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【摘要】微课是一种信息化的教学方式，以视频动画展现为主，当前中职数学教学中正逐渐地在使用这种教学方式。融入微课，可以帮助中职生更好地掌握重要的知识点，丰富多样的多媒体呈现方式可以激发学生更加积极地自主学习，教师授课也能更加地轻松。
【关键词】微课;中职数学;应用;
微课属于一种新型的教学资源，以往微课普遍运用在中小学的课堂中，而对于中职数学教育来说微课的应用，起步晚、在操作上也存在一些问题。为了培养中职生的创新思维能力，激发中职生学习的兴趣、提升教学效果，本文就微课在中职数学教学中的应用，做出了相关的分析。
一、微课的概念及其特征
（一）微课的基本概念
微课属于一种教学资源。在微课应用中，学生的主体地位被凸显，数学教学的知识点能够运用多媒体技术呈现出来。微课的课程资源丰富广阔，我们经过不断研究探索发现也可以将微课称为微型网络视频课程。其主要依托微型教学视频进行教学活动。
（二）微课的特点
1时间更短，内容更加简单明了
通常微课一堂课大概在10—20分钟内，能让学生在最短的时间内集中精力学习到新知识。
2主题明确，学生注意力更集中
微课教学具有更强的针对性，主要对某一个重难点进行教学，这使得教学更加凸显主题。
3共享交流
教师可以将设计好的教学课件内容发布到网络学习平台，实现资源的共享。学生在平台上学习的同时还可以相互间进行沟通交流，然后进行学习成果的反馈。通过课件内容的网络共享学生突破了时间空间上的限制，对知识点能进行反复的学习和复习，直到理解掌握为止。
二、微课对中职数学课堂教学的重要意义
1丰富了教学手段
当前中职数学教学过程中，传统的教学模式居多，教师灌输式的教学可能会使学生对数学学习失去兴趣，不愿主动参与到课堂学习氛围中，这样会导致教学效果进一步恶化。微课的融入，让教师有了新的教学理念，强化了学生的主体地位，丰富了教师的教学手段，活跃了学生的数学课堂氛围，同时积极地激发了学生的学习兴趣，进而实现了中职数学高效课堂的建构。
2增强了学生在数学学习中的自主性和积极性
微课能为中职数学教学提供更多丰富的数学学习资源。学生利用微课视频能够自主地进行学习，并且可以针对自己的重难点问题，进行搜寻相关的资料，这充分地体现出学生主体学习的地位。微课中趣味多样性内容的优势，明显地提升了学生的学习热情。
3微课资源有利于提升中职数学教学的效率
微课中，更加突出知识点的表现形式，以生動的动态画面与文字结合，更加简洁明了地表现教学的内容，这有助于培养学生的学习积极性。传统中职数学教学，教师更注重结果和考试成绩，忽略知识点传递的过程，这不利于学生对细节过程中知识点的掌握，同时也不能及时地解决学生遇到的问题。
4实现了灵活化、碎片化的教学模式
在中职数学教学中，微课突破了时间空间上的限制，让学生无时无刻都可以进行数学学习，实现了更加灵活化的教学模式。教师在数学教学资源的备课中，也更加灵活，可以实现随时随地通过丰富的视频资源搜集出更加适合数学课堂内容的教学资源。因此微课的应用给教师的教学和学生的学习都带来了更大的便利，真正地推动了数学知识的转变。
三、微课在中职教学中的应用策略
1微课在数学教学演示中的应用策略
在中职数学教学中，微课不仅可以帮助教师提升教学质量，还可以帮助学生提升学习兴趣，因此微课受到了各大师生的喜爱。在传统的中职数学课堂中，由于数学知识相对抽象，以及教师灌输式的教学模式，因此学生失去了学习的兴趣。将中职数学课本上的内容知识应用到微课，能够更有效地激发学生的学习兴趣。
2微课在数学创新教学中的应用策略
微课形势下的教学本身也是一种全新的创新模式，而创新教学也是教育事业中的目标之一。中职教师在进行教学之前，可以利用微课将相关例题的讲解内容进行录制，引导学生进行观看。学生自主学习完成后，教师可以将学生以小组的形式进行分组交流微课的学习内容，进一步提升学生自主分析解决问题的能力。
3微课在数学互动交流平台中的应用策略
微课在数学教学的应用中，将师生之间的沟通交流发挥到了最大化。教师应用微课教学，还可以利用一些互联网技术建立沟通平台，随时随地地与学生进行沟通交流，这样教师能及时地掌握学生的学习情况，并且可以根据学生自主学习中不能理解的问题及时进行辅导。师生之间的沟通交流能促进师生之间的感情，进而增强相互之间的理解和信任，更有利于工作和学习的开展。
4微课在数学复习指导中的应用策略
中职数学教学主要包括课程讲解、知识的巩固、相关的复习指导等环节。当前中职学生的复习指导是教师压力最大的一个环节，主要是因为中职生数学基础弱，同时学生的学习情况差异明显。为了帮助中职生提升学习成绩，教师运用了很多战术，但是效果都不是很明显。而通过实践证明，微课教学的融入已经成为提升教师教学效率的重要方式。
四、结语
当前信息时代下的新型教学模式受到了中职院校的高度重视。教师经过微课资源进行引导教学，能更有助于培养学生自主学习的能力，能使学生对重难点的知识点更容易掌握和理解。当前互联网技术的发展也着实为中职教学工作的实施提供了更多的便利，同时中职教师也需要逐渐转变传统观念，并且积极地利用微课的优势资源，以最大化应用到数学的课堂中，将便利、灵活、多元化的优势展现出来，为学生提供更加生动有趣的学习内容以及方法，以实现教学目标。
参考文献
[1]徐琳.中职数学教学中微课的有效应用[J].中外交流，2019，26（51）：96.
[2]李水花.高中数学教学中微课的有效应用[J].中外交流，2019，（3）：224-225.
【关键词】微课;中职数学;应用;
微课属于一种新型的教学资源，以往微课普遍运用在中小学的课堂中，而对于中职数学教育来说微课的应用，起步晚、在操作上也存在一些问题。为了培养中职生的创新思维能力，激发中职生学习的兴趣、提升教学效果，本文就微课在中职数学教学中的应用，做出了相关的分析。
一、微课的概念及其特征
（一）微课的基本概念
微课属于一种教学资源。在微课应用中，学生的主体地位被凸显，数学教学的知识点能够运用多媒体技术呈现出来。微课的课程资源丰富广阔，我们经过不断研究探索发现也可以将微课称为微型网络视频课程。其主要依托微型教学视频进行教学活动。
（二）微课的特点
1时间更短，内容更加简单明了
通常微课一堂课大概在10—20分钟内，能让学生在最短的时间内集中精力学习到新知识。
2主题明确，学生注意力更集中
微课教学具有更强的针对性，主要对某一个重难点进行教学，这使得教学更加凸显主题。
3共享交流
教师可以将设计好的教学课件内容发布到网络学习平台，实现资源的共享。学生在平台上学习的同时还可以相互间进行沟通交流，然后进行学习成果的反馈。通过课件内容的网络共享学生突破了时间空间上的限制，对知识点能进行反复的学习和复习，直到理解掌握为止。
二、微课对中职数学课堂教学的重要意义
1丰富了教学手段
当前中职数学教学过程中，传统的教学模式居多，教师灌输式的教学可能会使学生对数学学习失去兴趣，不愿主动参与到课堂学习氛围中，这样会导致教学效果进一步恶化。微课的融入，让教师有了新的教学理念，强化了学生的主体地位，丰富了教师的教学手段，活跃了学生的数学课堂氛围，同时积极地激发了学生的学习兴趣，进而实现了中职数学高效课堂的建构。
2增强了学生在数学学习中的自主性和积极性
微课能为中职数学教学提供更多丰富的数学学习资源。学生利用微课视频能够自主地进行学习，并且可以针对自己的重难点问题，进行搜寻相关的资料，这充分地体现出学生主体学习的地位。微课中趣味多样性内容的优势，明显地提升了学生的学习热情。
3微课资源有利于提升中职数学教学的效率
微课中，更加突出知识点的表现形式，以生動的动态画面与文字结合，更加简洁明了地表现教学的内容，这有助于培养学生的学习积极性。传统中职数学教学，教师更注重结果和考试成绩，忽略知识点传递的过程，这不利于学生对细节过程中知识点的掌握，同时也不能及时地解决学生遇到的问题。
4实现了灵活化、碎片化的教学模式
在中职数学教学中，微课突破了时间空间上的限制，让学生无时无刻都可以进行数学学习，实现了更加灵活化的教学模式。教师在数学教学资源的备课中，也更加灵活，可以实现随时随地通过丰富的视频资源搜集出更加适合数学课堂内容的教学资源。因此微课的应用给教师的教学和学生的学习都带来了更大的便利，真正地推动了数学知识的转变。
三、微课在中职教学中的应用策略
1微课在数学教学演示中的应用策略
在中职数学教学中，微课不仅可以帮助教师提升教学质量，还可以帮助学生提升学习兴趣，因此微课受到了各大师生的喜爱。在传统的中职数学课堂中，由于数学知识相对抽象，以及教师灌输式的教学模式，因此学生失去了学习的兴趣。将中职数学课本上的内容知识应用到微课，能够更有效地激发学生的学习兴趣。
2微课在数学创新教学中的应用策略
微课形势下的教学本身也是一种全新的创新模式，而创新教学也是教育事业中的目标之一。中职教师在进行教学之前，可以利用微课将相关例题的讲解内容进行录制，引导学生进行观看。学生自主学习完成后，教师可以将学生以小组的形式进行分组交流微课的学习内容，进一步提升学生自主分析解决问题的能力。
3微课在数学互动交流平台中的应用策略
微课在数学教学的应用中，将师生之间的沟通交流发挥到了最大化。教师应用微课教学，还可以利用一些互联网技术建立沟通平台，随时随地地与学生进行沟通交流，这样教师能及时地掌握学生的学习情况，并且可以根据学生自主学习中不能理解的问题及时进行辅导。师生之间的沟通交流能促进师生之间的感情，进而增强相互之间的理解和信任，更有利于工作和学习的开展。
4微课在数学复习指导中的应用策略
中职数学教学主要包括课程讲解、知识的巩固、相关的复习指导等环节。当前中职学生的复习指导是教师压力最大的一个环节，主要是因为中职生数学基础弱，同时学生的学习情况差异明显。为了帮助中职生提升学习成绩，教师运用了很多战术，但是效果都不是很明显。而通过实践证明，微课教学的融入已经成为提升教师教学效率的重要方式。
四、结语
当前信息时代下的新型教学模式受到了中职院校的高度重视。教师经过微课资源进行引导教学，能更有助于培养学生自主学习的能力，能使学生对重难点的知识点更容易掌握和理解。当前互联网技术的发展也着实为中职教学工作的实施提供了更多的便利，同时中职教师也需要逐渐转变传统观念，并且积极地利用微课的优势资源，以最大化应用到数学的课堂中，将便利、灵活、多元化的优势展现出来，为学生提供更加生动有趣的学习内容以及方法，以实现教学目标。
参考文献
[1]徐琳.中职数学教学中微课的有效应用[J].中外交流，2019，26（51）：96.
[2]李水花.高中数学教学中微课的有效应用[J].中外交流，2019，（3）：224-225.