学生怕写作文，老师怕改作文，这是教育界一个老生常谈的问题。形成这个局面的原因固然是多方面的，但有一点是肯定的，那就是与我们老师的教育方法有一定的关系。这里谈一谈我在训练小学生写作早起步方面的一些具体做法：
　　一、说好一句话
　　我们知道，说是写的基础，说不好当然就写不好。刚入学的学生，虽然具备了一定的说话能力，但在说话过程中，语病很多，意思表达不确切，所以就要从句的训练开始，要求学生把一句话说完整、说通顺。即包括四个条件：时间、地点、什么人、做什么事，让他们从最熟悉的事物说起。如：书包、课本、学校、家庭、天上、地上、星星、月亮、路上所见、心中所想都可以说出来，让其他同学听，并规定学生一日写一句话，天天写，日日练，天长日久到二年级，所有学生都能写出语意完整、通顺的句子。这就为中年级写记叙文打下了基础。
　　二、说好一段话
　　学生能说、写一个完整的句子之后，就要指导学生由简单到复杂地说一段完整的话，如看图说话，开始先找一人一事的连贯性较强的多幅图进行观察。直到学生分析画面说出时间、地点，想好如何表达，然后分析每幅图中人物的主要行为，用三两句话说出来，还要让学生在两幅图之间展开想象，添上关联词，使之更连贯，在结尾再加上两句点题的话或抒发自己情感的话，这样文章内容会更生动、更感人。
　　再如，让学生观察一种植物或一种小动物，教师应先指导学生如何观察这种植物或动物的外形特征，它有什么用途，并让学生说出这种动植物最可爱的地方。然后让学生按一定的顺序说一段话，讲给同学们听，教师对说得不通顺的地方或语法错误要加以指导，但要注意多表扬学生。这样的说话训练要经常开展，给学生提供大胆说话的机会和说话的环境。这样不仅提高了学生口语表达能力，而且开阔了他们的视野。
　　三、坚持写日记
　　写日记是学生学会写作文、写好作文的最有效的方法，开始写日记时，学生可能只写一句话或几句话，并且多是流水账，但只要做到语句通顺能写出事件或事物的主要过程主要特点就可以了。教师要引导学生养成天天写日记的习惯，特别是写观察日记，使他们每天写，且不厌其烦，日记内容也越来越丰富，把写日记当作一种兴趣，一种爱好，这样学生的作文肯定会更上一层楼。
　　实践证明，在小学低年级抓好写话训练，是小学中高年级写好作文的基础。一是从写一句话开始的写话训练，使学生及早明白了作文就是我手写我口，想什么就写什么；二是因为起步早，学生写作习惯养成得早，到进入真正作文阶段，学生就不会感到不习惯；三是因为起步早，使学生自然养成了观察、积累的好习惯，为中高年级的作文做好材料上的准备；四是早起步训练，符合当今语文教学改革的方向。
　　早起步的写话训练一定要注意符合儿童的心理和生理的特点，不要提太高太严格的标准，以免挫伤小学生的说话积极性。■