的氛围下，不断交流进步，不仅让学生发表了自己的意见，展现了自己的个性，更重要的是通过学习别人的思想，取人之长来补己之短，将自身的理论、知识、思想不断地丰富和完善。这样一来，学生通过在课堂上进行互相讨论，很好地促进了个性发展。
　　培养学生个性，促进学生个性生成已经是一项迫在眉睫的任务，作为思想品德教师，更是任重道远。因此，教师只有坚持以人为本的教学理念，在尊重学生、了解学生的基础上，采取灵活而新颖的教学手段，才能促进学生个性生成以满足素质教育和社会发展的需求。
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