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【摘 要】改变落后的教学方式方法，树立正确的人才价值观，引导学生自主学习，形成全面发展的大好形势。现在的新课改也是这样要求的，这让高中教师面临巨大的挑战。作为高中数学教师，也要积极探索自己的教学方法，让课堂教学符合新的思想，达到科学评价和全面发展的目标。
【关键词】教学 和谐 评价 方式方法
现在的社会，一切都在更新。人的思想也不例外，所以课程的改革也成为热议话题。我国课改正在由开始阶段走向成熟。学生自主学习，合作学习，探究学习等多种类型的学习模式登上舞台。不但让教学环境出现变化革新，同时转变的还有人的教育思想。在这种形势下去，高中数学有着新的任务和挑战。
那么高中数学该如何应对这种变化？将从下面几点分析：
一、教育观念的转变
新时期，课改就是让教师针对实际的变化，主动改变自己的思想观念，以便于更好的提高教学水平。这就要求我们改变原来的应试教育，转向培养学生的实际应用能力和思维能力。要达到这个要求，就要从下面几点入手：
（一）关注学生的情商。现在的教育要让学生学习科学、专业知识，还要让他们拥有积极的人生观和价值观。
（二）学习习惯的养成。学习不是僵硬的学，也不是教师死板的灌输，而是教师引导学生形成自己的学习习惯，找到自己高效学习的方式。
（三）学生能力的提高。现在学生学习的重点不仅包括基础知识，还有基本技能，要让他们有自主提出问题、分析解决问题的才能。
（四）提高学生的思想方法。在数学学习方面，思想和方法同等重要。要建立师生互动合作的学习的环境，注重培养学生的创新意识。
二、转变学习方式 实现目标
现在的高中数学课程标准如下：实现课堂教学的公平民主，保证学生是课堂的主人；要让学生学会独立思考的能力，培养他们的数学逻辑思维。现在的社会学生更应该具有主动性，形成新的学习方式。 要让学生能够运用所学的知识解决现实生活中的问题，从而增强学生的综合能力。
要想实现上面的标准，就要求教师灵活掌握高中数学本身的特征，从而让教学可以面向实际，提高学生综合能力。
（一）和谐学习氛围的建立。 新课改在高中数学方面的标准包括和谐氛围的营建。这就要求师生之间拥有平等的地位，建立和谐的师生关系。首先，教师要尊重学生，不能把学生放在较低的位置。和学生之间要建立亲近的关系，来调动他们的积极性。尽量少批评学生，多一些宽容；提高个人的魅力和教学的艺术性。让学生不断产生新思维，增强学生的学习欲求；这样学生从勤学到好学，最终达到乐学。
（二）启发学生 提高他们的动力。以往的课堂中，教师为主题，主要以讲授为主，教师提问学生回答。这种课堂是以教师为主题，显得死板。不但限制住了学生的创造思维，忽视了学生的个体特征，还让学生处于被动，无法自主学习。长此以往，会让学生失去生气，更不会有什么创造力和上进心。经过调整的改革精神，主要是要求把学生作为课堂和学习的主体，教师只是引导和辅助。因此，可以提高他们的积极性，不断启迪学生的思想，学生也会有主人意识和责任心，去积极的学习。
作为教师要把新的课程标准牢记于心，运用到课堂教学之中。从而达到高中数学的课堂转变，是学习具有多样的方法。
（三）要以学生为主体。在以往的教育教学之中，学生由于教学模式的落后，教师只是传授知识，学生则是被动的完成教师所给的学习任务。这样的讲述和被动的学习是十分落后的学习方式。随着教学的进步，新的课程标准强调教师要以学生为主体。所以，学习不再是以往的单纯性的知识传授，也不是学生被动的学习。现在的课堂主动权在学生的手中，在这样的课堂教学之中，最有效的学习方法是合作探究。这样的教学模式和学习方法可以让学生具有积极主动性。课堂教学环境和谐，气氛融洽，就会吸引学生的兴趣，激发他们的参与度。这样，学生也能在自主和谐的气氛中进行问题的分析和解决，从而达到学习效率的提高。学生有了收获也就有了兴趣去积极学习，达到快乐学习的境界。
三、建立科学的评价模式
一些教育名家认为，作为教师要想尽办法让学生保持良好的情绪和积极的智力状态。不要让学生被动的接受知识，因为没有感情的学习只是一种体力劳动，只会带给学生带来负担。从而产生疲劳感，如果长久的处于疲劳状态容易使大脑陷入困乏，不能高效的学习知识。所以，传统的教育方式，是把学生成绩作为重要的衡量标准。没有注意到学习过程和学习态度的重要性，更忽视了他们的思想道德的发展在人生中的关键地位。因此，旧的应试教育只能给学生情绪带来负面影响，让他们更容易受到压抑和冷淡，不利于智力的提升和综合素质的发展。在这几年的教学工作中，本人多次尝试和践行新课改的评价模式。 采用综合的评价方法，也取得比较可观的成果。具体时间标准是把学期的总成绩分成几部分，分别是学习态度、学习技能还有作业和各个阶段的考试成绩。前三个因素分别占百分之二十，最后一部分占百分之四十。通过这种评价方式，可以把整个学习过程和综合素质纳入考核内容。可以更加全面和客观的进行评价，可以激励学生的兴趣，让学生各门学科综合发展。这样也让我的学科单项成绩和综合考核排在 十四个平行班中占据先列位置。
在日常的教学工作中让我感受到：改变旧有的教学手段和教学评价模式，是现在形势下急需的要求，更是全能人才发展所必经的过程。在实践过程中，高中数学也面临新的问题和挑战，也给教师提供了发展的机会。面对新的挑战，教师要积极研究新课改理念，掌握它的精髓。从而积极提升教学水平，也能让自己的综合素质得到提升。关键之处是改变旧的教学方法，采取科学全面的评价模式。在这一过程中我们要勤于研究和探索，本着务实的工作态度，科学的进行评价学生的学习行为。让自己在课改中确认自己的任务，积极实践教学方法，为未来的培养更多的综合性人才。
参考文献：
[1] 马锦莲；高中数学问题解决探究教学模式的研究和实验[D]；广西师范大学；2010年
[2] 王林全；数学课程要帮助学生形成正确的学科观念[J]；数学通报；2010年05期
[3] 王林全；高中数学新课程的实验与思考[J]；中学数学教学参考；2011年09期
【关键词】教学 和谐 评价 方式方法
现在的社会，一切都在更新。人的思想也不例外，所以课程的改革也成为热议话题。我国课改正在由开始阶段走向成熟。学生自主学习，合作学习，探究学习等多种类型的学习模式登上舞台。不但让教学环境出现变化革新，同时转变的还有人的教育思想。在这种形势下去，高中数学有着新的任务和挑战。
那么高中数学该如何应对这种变化？将从下面几点分析：
一、教育观念的转变
新时期，课改就是让教师针对实际的变化，主动改变自己的思想观念，以便于更好的提高教学水平。这就要求我们改变原来的应试教育，转向培养学生的实际应用能力和思维能力。要达到这个要求，就要从下面几点入手：
（一）关注学生的情商。现在的教育要让学生学习科学、专业知识，还要让他们拥有积极的人生观和价值观。
（二）学习习惯的养成。学习不是僵硬的学，也不是教师死板的灌输，而是教师引导学生形成自己的学习习惯，找到自己高效学习的方式。
（三）学生能力的提高。现在学生学习的重点不仅包括基础知识，还有基本技能，要让他们有自主提出问题、分析解决问题的才能。
（四）提高学生的思想方法。在数学学习方面，思想和方法同等重要。要建立师生互动合作的学习的环境，注重培养学生的创新意识。
二、转变学习方式 实现目标
现在的高中数学课程标准如下：实现课堂教学的公平民主，保证学生是课堂的主人；要让学生学会独立思考的能力，培养他们的数学逻辑思维。现在的社会学生更应该具有主动性，形成新的学习方式。 要让学生能够运用所学的知识解决现实生活中的问题，从而增强学生的综合能力。
要想实现上面的标准，就要求教师灵活掌握高中数学本身的特征，从而让教学可以面向实际，提高学生综合能力。
（一）和谐学习氛围的建立。 新课改在高中数学方面的标准包括和谐氛围的营建。这就要求师生之间拥有平等的地位，建立和谐的师生关系。首先，教师要尊重学生，不能把学生放在较低的位置。和学生之间要建立亲近的关系，来调动他们的积极性。尽量少批评学生，多一些宽容；提高个人的魅力和教学的艺术性。让学生不断产生新思维，增强学生的学习欲求；这样学生从勤学到好学，最终达到乐学。
（二）启发学生 提高他们的动力。以往的课堂中，教师为主题，主要以讲授为主，教师提问学生回答。这种课堂是以教师为主题，显得死板。不但限制住了学生的创造思维，忽视了学生的个体特征，还让学生处于被动，无法自主学习。长此以往，会让学生失去生气，更不会有什么创造力和上进心。经过调整的改革精神，主要是要求把学生作为课堂和学习的主体，教师只是引导和辅助。因此，可以提高他们的积极性，不断启迪学生的思想，学生也会有主人意识和责任心，去积极的学习。
作为教师要把新的课程标准牢记于心，运用到课堂教学之中。从而达到高中数学的课堂转变，是学习具有多样的方法。
（三）要以学生为主体。在以往的教育教学之中，学生由于教学模式的落后，教师只是传授知识，学生则是被动的完成教师所给的学习任务。这样的讲述和被动的学习是十分落后的学习方式。随着教学的进步，新的课程标准强调教师要以学生为主体。所以，学习不再是以往的单纯性的知识传授，也不是学生被动的学习。现在的课堂主动权在学生的手中，在这样的课堂教学之中，最有效的学习方法是合作探究。这样的教学模式和学习方法可以让学生具有积极主动性。课堂教学环境和谐，气氛融洽，就会吸引学生的兴趣，激发他们的参与度。这样，学生也能在自主和谐的气氛中进行问题的分析和解决，从而达到学习效率的提高。学生有了收获也就有了兴趣去积极学习，达到快乐学习的境界。
三、建立科学的评价模式
一些教育名家认为，作为教师要想尽办法让学生保持良好的情绪和积极的智力状态。不要让学生被动的接受知识，因为没有感情的学习只是一种体力劳动，只会带给学生带来负担。从而产生疲劳感，如果长久的处于疲劳状态容易使大脑陷入困乏，不能高效的学习知识。所以，传统的教育方式，是把学生成绩作为重要的衡量标准。没有注意到学习过程和学习态度的重要性，更忽视了他们的思想道德的发展在人生中的关键地位。因此，旧的应试教育只能给学生情绪带来负面影响，让他们更容易受到压抑和冷淡，不利于智力的提升和综合素质的发展。在这几年的教学工作中，本人多次尝试和践行新课改的评价模式。 采用综合的评价方法，也取得比较可观的成果。具体时间标准是把学期的总成绩分成几部分，分别是学习态度、学习技能还有作业和各个阶段的考试成绩。前三个因素分别占百分之二十，最后一部分占百分之四十。通过这种评价方式，可以把整个学习过程和综合素质纳入考核内容。可以更加全面和客观的进行评价，可以激励学生的兴趣，让学生各门学科综合发展。这样也让我的学科单项成绩和综合考核排在 十四个平行班中占据先列位置。
在日常的教学工作中让我感受到：改变旧有的教学手段和教学评价模式，是现在形势下急需的要求，更是全能人才发展所必经的过程。在实践过程中，高中数学也面临新的问题和挑战，也给教师提供了发展的机会。面对新的挑战，教师要积极研究新课改理念，掌握它的精髓。从而积极提升教学水平，也能让自己的综合素质得到提升。关键之处是改变旧的教学方法，采取科学全面的评价模式。在这一过程中我们要勤于研究和探索，本着务实的工作态度，科学的进行评价学生的学习行为。让自己在课改中确认自己的任务，积极实践教学方法，为未来的培养更多的综合性人才。
参考文献：
[1] 马锦莲；高中数学问题解决探究教学模式的研究和实验[D]；广西师范大学；2010年
[2] 王林全；数学课程要帮助学生形成正确的学科观念[J]；数学通报；2010年05期
[3] 王林全；高中数学新课程的实验与思考[J]；中学数学教学参考；2011年09期