摘 要：绘画语言是一种艺术性的语汇，其将艺术形象与思想情感的表达紧密联系在一起，为高职艺术类学生展现自我认知与思想情感开拓出一条道路。目前我国高职艺术类学生在绘画语言表达上依然存在着较多的问题，文章从现状入手，提出高职艺术类学生应该通过绘画技巧的提高、情感的融入、实践绘画活动的开展，提高其绘画语言表达能力。
　　关键词：高职；艺术类学生；绘画语言；表达
　　中图分类号：J204
　　文献标识码：A

一、高职艺术类学生绘画语言的表达现状

　　从高职艺术类学生绘画语言的学习与表达现状来看，虽然有部分院校开始注重绘画等教育教学的普及化，但是由于在教育方法、实践活动与学生思维引导方面存在的问题，造成这些课程活动的开展并不能进一步激发学生运用绘画语言呈现艺术、表达艺术的欲望。尤其是教师在绘画能力的培养上一直采用传统老套的教学模式、方法，对学生的表达思维造成了一定的局限。
　　而要想让学生能够在纷繁复杂的社会环境中找到自己的发展途径，必须注重培养高职艺术类学生在绘画语言表达上的能力。帮助他们寻找更新的、更合适的、更有感染力的表达方式，创作出更加出色的作品，教会他们运用形象的绘画艺术语言、灵活的画笔来表达出自己的内心。

二、高职艺术类学生绘画语言的表达对策

　　1.把握“形”与“神”，端正学生的表达意识
　　目前很多高职艺术类的学生没有认识到绘画语言在学习与表达上的重要性，在表达的过程中缺乏突破创新的思维认知，只是一味地进行模仿，这种思维的局限性与意识的不端正实际上影响了学生的发展。对此，教师应该做出正确的引导，让学生主动认識到在艺术领域，绘画语言不仅应该注重“形”，还应该注重“神”，指导学生将自己对艺术的理解与创作的突破融入到绘画语言中，将“形”与“神”紧密结合在一起，使两者成为一个相互渗透的有机整体。
　　为此，教师可以引导学生多欣赏一些优秀的艺术作品，鼓励学生结合这些作品说说自己的感知与想法，从中认识创作者所投入的情感思想，认识绘画语言在表达上的直观性。另外，在欣赏的同时，教师还应该鼓励学生主动创作，这种创作并不是单纯的炫技，而是通过提高其感染力来增强艺术表达效果。
　　2.提高学生情感修养，为语言表达奠定基础
　　虽然绘画语言是一种重要的表达方式与载体，能够提高思想展现的艺术性与直观性，但是为了提高绘画语言的表达能力，教师更应该注重提高高职艺术类学生的情感道德修养，从而为语言的表达奠定良好的基础。尤其是高职学生学习以及习惯等方面存在一定的问题，更需要教师的帮助。
　　为此，教师应该多提供一些艺术类的作品、书籍以及各种拓展性的资源，帮助学生打开视野，让他们能够对艺术世界的奥妙了解得更多，这能让他们在表达上更加充分、充实。
　　3.改善学生绘画技巧，增强绘画语言的表现力
　　在绘画语言表达的过程中，虽然情感思想占据着重要的地位，但是与此同时我们也不能忽视绘画技巧的掌握，这样才能为学生表达提供更好的途径，增强其绘画作品的表现力、吸引力。为此，在实际教学的过程中，教师不仅应该重视学生情感思想的发展，还应该注重在绘画技巧上的能动传授，通过动态式、对比式等多种方式，让学生更为多元地掌握各种绘画技巧，也为后续的情感思维表达提供帮助。
　　4.提供实践机会，为学生绘画语言的表达创建平台
　　目前我国高职院校最首要的教育方向、教学任务就是为现代化社会的发展与建设培养高水平的职业人才。因此，如果艺术类专业的学生在绘画语言的表达上缺乏实践性与运用性，那么就背离了教育教学的目标。为此，在培养学生绘画语言表达能力的过程中，教师不仅要通过课堂传授给本专业的学生更多的绘画知识、情感思想，同时还应该多通过实践活动进一步提升学生的艺术审美能力、绘画语言在运用与表达上的技巧。
　　绘画语言的表达是高职艺术类学生展现自我思想与见解的重要载体，教师应该提高对学生绘画语言表达能力培养的重视程度。要加强对绘画技巧的培养，同时也要注重思想情感的融入，进一步鼓励学生创意创新，创作出更加优秀的艺术作品，为社会的发展做出一份贡献。

参考文献：

　　[1]程乃莲.浅议个性与个性化绘画语言[J].雁北师范学院学报，2006（4）：91-93.
　　[2]黄祥塬.浅谈绘画语言在绘画中的地位[J].艺术与设计（理论版），2010（4）：236-237.