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摘要：所谓“立德树人”，即是树立以人为本，以培养人的德育为先的教育教学观念，这一词语的语境较为开阔，语意深远悠长。小学是开展教育教学的基础阶段，更是培养小学生良好德育的黄金时期，小学生要在这一阶段明辨是非、遵德守礼，树立正确的人生观、社会观和价值观。因此，对小学生开展思想品德教育急不可待。
关键词：小学教育；思想道德；教学方法
众所周知，若要高楼拔地而起，须先夯实平坦地基，在所有的教学科目中思想品德可谓教学中的基础，这点不难理解，“智育不好，出次品，体育不好，出废品，而德育不好，将会出危险品”，并且其危险性将随着此人掌握知识的深度和层次逐渐提升，因此，为了给国家和社会培养出服务于人民的人才，教师应当严把德育的质量关。以下笔者将结合小学思想品德教学的重要性，提出几点提高德育教学质量的策略，如有不正之处，还望同仁批评指正。
一、小学生思想品德教育的重要性
我国自古以来素有礼仪之邦的美称，对于人的德育培养有着严格的要求，从一些古词中即可看出，如：以德服人、德才兼备、传统美德、厚德载物等等，不胜枚举。因此，在如今科学、经济、教育现代化的今天，对小学生开展思想品德教育依然应为教学的重点。除此之外，在基础教育教学阶段，对学生开展德育教育，也是为了帮助其树立正确的人生观、社会观和价值观，促使小学生向着光明、积极的方向健康成长，有利于弘扬我国优秀的民族精神和传统美德。
二、提高小学思想品德教学质量的有效策略
（一）利用教材中的故事或典故，使情景再现
小学思想品德教材中有很多的历史故事和典故，有些是经过岁月的洗礼可以堪称佳话的名谈，为了培养小学生良好的道德素养和行为意识，教师可以深入挖掘教材中的有用信息，以学生为本，采用角色扮演的教学方式，还原历史故事中的情景，使其完美再现，这样既可以锻炼小学生的表演能力，满足小学生内心强烈的表现欲望，还可以向小学生有效传递德育信息，让小学生明理知信，综合素质得到明显提升。
例如，在教学浙教版《1.你是我的好朋友》这一课时，为了让小学生知道何谓“朋友”以及人生能够遇到一个真心知己的重要性，教师可以以“高山流水”俞伯牙和钟子期的故事勉励学生，告诉学生要广交朋友，珍惜朋友。除此之外，在小学生了解了这个经典故事后，还可以鼓励学生扮演故事中的俞伯牙和钟子期，如此，采用情境再现的方式，可以让小学生最大限度的知晓朋友存在的意义。著名的物理学家爱因斯坦曾经说过“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友”正因如此，在小学基础教育教学中，向学生传递交友意识，培养其交友能力，拓展朋友圈，对于学生将来的工作和学习都会起到巨大的帮助。
（二）巧设教学悬念，激发思考兴趣
在教学的初始阶段，设置巧妙的教学悬念，可以大大激发小学生的思考积极性，小学生由于年龄小，对于身边抽象化的事物一般难以提起兴趣，如果教师再采用“长篇大论”的说课式教学模式，那么势必会引起学生的反感，反而不利于小学德育教学。课堂教学的初始阶段又是整节课堂的关键，所谓“好的开始，是成功的一半”，所以，教师可以利用设置教学悬念的方式，满足小学生的好奇、探索心理，集中学生的注意力，使学生的思想始终保持在活跃的状态，有利于思想品德教师进一步开展德育教学工作。
例如，教师在教学《2.谢谢你们，我的父母》一课时，可以在课堂的初始阶段如此启发学生“同学们，你们知道我们是怎么来到这个世界上的吗？嗯，是爸爸妈妈带我们来到这个世界的，父母生育我们付出了太多太多，那么我们应当如何回报父母呢？”如此，以疑问的方式，激发了小学生思考问题的积极性，经过学生自由讨论和结合教材，最终明白了孝敬父母的道理。为了让小学生此课德育内容落到实践中，教师可以布置课后作业，比如为父母洗脚、给父母做一顿饭或者是做一些力所能及的家务等，如此，更让小学生通过实践明白父母生活上的艰辛，将来长大会回报父母的养育恩情。
（三）组织实践教学活动，体验德育乐趣
具有一线教学经验的教师不难发现，小学生一般是活泼好动的，并且十分喜愛做游戏。从下课后的状态中我们就可以看出，每当下课的铃声一响，他们便疾驰到操场做游戏。这既是小学生学习上的弊端，也是教师可以利用的可取之处。既然小学生具有活泼好动、爱做游戏的行为特点，那么，教师可以组织各种有关德育的实践教学活动，将这种特性善加利用。所谓“实践，是检验真理的唯一依据”，对小学生的德育教学只空留其表是不行的，为了陶冶学生情操，促进学生身心健康发展，组织各种实践活动也是一种不错的教学方法。
例如，教师在教学完《第一单元这是我们的社区》知识后，学生应当明白了爱护社区公共设施、与小区居民和谐相处的重要性，为了培养小学生热心公益、奉献社会的良好精神品质，教师可以组织小学生对校园周边社区进行慰问表演，小学生活泼可爱、天真率直，通过文艺表演的方式，可以给更多的小区居民带去欢乐和愉悦。比如给大家唱歌儿歌、跳段舞蹈、吹奏竖笛等等，为社区带去精彩的文艺生活气息。除此之外，教师还可以组织小学生清扫社区内部的环境，还给大家一个干净、整洁的公共休息空间，如此，既起到了培养小学生奉献社会、热心公益事业的良好品质，更锻炼了小学生实践能力，促进小学生身心全面发展。
综上所述，在小学基础教育教学中，培养小学生良好的道德素养和行为意识，规范学生的道德品行十分重要，并且小学德育教学也是弘扬我国民族传统美德的必要之举，为了提高小学生的思想道德素质，小学思想品德教师可以积极从以上利用教材中的故事或典故，使情景再现；巧设教学悬念，激发思考兴趣；组织实践教学活动，体验德育乐趣等方面入手，提高小学生学习思想品德知识的积极性，促使学生向着健康、快乐的方向茁壮成长。
关键词：小学教育；思想道德；教学方法
众所周知，若要高楼拔地而起，须先夯实平坦地基，在所有的教学科目中思想品德可谓教学中的基础，这点不难理解，“智育不好，出次品，体育不好，出废品，而德育不好，将会出危险品”，并且其危险性将随着此人掌握知识的深度和层次逐渐提升，因此，为了给国家和社会培养出服务于人民的人才，教师应当严把德育的质量关。以下笔者将结合小学思想品德教学的重要性，提出几点提高德育教学质量的策略，如有不正之处，还望同仁批评指正。
一、小学生思想品德教育的重要性
我国自古以来素有礼仪之邦的美称，对于人的德育培养有着严格的要求，从一些古词中即可看出，如：以德服人、德才兼备、传统美德、厚德载物等等，不胜枚举。因此，在如今科学、经济、教育现代化的今天，对小学生开展思想品德教育依然应为教学的重点。除此之外，在基础教育教学阶段，对学生开展德育教育，也是为了帮助其树立正确的人生观、社会观和价值观，促使小学生向着光明、积极的方向健康成长，有利于弘扬我国优秀的民族精神和传统美德。
二、提高小学思想品德教学质量的有效策略
（一）利用教材中的故事或典故，使情景再现
小学思想品德教材中有很多的历史故事和典故，有些是经过岁月的洗礼可以堪称佳话的名谈，为了培养小学生良好的道德素养和行为意识，教师可以深入挖掘教材中的有用信息，以学生为本，采用角色扮演的教学方式，还原历史故事中的情景，使其完美再现，这样既可以锻炼小学生的表演能力，满足小学生内心强烈的表现欲望，还可以向小学生有效传递德育信息，让小学生明理知信，综合素质得到明显提升。
例如，在教学浙教版《1.你是我的好朋友》这一课时，为了让小学生知道何谓“朋友”以及人生能够遇到一个真心知己的重要性，教师可以以“高山流水”俞伯牙和钟子期的故事勉励学生，告诉学生要广交朋友，珍惜朋友。除此之外，在小学生了解了这个经典故事后，还可以鼓励学生扮演故事中的俞伯牙和钟子期，如此，采用情境再现的方式，可以让小学生最大限度的知晓朋友存在的意义。著名的物理学家爱因斯坦曾经说过“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友”正因如此，在小学基础教育教学中，向学生传递交友意识，培养其交友能力，拓展朋友圈，对于学生将来的工作和学习都会起到巨大的帮助。
（二）巧设教学悬念，激发思考兴趣
在教学的初始阶段，设置巧妙的教学悬念，可以大大激发小学生的思考积极性，小学生由于年龄小，对于身边抽象化的事物一般难以提起兴趣，如果教师再采用“长篇大论”的说课式教学模式，那么势必会引起学生的反感，反而不利于小学德育教学。课堂教学的初始阶段又是整节课堂的关键，所谓“好的开始，是成功的一半”，所以，教师可以利用设置教学悬念的方式，满足小学生的好奇、探索心理，集中学生的注意力，使学生的思想始终保持在活跃的状态，有利于思想品德教师进一步开展德育教学工作。
例如，教师在教学《2.谢谢你们，我的父母》一课时，可以在课堂的初始阶段如此启发学生“同学们，你们知道我们是怎么来到这个世界上的吗？嗯，是爸爸妈妈带我们来到这个世界的，父母生育我们付出了太多太多，那么我们应当如何回报父母呢？”如此，以疑问的方式，激发了小学生思考问题的积极性，经过学生自由讨论和结合教材，最终明白了孝敬父母的道理。为了让小学生此课德育内容落到实践中，教师可以布置课后作业，比如为父母洗脚、给父母做一顿饭或者是做一些力所能及的家务等，如此，更让小学生通过实践明白父母生活上的艰辛，将来长大会回报父母的养育恩情。
（三）组织实践教学活动，体验德育乐趣
具有一线教学经验的教师不难发现，小学生一般是活泼好动的，并且十分喜愛做游戏。从下课后的状态中我们就可以看出，每当下课的铃声一响，他们便疾驰到操场做游戏。这既是小学生学习上的弊端，也是教师可以利用的可取之处。既然小学生具有活泼好动、爱做游戏的行为特点，那么，教师可以组织各种有关德育的实践教学活动，将这种特性善加利用。所谓“实践，是检验真理的唯一依据”，对小学生的德育教学只空留其表是不行的，为了陶冶学生情操，促进学生身心健康发展，组织各种实践活动也是一种不错的教学方法。
例如，教师在教学完《第一单元这是我们的社区》知识后，学生应当明白了爱护社区公共设施、与小区居民和谐相处的重要性，为了培养小学生热心公益、奉献社会的良好精神品质，教师可以组织小学生对校园周边社区进行慰问表演，小学生活泼可爱、天真率直，通过文艺表演的方式，可以给更多的小区居民带去欢乐和愉悦。比如给大家唱歌儿歌、跳段舞蹈、吹奏竖笛等等，为社区带去精彩的文艺生活气息。除此之外，教师还可以组织小学生清扫社区内部的环境，还给大家一个干净、整洁的公共休息空间，如此，既起到了培养小学生奉献社会、热心公益事业的良好品质，更锻炼了小学生实践能力，促进小学生身心全面发展。
综上所述，在小学基础教育教学中，培养小学生良好的道德素养和行为意识，规范学生的道德品行十分重要，并且小学德育教学也是弘扬我国民族传统美德的必要之举，为了提高小学生的思想道德素质，小学思想品德教师可以积极从以上利用教材中的故事或典故，使情景再现；巧设教学悬念，激发思考兴趣；组织实践教学活动，体验德育乐趣等方面入手，提高小学生学习思想品德知识的积极性，促使学生向着健康、快乐的方向茁壮成长。