小时候，我是一个“坏”女孩。
　　直到上小学三年级时，我遇到了她。她是我的语文老师，也是我心中的天使。我仍清楚地记得第一次上她的课时的情景：一袭白色的衣裙仿佛笼着月光，她的目光犹如一方清泉，给处在干涸土地上的我一丝甘甜。我望着她，她的眼睛像是会说话似的——目光是那么柔软，看到我时，她的眉頭竟然没有皱起来。难道，她跟旧班主任交接的时候没有听说我这个“坏”孩子？
　　说来也怪，在她和风细雨的课堂上，我再也没有起过哄；每当我率性地站起来发言时，她并没有嫌弃，而是连连点头，微笑着听我啰啰唆唆、语无伦次地自说自话，然后请我坐下，认真地点评我的发言，并为我独到的见解“点赞”。每次，我都激动得小脸红扑扑的。
　　“酥鱼儿，老班传唤！”我的死对头“胖墩儿”大喊着冲进教室，幸灾乐祸地笑着说道。我一个箭步冲上去，一把把他推到墙边，恶狠狠地说：“一边儿去！”
　　别看我在同学面前这么随性，在老师跟前，我却像只小老鼠。这不，我正畏畏缩缩地站在她的办公室，静候一场狂风暴雨的到来。
　　办公室里空无一人。窗台上摇曳的花草，书桌上整齐的书本，椅子上莲花图样的靠枕，都让人感到温暖。我情不自禁地坐下来，从书架上抽出一本《青铜葵花》，埋头看起来。
　　不知过了多长时间，待我直起腰时，才发现她早已坐在我身边，温柔地看着我。我感到有些不好意思，急忙把书合上，局促地站起来，低着头，等待她的“审讯”。直到我耐不住寂寞了，悄悄抬头，却正对上那双清亮的眸子。
　　她终于开口：“虹雨，你是个很有见地的孩子，很聪明，很勇敢……”
　　“但是呢？”我习惯性地插嘴问道。
　　她先是愣了一下，然后“咯咯”地笑了起来。“哪儿来的那么多但是啊。我找你来是想拜托你一件事的——你看，咱们班每天都会发生很多有意思的事儿，可是过后都忘了，多可惜啊。你爱读书，好琢磨，就负责给咱们班写《班级记事》吧。”说着，她从抽屉里掏出一个精美的笔记本，推到我面前。
　　我惊讶得不敢相信自己的耳朵，结结巴巴地问：“我……行吗？”
　　“当然。”
　　第一次被人如此信任，我的眼泪不争气地落了下来。
　　她轻轻地把我拉到跟前，拍拍我的背，像哄自己的孩子：“好啦，好啦。老师知道你有委屈……”我“哇”地一声哭了出来，泪水打湿了她的白裙子，压抑在我心头的委屈与阴影一扫而空……
　　之后，上课时她关切的眼神，使我如沐春风；作业本上清秀的评语、鼓励的语句，让我感动，催我奋进……不知从什么时候起，她俨然成为了我的第二个母亲；也不知什么时候开始，我变成了一个温柔的孩子。
　　后来，我们班换老师了。临走前，她那意味深长的眼神，让我无法忘怀。我知道，她是真心希望我过得越来越好。
　　我的恩师，在我走上人生的岔路口时帮助了我，也让我明白——欣赏他人，给予他人关心与鼓励，就会赢得友情；而当你为别人喝彩时，自己其实也在完成一次美丽的蜕变……
　　谢谢你，我的恩师！
　　（河北衡水市第三中学）
　　点评
　　人物描写细腻。她，温柔、公平、心无成见，用爱和智慧“帮助”了“我”，值得感恩。习作选取倾听“我”回答问题、请“我”去办公室谈心等典型情节，综合运用外貌描写、语言描写、动作描写，以“我”的感受做侧面烘托，突出表现了“她”的精神。
　　结尾画龙点睛。结尾，小作者以抒情性的语言写出了“她”让“我”明白的道理，抒发了“我”对“她”由衷的感激之情。