论文部分内容阅读
摘要:当今社会,信息技术、多媒体技发展的步伐越来越快,而这些技术的发展也为教师教学带来了很多帮助,在课堂教学中教师把多媒体技术引入到其中,利用多媒体技术的优势为学生分析知识点,这样的教学方法被称之为“微课教学”。顾名思义,该种教学方法是教师利用当今社会发展的产物为学生分析知识点,可以激发学生的学习兴趣,同时还能提高学生学习效率,从而达到教学目标。所谓微课,是指在课堂上将课堂翻转,实现老师听,学生讲的教学模式,让教师跟学生互换角色,让学生真正掌握知识点的含义,以提高学生的学习效率及质量。本文针对“微课”在小学语文教学中的运用做出下列探究。
关键词:小学语文;“微课”教学;教学应用
“微课”教学,是教师提高学生学习兴趣及提高课堂质量的重要教学方法之一,教师可以利用多媒体技术的优势来给学生进行授课,让学生在新的学习氛围当中学习更能激发起学生的学习兴趣,学习效率也会随之提高。这样在学习过程中就会自己去寻找适合自己的学习方法,帮助自己提高学习效率。而教师在教学过程中要为学生制定好教学计划,让学生在学习过程中找到适合自己的学习方法,同时引导学生在学习过程中向他人学习,遇见难题要与同学互相探讨、互相讨论,在相互合作当中互相学习,以便于提高自己的学习效率。
一、利用多媒体来冲击学生视觉,激发学生学习兴趣
众所周知,传统的教学模式单一,课堂学习氛围枯燥无趣,学生在这种模式下的学习当中经常会心不在焉,无法集中注意力,那么学生自然而然就不会对教师所讲的内容感兴趣了,这就是教学效率替补上去的原因所在。因此,教师要创新教学方法,用新的教学方法去吸引学生,让学生能够有信心的学习。教师在制作教学方法时,可以利用多媒体技术教学,找一些关于该课内容的段视频或者图片,利用视频或者图片来冲击学生的视觉,让学生在看视频的过程中学习知识点,让学生更好的掌握,以提高学生的学习效率。
例如,在拼音的教学中,首先教师要为学生找好教学计划,在课堂中让学生对拼音学习产生兴趣,以完整的教学方法来打好学生的基础,让学生在以后的学习中不费力,教师在教学拼音时,用多媒体教学,在小学阶段,学生的思维很简单,所以教师不要用那些大道理教学,多媒体教学,本就是一种多元化的方式教学,比如,学习拼音时,教师找一些动物的图片,在图片下面就是该动物的拼音,引导学生在学习拼音时根据图片内容来发音,提高学生的掌握能力。
二、在课堂教学中利用多媒体来进行情景创设,激发学生兴趣
教师在教学古诗词时,先分析该首诗要表达的意思,简单翻译该首诗,让学生对这首诗有一个了解,不然都不知道这首诗是什么意思,还怎么学习。教师在教学古诗词时,利用多媒体技术将该首诗的段视频放映给学生看,让学生将这首诗的意思与生活中的一些事情结合起来,让学生把这首诗的情境放在现代生活中,并让学生思考,如果将这首诗的情境放在现代生活中,会是什么样的感觉,教师以这样的教学方法为学生分析知识点,让学生更好的掌握,提高学生的学习效率及质量。
例如,在教学孟浩然的《春晓》时,首先教师要了解该首诗是一首什么样的诗,我们知道,孟浩然的《春晓》算是一首儿歌,教师可以利用这点对这首诗进行教学,在小学阶段,学生思维很活跃,教师利用儿歌的让学生进行情境创设,这也是根据学生的心理特点来制定教学方案,以提高学生学习兴趣。学生在小学古诗时,可以提高学生的审美情趣,也培养了学生的自主学习能力,教师让学生对一首诗进行情境创设,让学生发挥自己的想象力,将该首诗用自己的方式表达出来,这样的教学模式,让学生有了独立思考的空间,同时还可以让学生独立思考,帮助学生掌握知识点。
三、在课堂中以生活为例,帮助学生更好的學习与理解知识点
教师在为学生分析语文知识点时,可以利用多媒体技术把知识点与生活相结合,利用生活中的一些现象来激发学生学习兴趣,在课堂中让学生把知识点与生活相结合,提高学生的学习效率。而教师如何将语文与现实生活结合,是教师要考虑的问题之一,教师在教学时,不要把眼光放在课堂,不要把学生的思维束缚在课堂中,教师要有长远的眼光,引导学生把语文与现实生活结合。教师在教学时,利用多媒体教学,找一些现实生活中的小事的视频在课堂中让学生欣赏,视频关于语文课本中内容的,让学生了解语文不仅中课本中有,而在我们身边也有语文的身影,要让学生知道语文在生活中的应用也很大。
例如,教师在让学生写作文时,首先为学生命题,小学作文,大部分的材料都来源于生活,但学生在写作时不会考虑到这个问题,不会利用生活中的经验以及材料写作,全是自己乱写,想到什么写什么,这样的作文写出来不仅没有思想情感,也没有技术含量,而且整篇文章的结构都很乱,没有什么结构可言。作文,需要学生的表达能力,特别在小学,学生的表达能力不是很强,而且小学生对汉字的理解也不是很好,所以在写作文时会出现错别字,一个句子也没带有感情,也没有用到修辞手法。所以,教师在布置作文时,要以生活中的事件为背景,以生活为材料,让学生表达出自己需要表达的情感,以提高作文质量。
结语:小学语文课堂中引入多媒体技术,是提高学生学习效率及质量的关键。因此,教师在教学时要学会思考,找出适合学生的教学模式,让学生在课堂学习中把自己的学习效率提高,这样一来,教师也可以提高课堂质量,从而达到教学目标。教师在语文教学中利用多媒体为学生分析知识点,首先可以激发学生学习兴趣,因为学生在小学阶段对什事物都有好奇心,而教师就利用学生的好奇心来为学生分析知识点,可以提高学生的学习效率及学习质量,同时提高课堂质量,达到教学目标。
参考文献:
[1]何丽娜.多媒体在小学语文中的作用[J].甘肃教育.2018(08).
[2]何小亚.浅谈微课在小学语文中的复杂作用[J].才智.2017.(23).
关键词:小学语文;“微课”教学;教学应用
“微课”教学,是教师提高学生学习兴趣及提高课堂质量的重要教学方法之一,教师可以利用多媒体技术的优势来给学生进行授课,让学生在新的学习氛围当中学习更能激发起学生的学习兴趣,学习效率也会随之提高。这样在学习过程中就会自己去寻找适合自己的学习方法,帮助自己提高学习效率。而教师在教学过程中要为学生制定好教学计划,让学生在学习过程中找到适合自己的学习方法,同时引导学生在学习过程中向他人学习,遇见难题要与同学互相探讨、互相讨论,在相互合作当中互相学习,以便于提高自己的学习效率。
一、利用多媒体来冲击学生视觉,激发学生学习兴趣
众所周知,传统的教学模式单一,课堂学习氛围枯燥无趣,学生在这种模式下的学习当中经常会心不在焉,无法集中注意力,那么学生自然而然就不会对教师所讲的内容感兴趣了,这就是教学效率替补上去的原因所在。因此,教师要创新教学方法,用新的教学方法去吸引学生,让学生能够有信心的学习。教师在制作教学方法时,可以利用多媒体技术教学,找一些关于该课内容的段视频或者图片,利用视频或者图片来冲击学生的视觉,让学生在看视频的过程中学习知识点,让学生更好的掌握,以提高学生的学习效率。
例如,在拼音的教学中,首先教师要为学生找好教学计划,在课堂中让学生对拼音学习产生兴趣,以完整的教学方法来打好学生的基础,让学生在以后的学习中不费力,教师在教学拼音时,用多媒体教学,在小学阶段,学生的思维很简单,所以教师不要用那些大道理教学,多媒体教学,本就是一种多元化的方式教学,比如,学习拼音时,教师找一些动物的图片,在图片下面就是该动物的拼音,引导学生在学习拼音时根据图片内容来发音,提高学生的掌握能力。
二、在课堂教学中利用多媒体来进行情景创设,激发学生兴趣
教师在教学古诗词时,先分析该首诗要表达的意思,简单翻译该首诗,让学生对这首诗有一个了解,不然都不知道这首诗是什么意思,还怎么学习。教师在教学古诗词时,利用多媒体技术将该首诗的段视频放映给学生看,让学生将这首诗的意思与生活中的一些事情结合起来,让学生把这首诗的情境放在现代生活中,并让学生思考,如果将这首诗的情境放在现代生活中,会是什么样的感觉,教师以这样的教学方法为学生分析知识点,让学生更好的掌握,提高学生的学习效率及质量。
例如,在教学孟浩然的《春晓》时,首先教师要了解该首诗是一首什么样的诗,我们知道,孟浩然的《春晓》算是一首儿歌,教师可以利用这点对这首诗进行教学,在小学阶段,学生思维很活跃,教师利用儿歌的让学生进行情境创设,这也是根据学生的心理特点来制定教学方案,以提高学生学习兴趣。学生在小学古诗时,可以提高学生的审美情趣,也培养了学生的自主学习能力,教师让学生对一首诗进行情境创设,让学生发挥自己的想象力,将该首诗用自己的方式表达出来,这样的教学模式,让学生有了独立思考的空间,同时还可以让学生独立思考,帮助学生掌握知识点。
三、在课堂中以生活为例,帮助学生更好的學习与理解知识点
教师在为学生分析语文知识点时,可以利用多媒体技术把知识点与生活相结合,利用生活中的一些现象来激发学生学习兴趣,在课堂中让学生把知识点与生活相结合,提高学生的学习效率。而教师如何将语文与现实生活结合,是教师要考虑的问题之一,教师在教学时,不要把眼光放在课堂,不要把学生的思维束缚在课堂中,教师要有长远的眼光,引导学生把语文与现实生活结合。教师在教学时,利用多媒体教学,找一些现实生活中的小事的视频在课堂中让学生欣赏,视频关于语文课本中内容的,让学生了解语文不仅中课本中有,而在我们身边也有语文的身影,要让学生知道语文在生活中的应用也很大。
例如,教师在让学生写作文时,首先为学生命题,小学作文,大部分的材料都来源于生活,但学生在写作时不会考虑到这个问题,不会利用生活中的经验以及材料写作,全是自己乱写,想到什么写什么,这样的作文写出来不仅没有思想情感,也没有技术含量,而且整篇文章的结构都很乱,没有什么结构可言。作文,需要学生的表达能力,特别在小学,学生的表达能力不是很强,而且小学生对汉字的理解也不是很好,所以在写作文时会出现错别字,一个句子也没带有感情,也没有用到修辞手法。所以,教师在布置作文时,要以生活中的事件为背景,以生活为材料,让学生表达出自己需要表达的情感,以提高作文质量。
结语:小学语文课堂中引入多媒体技术,是提高学生学习效率及质量的关键。因此,教师在教学时要学会思考,找出适合学生的教学模式,让学生在课堂学习中把自己的学习效率提高,这样一来,教师也可以提高课堂质量,从而达到教学目标。教师在语文教学中利用多媒体为学生分析知识点,首先可以激发学生学习兴趣,因为学生在小学阶段对什事物都有好奇心,而教师就利用学生的好奇心来为学生分析知识点,可以提高学生的学习效率及学习质量,同时提高课堂质量,达到教学目标。
参考文献:
[1]何丽娜.多媒体在小学语文中的作用[J].甘肃教育.2018(08).
[2]何小亚.浅谈微课在小学语文中的复杂作用[J].才智.2017.(23).