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语文课程是一门学习语言文字运用的综合性，实践性课程。写作则是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我创造性表达的过程。但在实际的小学语文教学中，许多学生在研读文章是总是抓不住重点，住不住关键，回答问题片面，肤浅；学生写作中语言苍白，思路模糊，内容空洞，表达无序。怎样有效地解决这些问题呢？在教学中关注文本中的细节描写并用此方法进行随课微写来提高学生阅读和写作能力有着十分重要的实践意义。
一、细节微写要“借读促写”
细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫.”那么，我们怎样抓住文本细节描写，引导学生模仿这部分细节描写进行随课微写呢？
习近平主席曾经以“以实则治”作为治国执政之法。同样在随课微写中也步步踩实，才能循序渐进，取得实效。教师在这个过程中，就要把学生带入到预设的练写点里面。当然，这个点的选择就必须以课文为依据，遵循选点练写的原则，将练写活动有机融入到教师展开的理解文本的教学过程中。这个“点”，它就应该有利于提升对课文的理解和感悟，有利于帮助课堂情境推向高潮，有利于学生在教师精心构筑的氛围中，受到人文熏染。
二、细节微写训练要“有法可寻”
（一）利用课本，采撷细节描写的方法
1.精彩篇章——仿细节
如《慈母情深》仿写。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼睛疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……”我们也有亲人，让我们拿起手中的笔模仿这段话抒发一下对他们的感激之情吧……这时课堂立刻安静下来，学生在本子上快速地写下了丰富多彩的语段。有对妈妈的描写，有对爸爸的描写，有也对老师的描写……
2.利用插图——描细节
比如《少年闰土》一文中第一幅插图，学文后，我要求学生仔细观察画面，然后把画面的内容，用最简洁的语言进行描述，然后对照原文看看鲁迅先生是怎样用寥寥几句话把海边的瓜地的特点写鲜活写具象，用素描的方式把海边少年的特点放在一幅背景画上，体现了少年闰土机灵，活泼勇敢的特点，使人物跃然纸上。
3.移花接木——组细节
文章的有些地方写得或含蓄，或简炼，或避开。给学生的思维留下了想象、延伸的空间。学这样的文章时，我找准这些“空白”，让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。
（二）留心观察，拓宽细节描写的渠道
1.运用表演——展现细节
我们的学生往往到了习作时，脑中对事情发生的细节回忆而显得苍白、浮于表面，常常蜻蜓点水。对于当时情景中的一些言行、神态以及心理活动更是单调枯燥的，停留在实物表面，这些孩子们并不懂。故而，在阅读和作文教学中大量地运用了表演来使生活中的故事再现在课堂中，让学生在表演观看的同时再次感悟到情节的发生，留心了情节的变化，对情节中的言行举止用细节描写体现出来，使学生将自己的生活真实地还原，把真实的生活描写得惟妙惟肖。
2.巧用对比——精选细节
细节描写具有独特性，它是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此细节的选择尤其重要，不能是笼统的、普遍的一概而论。于是在作文教学中的细节训练上，我也常采用对比形式来让学生精选细节。通过对比让学生所写的细节更符合人物特性，更真实。
3.互动点拨——组建细节
“三个臭皮匠顶个诸葛亮”这一句格言告诉了我们学生集体的智慧是不可忽视的。这个道理在我们的作文细节教学中也是较为常见的一种活动形式。在一些作文题材的情节回顾中，特别是低中段的作文教学中，教师尽可能地多采用一些集体互动点拨的形式来使学生组建一个个比较细腻全面的细节片断。尤其是一些共同的作文题材，教师还是要引导学生共同回顾，集思广义、互相点拨。这样学生撰写的细节也就更能把生活中的细小情节描绘得更加惟妙惟肖。
4.中心扩张——创设细节
文章的每一个细节描写都是为突出中心主题而服务的。都是围绕着一个极小的点来展开的。在作文的细节描写训练中，我也采用了围绕一个中心词来描写细节的逆向思维训练——“中心扩张”的方法来训练学生创设细节。我把这种方法称之为“发散式”扩张法。也可以称为“众星拱月”法。
三、细节微写要“以评促优”
1.补充式——丰满细节
学生的评议过程中也要针对故事的情节恰当的、及时地补充自己在已有的生活经验中的一些感受、一些情节，把故事中的情节能跟自己的生活更好地融合起来。在评议中及时地补充情节中所缺陷的一些必要的描写，能够使故事的情景更真实、更形象、更具体。
2.找亮点——鉴赏细节
学生在提不同想法的时候，也不能忽略对细节描写的鉴赏。对写得精彩的、具体的、生动的地方还是必须会找，同时在鉴赏时也不能忽略了自己的理由。说出好在哪儿，有什么作用等等。学生也只有先学会欣赏，自己才能写出精彩的细节。通过鉴赏细节，学生才能更好地掌握描写细节的能力，也才能写出漂亮的细节片断。习主席曾经讲过“文明因交流而多彩，文明因互鑒而生辉”嘛。
3.拔刺儿——改进细节
我们发现在描写中有些罗嗦的语句，或一些细节没展开，也可以是这个细节描写在文章中没必要写的等等。及时组织学生共同商讨，共同改进，让故事情节的细节描写更精炼、更真实、更形象。只有不断地提出自己的想法，自己的意见，学生的细节描写能力才能不断地提高，在以后的细节描写中也能避免出现类似的错误，使自己的细节描写越来越出色。
4.整容式——优化细节
在评议中，经常让每个学生对所评议的一个不是很形象的细节片断来进行“整容”。在活动中让每个学生发挥自己的能力、特点对同一个故事情节进行“整容”，并且在“整容”后写上自己的理由。最后让学生们来展示自己的杰作。
结束语
随着课改深入，灵活多变的作文活动形式固然重要，但扎实细节描写训练更能使作文获得有效性地提高。细节描写训练让学生用自己独到的笔法去描述眼中的世界，用缜密的思维去分析生活，使他们的语言个性在写作中得到表现和完善。再次借用习主席的教导：不忘初心，对于随课微写教学中的探索永远在路上！
一、细节微写要“借读促写”
细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫.”那么，我们怎样抓住文本细节描写，引导学生模仿这部分细节描写进行随课微写呢？
习近平主席曾经以“以实则治”作为治国执政之法。同样在随课微写中也步步踩实，才能循序渐进，取得实效。教师在这个过程中，就要把学生带入到预设的练写点里面。当然，这个点的选择就必须以课文为依据，遵循选点练写的原则，将练写活动有机融入到教师展开的理解文本的教学过程中。这个“点”，它就应该有利于提升对课文的理解和感悟，有利于帮助课堂情境推向高潮，有利于学生在教师精心构筑的氛围中，受到人文熏染。
二、细节微写训练要“有法可寻”
（一）利用课本，采撷细节描写的方法
1.精彩篇章——仿细节
如《慈母情深》仿写。“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼睛疲惫的眼睛吃惊的望着我，我的母亲……”我们也有亲人，让我们拿起手中的笔模仿这段话抒发一下对他们的感激之情吧……这时课堂立刻安静下来，学生在本子上快速地写下了丰富多彩的语段。有对妈妈的描写，有对爸爸的描写，有也对老师的描写……
2.利用插图——描细节
比如《少年闰土》一文中第一幅插图，学文后，我要求学生仔细观察画面，然后把画面的内容，用最简洁的语言进行描述，然后对照原文看看鲁迅先生是怎样用寥寥几句话把海边的瓜地的特点写鲜活写具象，用素描的方式把海边少年的特点放在一幅背景画上，体现了少年闰土机灵，活泼勇敢的特点，使人物跃然纸上。
3.移花接木——组细节
文章的有些地方写得或含蓄，或简炼，或避开。给学生的思维留下了想象、延伸的空间。学这样的文章时，我找准这些“空白”，让学生把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。
（二）留心观察，拓宽细节描写的渠道
1.运用表演——展现细节
我们的学生往往到了习作时，脑中对事情发生的细节回忆而显得苍白、浮于表面，常常蜻蜓点水。对于当时情景中的一些言行、神态以及心理活动更是单调枯燥的，停留在实物表面，这些孩子们并不懂。故而，在阅读和作文教学中大量地运用了表演来使生活中的故事再现在课堂中，让学生在表演观看的同时再次感悟到情节的发生，留心了情节的变化，对情节中的言行举止用细节描写体现出来，使学生将自己的生活真实地还原，把真实的生活描写得惟妙惟肖。
2.巧用对比——精选细节
细节描写具有独特性，它是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此细节的选择尤其重要，不能是笼统的、普遍的一概而论。于是在作文教学中的细节训练上，我也常采用对比形式来让学生精选细节。通过对比让学生所写的细节更符合人物特性，更真实。
3.互动点拨——组建细节
“三个臭皮匠顶个诸葛亮”这一句格言告诉了我们学生集体的智慧是不可忽视的。这个道理在我们的作文细节教学中也是较为常见的一种活动形式。在一些作文题材的情节回顾中，特别是低中段的作文教学中，教师尽可能地多采用一些集体互动点拨的形式来使学生组建一个个比较细腻全面的细节片断。尤其是一些共同的作文题材，教师还是要引导学生共同回顾，集思广义、互相点拨。这样学生撰写的细节也就更能把生活中的细小情节描绘得更加惟妙惟肖。
4.中心扩张——创设细节
文章的每一个细节描写都是为突出中心主题而服务的。都是围绕着一个极小的点来展开的。在作文的细节描写训练中，我也采用了围绕一个中心词来描写细节的逆向思维训练——“中心扩张”的方法来训练学生创设细节。我把这种方法称之为“发散式”扩张法。也可以称为“众星拱月”法。
三、细节微写要“以评促优”
1.补充式——丰满细节
学生的评议过程中也要针对故事的情节恰当的、及时地补充自己在已有的生活经验中的一些感受、一些情节，把故事中的情节能跟自己的生活更好地融合起来。在评议中及时地补充情节中所缺陷的一些必要的描写，能够使故事的情景更真实、更形象、更具体。
2.找亮点——鉴赏细节
学生在提不同想法的时候，也不能忽略对细节描写的鉴赏。对写得精彩的、具体的、生动的地方还是必须会找，同时在鉴赏时也不能忽略了自己的理由。说出好在哪儿，有什么作用等等。学生也只有先学会欣赏，自己才能写出精彩的细节。通过鉴赏细节，学生才能更好地掌握描写细节的能力，也才能写出漂亮的细节片断。习主席曾经讲过“文明因交流而多彩，文明因互鑒而生辉”嘛。
3.拔刺儿——改进细节
我们发现在描写中有些罗嗦的语句，或一些细节没展开，也可以是这个细节描写在文章中没必要写的等等。及时组织学生共同商讨，共同改进，让故事情节的细节描写更精炼、更真实、更形象。只有不断地提出自己的想法，自己的意见，学生的细节描写能力才能不断地提高，在以后的细节描写中也能避免出现类似的错误，使自己的细节描写越来越出色。
4.整容式——优化细节
在评议中，经常让每个学生对所评议的一个不是很形象的细节片断来进行“整容”。在活动中让每个学生发挥自己的能力、特点对同一个故事情节进行“整容”，并且在“整容”后写上自己的理由。最后让学生们来展示自己的杰作。
结束语
随着课改深入，灵活多变的作文活动形式固然重要，但扎实细节描写训练更能使作文获得有效性地提高。细节描写训练让学生用自己独到的笔法去描述眼中的世界，用缜密的思维去分析生活，使他们的语言个性在写作中得到表现和完善。再次借用习主席的教导：不忘初心，对于随课微写教学中的探索永远在路上！