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摘要：高中英语作为高中生必学的一门课程，在新课改理念的引导下，如何提高学生对英语这门语言的实际应用能力成为高中英语教学的主要方向，而阅读理解作为对学生综合应用能力考查的重要部分，在英语应用技能的提高方面发挥了重要作用。
关键字：高中英语；阅读理解
新课改实施以来，高中英语阅读理解在知识背景与理解能力方面的考查更加灵活多样，如何提高高中英语阅读理解能力以做好阅读理解受到越来越多的重视。对此，笔者认为可以从以下几个方面着手来提高高中学生的英语阅读理解能力：
1、有效解决词汇问题，创新教学模式
阅读理解是词汇、语法及句子所构成的整体，在做阅读理解题时，最大的问题不是对句子的理解与必要推测，而是出现的完全生僻的词汇，这直接影响着学生对该词汇所在句子及整段的理解。因此，要做好英语阅读理解，首先攻克词汇难题，在日常的词汇记忆中，应掌握科学的记忆方法，在教师的指导下掌握英语单词词汇的构词规律，结合语境加强词汇记忆，不仅要注重词汇的拼写，还应在掌握与该词相关联的词性、词义及概念等的同时，将词汇运用到句子中以加深理解记忆。
阅读步骤去繁从简，避免课堂陈式化。以Reading Advertisements为例，进行模式创新。Step 1 Lead in：要求学生看图说话，描述图中信息。同时穿插一些问题：where can we find ads？ How many types of ads do you know and what are they？吸引学生的注意力至广告主题上来，过渡到课文教学。Step 2 Reading：快速阅读，只给学生几分钟的时间直接对细节进行阅读，设置问题：What is an advertisement？ Does an ad always tell people the complete truth？ What does the author think we should do with the ads？ Step 3 Using the reading strategy：教师对学生的汇报做出肯定性评价，Now we have known something about advertisement， but do you know how the text is organized？这个问题能引发学生对本文篇章结构的思考，以此导出 Reading strategy部分的教学预设。
2、掌握合理的阅读技巧
必须掌握合理的阅读技巧，将阅读理解解题过程控制在一定时间内，避免逐字逐句阅读理解而造成的时间浪费，这样可以综合提高英语解题效率。因此，在做英语阅读理解题时，应掌握好对略读、跳读及细读的把握，在提高阅读理解解题准确率的同时节省了时间。首先略读方面，在阅读文章之前，应先大致了解问题的重点与方向，然后对阅读理解的内容进行大致粗略阅读，不需要逐字逐句去理解，只要整体了解内容大意，大大降低阅读理解时间。其次跳读方面，应在把握问题重点的同时跳过不理解的词汇或句子，尤其是不相关的词汇及句子可直接跳过。而细读方面，尤其强调的是对问题相关句段的细读，这是做好英语阅读理解的重要方法。
比如：‘Switching off’gravity would be like letting go of the string. Things not attached to the Earth would fly off in a straight line. People in buildings would suddenly shoot upwards at a great speed until they hit the ceiling. Most things outside would fly off into space.（安徽卷），与这一段相关的问题为：The word “shoot” underlined in the 2nd passage probably means “_______”.A. send for .B .move quickly. C. come out. D. grow quickly. 对于这种类型的问题，可整段略读完后跳读出现“shoot”这一句的前后两句，然后细读“shoot”所在这一句，并结合对整段的略读与前后句的跳读推断出正确答案。
3、培养良好的阅读习惯
在日常学习中，应培养良好的阅读习惯，从兴趣入手循序渐进，培养对英语阅读理解的阅读兴趣并激发阅读动机，先选择兴趣相关的文章练习阅读，慢慢激发起阅读积极性，再有效扩大阅读范围。很多阅读文章以生活中的故事为题材，内容引发深刻的思考，在教学活动开展之前，教师可涉及几个问题，让学生进行简单的讨论，比如：Who is the lady ？ Here refers to what？ 等类似的问题，教师通过问题的构建， 让学生的教学的意义有了基本了解， 教师利用这些教学问题引入学生的生活，为学生的阅读学习作铺垫。在阅读的同时注意设置悬念情境，以探疑的心理投入到阅读中，并定时通过做题对上一阅读阶段的成效进行考核，若有进步可充分提高继续阅读练习的积极性，若并无进步，则需对上一阶段的阅读理解方法与技巧进行反思，找出问题的根源并改正。同时还应在日常学习中加强与同学、老师的交流，相互学习、共同进步。
参考文献
[1]龙梅.提高高中英语阅读理解解题能力的措施[J].新课程学习，2011（4）.
[2]刘波.关于做好高中英语阅读理解的几点看法[J].教师，2011（34）.
关键字：高中英语；阅读理解
新课改实施以来，高中英语阅读理解在知识背景与理解能力方面的考查更加灵活多样，如何提高高中英语阅读理解能力以做好阅读理解受到越来越多的重视。对此，笔者认为可以从以下几个方面着手来提高高中学生的英语阅读理解能力：
1、有效解决词汇问题，创新教学模式
阅读理解是词汇、语法及句子所构成的整体，在做阅读理解题时，最大的问题不是对句子的理解与必要推测，而是出现的完全生僻的词汇，这直接影响着学生对该词汇所在句子及整段的理解。因此，要做好英语阅读理解，首先攻克词汇难题，在日常的词汇记忆中，应掌握科学的记忆方法，在教师的指导下掌握英语单词词汇的构词规律，结合语境加强词汇记忆，不仅要注重词汇的拼写，还应在掌握与该词相关联的词性、词义及概念等的同时，将词汇运用到句子中以加深理解记忆。
阅读步骤去繁从简，避免课堂陈式化。以Reading Advertisements为例，进行模式创新。Step 1 Lead in：要求学生看图说话，描述图中信息。同时穿插一些问题：where can we find ads？ How many types of ads do you know and what are they？吸引学生的注意力至广告主题上来，过渡到课文教学。Step 2 Reading：快速阅读，只给学生几分钟的时间直接对细节进行阅读，设置问题：What is an advertisement？ Does an ad always tell people the complete truth？ What does the author think we should do with the ads？ Step 3 Using the reading strategy：教师对学生的汇报做出肯定性评价，Now we have known something about advertisement， but do you know how the text is organized？这个问题能引发学生对本文篇章结构的思考，以此导出 Reading strategy部分的教学预设。
2、掌握合理的阅读技巧
必须掌握合理的阅读技巧，将阅读理解解题过程控制在一定时间内，避免逐字逐句阅读理解而造成的时间浪费，这样可以综合提高英语解题效率。因此，在做英语阅读理解题时，应掌握好对略读、跳读及细读的把握，在提高阅读理解解题准确率的同时节省了时间。首先略读方面，在阅读文章之前，应先大致了解问题的重点与方向，然后对阅读理解的内容进行大致粗略阅读，不需要逐字逐句去理解，只要整体了解内容大意，大大降低阅读理解时间。其次跳读方面，应在把握问题重点的同时跳过不理解的词汇或句子，尤其是不相关的词汇及句子可直接跳过。而细读方面，尤其强调的是对问题相关句段的细读，这是做好英语阅读理解的重要方法。
比如：‘Switching off’gravity would be like letting go of the string. Things not attached to the Earth would fly off in a straight line. People in buildings would suddenly shoot upwards at a great speed until they hit the ceiling. Most things outside would fly off into space.（安徽卷），与这一段相关的问题为：The word “shoot” underlined in the 2nd passage probably means “_______”.A. send for .B .move quickly. C. come out. D. grow quickly. 对于这种类型的问题，可整段略读完后跳读出现“shoot”这一句的前后两句，然后细读“shoot”所在这一句，并结合对整段的略读与前后句的跳读推断出正确答案。
3、培养良好的阅读习惯
在日常学习中，应培养良好的阅读习惯，从兴趣入手循序渐进，培养对英语阅读理解的阅读兴趣并激发阅读动机，先选择兴趣相关的文章练习阅读，慢慢激发起阅读积极性，再有效扩大阅读范围。很多阅读文章以生活中的故事为题材，内容引发深刻的思考，在教学活动开展之前，教师可涉及几个问题，让学生进行简单的讨论，比如：Who is the lady ？ Here refers to what？ 等类似的问题，教师通过问题的构建， 让学生的教学的意义有了基本了解， 教师利用这些教学问题引入学生的生活，为学生的阅读学习作铺垫。在阅读的同时注意设置悬念情境，以探疑的心理投入到阅读中，并定时通过做题对上一阅读阶段的成效进行考核，若有进步可充分提高继续阅读练习的积极性，若并无进步，则需对上一阶段的阅读理解方法与技巧进行反思，找出问题的根源并改正。同时还应在日常学习中加强与同学、老师的交流，相互学习、共同进步。
参考文献
[1]龙梅.提高高中英语阅读理解解题能力的措施[J].新课程学习，2011（4）.
[2]刘波.关于做好高中英语阅读理解的几点看法[J].教师，2011（34）.