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【摘要】没有最好，只有更好，教师的教学亦是如此。在追求更好的过程中，保持一个谦虚好学的态度是至关重要的。本篇文章从营造一个轻松的课堂气氛和将美术知识与其他学科的知识联系起来两个方面的内容出发，浅谈我有关改善美术教学的两点思考。
【关键词】美术 思考 课堂气氛
俗话说：“没有最好，只有更好。”尽管人们并不要求教师的教学尽善尽美，但是身为一名有责任感的教师，追求更好还是必须的。在教师追求更好的过程中，始终保持一个谦虚好学的态度无疑是至关重要的。谦虚好学的态度不仅可以帮助教师从学生那里得到一些有价值的意见和建议，还可以让教师更加清醒的认识到自身教学上存在的不足。美术不仅仅是一门学科，更是一门给人们带来无限美感的艺术。正向哲人所言，学习美术知识的过程，其实就是一场欣赏美的旅途。而教师美术教师需要做的，就是为学生开启感受美的体验、踏上欣赏美的旅途。在开启的过程中，营造一个轻松的课堂气氛、将美术知识与其他学科的知识联系起来无疑是非常必要的，本篇文章即从这两个方面出发，浅谈我有关改善美术教学的两点思考。
一、营造一个轻松的课堂气氛很关键
（一）为何关键
1.美术知识的学习，本身需要学生有一个相对放松的精神状态。美术首先是一门艺术，然后是一门学科。教师教授学生美术知识的目的，不仅仅是让学生了解和掌握美术知识，更是希望学生在学习美术知识的过程中得到精神上的熏陶和修养上的提升。而精神的熏陶是需要学生有一个比较轻松的精神状态的。学生在放松的状态中、在舒适的教室里，往往可以更深的领悟每一幅作品的美感和意境。因此，从教师美术这门课程本身的特质出发，教师为学生营造一个轻松的学习氛围是非常关键的。
2.轻松的气氛更有益于学生迸发艺术灵感。米开朗琪罗·博纳罗蒂是文艺复兴时期意大利最伟大的艺术家之一，他在绘画、雕刻以及建筑等领域都有不朽的贡献，当有人问到他是从哪得来的灵感、如何开启艺术创作之门时，米开朗琪罗说：“创造的环境非常重要，我最喜欢在一个舒适的、安静的并且是我熟悉的环境中进行创造，这会给我源源不断的灵感。”可见，艺术的学习对于环境的要求是比较高的，教师虽然不可能给学生创建一个多么不一般的环境，但是至少教师可以为学生营造一个轻松的学习气氛，让学生在轻松的气氛中尽情徜徉在美术的世界里。
3.轻松的氛围有益于增强学生的学习幸福感，进而激发学生长久的学习兴趣。轻松的氛围还与学生的学习幸福感紧密相连，而学生的学习幸福感正是决定他们学习兴趣能否建立并且持久的关键影响因素。科学研究显示，学生在学习知识的过程中得到的积极体验越多，他们的学习幸福感就越强，满满的幸福感会直接导向他们学习兴趣的建立。如果这种幸福感得以持续的话，学生的学习兴趣也会更加浓厚与持久。总之，轻松的氛围不仅有助于学生与教师轻松随意的互动，还可以满足学生更多的求知兴趣。因此，营造一个轻松的课堂气氛很关键。
（二）如何营造
1.注意自己的教学态度和方式。课堂气氛的营造关键还是在于教师，因为教师的态度往往影响着学生的态度。如果教师是以一种轻松自然的方式给学生讲解知识，学生听时也会更加放松和自然。如果教师始终端着架子、以一种高高在上的姿态给学生传输知识，学生只会感觉到不自在和不舒适，内心就容易对教师传递的知识产生一种条件反射式的抗拒甚至是屏蔽。换言之，教师尊重学生，学生才会珍惜教师的教学成果。总之，教师要注意自己的教学态度和方式。
2.尊重和包容学生不一样的见解。轻松气氛的营造还与教师的包容性有关。教学实践证明，一个更加善于包容和尊重学生不一样见解的教师，往往更容易营造一个师生其乐融融的课堂氛围。很多时候，学生对美术的认识也许不是非常全面、非常成熟，但是教师采取一种包容和尊重的方式，学生就会得到鼓励和启发，就会更加积极地学习知识、表达想法。
二、将美术知识与其他学科的知识联系起来很重要
（一）为何重要
1.激发学生的学习兴趣。很多学生在学习美术知识时，可能都存在一种玩玩的态度，因为他们清楚自己以后并不一定要走美术的道路。因此，想当然地轻视美术课。学生的这种认识显然是不正确的，但是如果教师直接说教，并不一定可以改变学生的这种想法。这时，教师就要想办法让学生认识到美术知识与其他学科知识之间的关系，让学生感知到所有学科的知识其实都是一个整体、都是有用的。教师在课上巧妙穿插其他学科的知识时，学生自然而然就会被教师吸引过来，学生身在美术课，却可以学到其他的知识，自然觉得十分有趣，学习兴趣的建立也就不是一件难事了。
2.帮助学生掌握正确的学习方法。知识迁移法是最有效的学习方法之一。但是，很多学生都没有真正掌握这一方法。教师启发学生掌握这一方法的最好方式莫过于以身示范。
3.引导学生建立完整的知识脉络。每个学科的知识之间其实都存在着一定程度的联系，如果学生能够融会贯通，那么他们不只可以学好美术这门课，还可以学好其他学科。因此，教师在讲课时，有意无意的将美术知识与其他学科的知识联系起来，可以潜移默化地引导学生建立一个完整的知识脉络。
（二）如何联系起来
1.精心备课。不要说学生了，就是教师将各科的知识都联系起来都不是一件容易的事情，但是为了给学生做出好的示范、也为了从根本上改善教师的美术教学，教师需要不断尝试和突破。最关键的步骤就是备课，备课时，教师不仅需要将教师的美术课本吃透，还需要将其中出现的可以联系其他学科的知识一一勾勒出来，然后积极查询和搜集可用的素材。只有做到精心的备课，教师才可以在课堂上游刃有余地发挥和阐释，才能让学生真正从中受益。
2.巧妙地衔接、自然地联系和过渡。精心地备课之后，教师就需要在课堂上给学生进行知识迁移和联系的展示了。在展示的过程中，教师需要把握住一个原则，那就是巧妙衔接、自然过渡。教师虽然是刻意进行知识的联系，想要以这种方式启发学生，但是教师展示的这个过程应该是自然的、巧妙的，而不应该是突兀的、出人意表的。因为过于出人意表，也可能造成学生的一种莫名其妙的感觉。而可能造成学生一切不好学习感受的行为，教师都是要尽量避免的。总之，巧妙地衔接是教师的愿望，自然地过渡是教师的目标，只有朝着这一目标不断前进和努力，教师的美术教学才有崭新的希望，教师的美术教学才能在真正给学生更多美的感受的同时，给学生更多学习上的启发。
【关键词】美术 思考 课堂气氛
俗话说：“没有最好，只有更好。”尽管人们并不要求教师的教学尽善尽美，但是身为一名有责任感的教师，追求更好还是必须的。在教师追求更好的过程中，始终保持一个谦虚好学的态度无疑是至关重要的。谦虚好学的态度不仅可以帮助教师从学生那里得到一些有价值的意见和建议，还可以让教师更加清醒的认识到自身教学上存在的不足。美术不仅仅是一门学科，更是一门给人们带来无限美感的艺术。正向哲人所言，学习美术知识的过程，其实就是一场欣赏美的旅途。而教师美术教师需要做的，就是为学生开启感受美的体验、踏上欣赏美的旅途。在开启的过程中，营造一个轻松的课堂气氛、将美术知识与其他学科的知识联系起来无疑是非常必要的，本篇文章即从这两个方面出发，浅谈我有关改善美术教学的两点思考。
一、营造一个轻松的课堂气氛很关键
（一）为何关键
1.美术知识的学习，本身需要学生有一个相对放松的精神状态。美术首先是一门艺术，然后是一门学科。教师教授学生美术知识的目的，不仅仅是让学生了解和掌握美术知识，更是希望学生在学习美术知识的过程中得到精神上的熏陶和修养上的提升。而精神的熏陶是需要学生有一个比较轻松的精神状态的。学生在放松的状态中、在舒适的教室里，往往可以更深的领悟每一幅作品的美感和意境。因此，从教师美术这门课程本身的特质出发，教师为学生营造一个轻松的学习氛围是非常关键的。
2.轻松的气氛更有益于学生迸发艺术灵感。米开朗琪罗·博纳罗蒂是文艺复兴时期意大利最伟大的艺术家之一，他在绘画、雕刻以及建筑等领域都有不朽的贡献，当有人问到他是从哪得来的灵感、如何开启艺术创作之门时，米开朗琪罗说：“创造的环境非常重要，我最喜欢在一个舒适的、安静的并且是我熟悉的环境中进行创造，这会给我源源不断的灵感。”可见，艺术的学习对于环境的要求是比较高的，教师虽然不可能给学生创建一个多么不一般的环境，但是至少教师可以为学生营造一个轻松的学习气氛，让学生在轻松的气氛中尽情徜徉在美术的世界里。
3.轻松的氛围有益于增强学生的学习幸福感，进而激发学生长久的学习兴趣。轻松的氛围还与学生的学习幸福感紧密相连，而学生的学习幸福感正是决定他们学习兴趣能否建立并且持久的关键影响因素。科学研究显示，学生在学习知识的过程中得到的积极体验越多，他们的学习幸福感就越强，满满的幸福感会直接导向他们学习兴趣的建立。如果这种幸福感得以持续的话，学生的学习兴趣也会更加浓厚与持久。总之，轻松的氛围不仅有助于学生与教师轻松随意的互动，还可以满足学生更多的求知兴趣。因此，营造一个轻松的课堂气氛很关键。
（二）如何营造
1.注意自己的教学态度和方式。课堂气氛的营造关键还是在于教师，因为教师的态度往往影响着学生的态度。如果教师是以一种轻松自然的方式给学生讲解知识，学生听时也会更加放松和自然。如果教师始终端着架子、以一种高高在上的姿态给学生传输知识，学生只会感觉到不自在和不舒适，内心就容易对教师传递的知识产生一种条件反射式的抗拒甚至是屏蔽。换言之，教师尊重学生，学生才会珍惜教师的教学成果。总之，教师要注意自己的教学态度和方式。
2.尊重和包容学生不一样的见解。轻松气氛的营造还与教师的包容性有关。教学实践证明，一个更加善于包容和尊重学生不一样见解的教师，往往更容易营造一个师生其乐融融的课堂氛围。很多时候，学生对美术的认识也许不是非常全面、非常成熟，但是教师采取一种包容和尊重的方式，学生就会得到鼓励和启发，就会更加积极地学习知识、表达想法。
二、将美术知识与其他学科的知识联系起来很重要
（一）为何重要
1.激发学生的学习兴趣。很多学生在学习美术知识时，可能都存在一种玩玩的态度，因为他们清楚自己以后并不一定要走美术的道路。因此，想当然地轻视美术课。学生的这种认识显然是不正确的，但是如果教师直接说教，并不一定可以改变学生的这种想法。这时，教师就要想办法让学生认识到美术知识与其他学科知识之间的关系，让学生感知到所有学科的知识其实都是一个整体、都是有用的。教师在课上巧妙穿插其他学科的知识时，学生自然而然就会被教师吸引过来，学生身在美术课，却可以学到其他的知识，自然觉得十分有趣，学习兴趣的建立也就不是一件难事了。
2.帮助学生掌握正确的学习方法。知识迁移法是最有效的学习方法之一。但是，很多学生都没有真正掌握这一方法。教师启发学生掌握这一方法的最好方式莫过于以身示范。
3.引导学生建立完整的知识脉络。每个学科的知识之间其实都存在着一定程度的联系，如果学生能够融会贯通，那么他们不只可以学好美术这门课，还可以学好其他学科。因此，教师在讲课时，有意无意的将美术知识与其他学科的知识联系起来，可以潜移默化地引导学生建立一个完整的知识脉络。
（二）如何联系起来
1.精心备课。不要说学生了，就是教师将各科的知识都联系起来都不是一件容易的事情，但是为了给学生做出好的示范、也为了从根本上改善教师的美术教学，教师需要不断尝试和突破。最关键的步骤就是备课，备课时，教师不仅需要将教师的美术课本吃透，还需要将其中出现的可以联系其他学科的知识一一勾勒出来，然后积极查询和搜集可用的素材。只有做到精心的备课，教师才可以在课堂上游刃有余地发挥和阐释，才能让学生真正从中受益。
2.巧妙地衔接、自然地联系和过渡。精心地备课之后，教师就需要在课堂上给学生进行知识迁移和联系的展示了。在展示的过程中，教师需要把握住一个原则，那就是巧妙衔接、自然过渡。教师虽然是刻意进行知识的联系，想要以这种方式启发学生，但是教师展示的这个过程应该是自然的、巧妙的，而不应该是突兀的、出人意表的。因为过于出人意表，也可能造成学生的一种莫名其妙的感觉。而可能造成学生一切不好学习感受的行为，教师都是要尽量避免的。总之，巧妙地衔接是教师的愿望，自然地过渡是教师的目标，只有朝着这一目标不断前进和努力，教师的美术教学才有崭新的希望，教师的美术教学才能在真正给学生更多美的感受的同时，给学生更多学习上的启发。