【摘 要】
：
目的分析口腔扁平苔藓者行局部注射曲安奈德与卡介菌多糖核酸治疗的效果及安全性。方法选取本院2014年12月2016年12月收治的口腔扁平苔藓80例患者资料予回顾性分析,据治疗方
论文部分内容阅读
目的分析口腔扁平苔藓者行局部注射曲安奈德与卡介菌多糖核酸治疗的效果及安全性。方法选取本院2014年12月2016年12月收治的口腔扁平苔藓80例患者资料予回顾性分析,据治疗方案不同分成两组,对照组34例行局部注射曲安奈德治疗,观察组46例行卡介菌多糖核酸治疗,对比两组疗效及安全性。结果观察组肿瘤坏死因子-α与白细胞介素-6水平（2.20±0.15）pg·ml-1与（148.50±20.30）ng·l-1均比对照组优,比较差异均具有统计学意义（P<0.05）;两
其他文献
酒後驾车一直是个严重的社会问题，且各国有许多的酒後驾车防制策略，文中整合专家意见以寻求最适合的策略，采用的是模糊层级分析法，而经过意见整合後，发现前四顼策略为扩大执法、提
中药质量对于中药在临床应用中具有决定性作用,借助多种现代仪器分析方法,强化中药鉴定,严格控制中药质量,被广泛的管护。作为一种操作简单便捷、安全无损的检测手段,本篇文
目的分析对糖尿病患者治疗时使用规范化管理糖尿病护理小组在提升护理治疗上的效果。方法对我院40例需实施护理小组护理的糖尿病患者进行随机分组,对对照组和观察组分别实施
介绍了微观交通仿真软件Paramics及其API函数,建立了基于微观交通仿真的感应信号控制策略技术路线,提出基于Paramics的感应信号控制仿真实现过程及相关技术,并结合仿真实例对
目的在小儿水痘中使用伐昔洛韦联合匹多莫德治疗的效果。方法选取2015年8月~2016年8月期间我院接收并治疗的水痘患儿60例,分为两组,对照组使用伐昔洛韦治疗,研究组使用伐昔洛
信息技术作为一门较为年轻的学科,存在普及率(地域)的差异,加上教学对象先天因素以及后天生活、学习环境等因素影响,造成了每个学生在思维方法、学习的主动性和学习效果等方面的差异。分层教学模式无疑是解决这种差异、提高整体教学质量和全体学习效果的一个可行的方式。然而,分层教学中也可能产生一些问题:分层是否会人为地把学生贴上层次标签从而打击其积极性?能力分层之后又如何有针对性地设计教学内容?如何促使各层次学
为提高复杂漏失地层的承压堵漏强度，研究了温变增稠剂对堵漏水泥浆、常规桥堵承压堵漏体系和网状纤维堵漏体系的触变性能与堵漏性能的影响规律。实验结果表明：常温条件下，温变增
目的探讨内补黄芪汤联合负压封闭引流技术治疗糖尿病足的临床效果。方法研究对象为我院收治的符合诊断标准的105例糖尿病足患者并随机分为观察组53例和对照组52例。对照组应
计算机的交互性是指用户与计算机进行对话，其中每一方都能对另一方做出反应。交互在课件中体现为教学媒介与学习者之间的双向信息传播。我们通常见到的交互方式，主要是利用按钮来实现翻页、跳转、开始或停止播放等按设计者意图单向指挥的学习活动。虽然用户也能用来选择学习内容和控制一些学习的顺序，但这仍是一种以“教”为中心的辅助学习模式。仅仅用鼠标点来点去并不能代表“交互”。人本主义理论告诉我们，学习是人的自我实现
利用一种长链甜菜碱表面活性剂在酸液中的聚集形态变化,形成了以土酸为主体酸的自转向酸体系:15%HCl+3%HF+4%转向剂+1%缓蚀剂+0.5%铁离子稳定剂。该体系在酸化改造过程中不需