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思想政治课程的教学是为了培养学生的认知能力，使学生有良好的世界观、人生观和价值观。为了提高学生的思想政治觉悟，思想政治课程的教学必须进行改革和创新，必须有效。下面本人结合多年的教学经验谈谈提高初中思想政治教学有效性的一些看法，供大家共勉。
一、提升自身知识素质
常言道“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”政治教师不仅要精通所教学科的基础知识，同时还要熟悉与思想品德学科相应的自然科学知识、人文社会科学知识、艺术审美知识等。否则在教学中教师往往会受到所掌握知识面的限制，对教材挖掘的深度和广度就会不够，延伸到课堂教学中，学生难以获得对自然、社会和世界全面而客观的认识。如果在教学中教师巧妙地结合一些自然科学知识以及其他知识，不仅可以降低思想品德课程的难度，增加课程的趣味性，还可以拓宽学生的思维领域，获得到锦上添花的效果。所以，政治课教师平时需要不断地学习，才能使自己的知识面不断扩大、学识素养不断提高，达到上可高屋建瓴、下可接地气的水平，以保证在今后思想品德教学工作中有永不枯竭的知识源泉。同时在必要的时候适当地“露一手”一定会获得到意想不到的教学效果。教师知识水平的不断提高，上课时才会才能游刃有余、左右逢源，课堂教学时才能深深地吸引住学生，学生感到这个老师知识渊博，看到你会带有敬佩的目光，时刻盼望着上你的课，课堂教学效果自然提高。
二、提高课堂教学艺术水平
1.教师的语言要幽默风趣。课堂教学幽默是教师心灵的机智，它既是一种表达知识的技巧，又是一种让学生在轻松快乐的方式中接受知识的方法。思想政治课中的概念、原理涉及到政治、经济、生活和哲学等领域，使人感觉抽象、枯燥、抽象，学生难以接受和理解，老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言及学生身边的事例去激发学生的学习兴趣。实践证明，政治教师经常运用幽默、风趣的语言进行教学，能够活跃课堂气氛，学生也乐于接受，教学任务也易于完成。
2.建立良好的师生关系。一个良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础之上的。思想政治课教师要善于抓住时机，积极营造良好的师生关系氛围，在充分尊重学生的前提下，应多给学生激励和表扬。教师的一个微笑，一声称赞，均能为自己赢得学生的人缘，笑口常开，善于与学生沟通，是学生接受你的开始。学生注意力不够集中，思想开小差了，学生犯错误了，这时，要及时提醒学生注意，这些都需要师生沟通的艺术，即使是批评，也应该注意从正面称赞入手，间接的指出学生的错误。这样，由于师生之间有了和谐交流，学生对老师产生了好感和亲近之情。
三、运用现代教学技术，创新教学手段
由于科技的进步，网络的发展，网络技术越来越多的被应用于政治课课堂教学，这种教学手段，不仅拓展了课堂教学理念，促进了教学观念、模式和方法的创新与发展，也为提高思想政治课教学实效，注入了一股新生力量。多媒体教学技术的动态、开放、生动的学习环境，为学生获取知识提供了更多的方法和渠道。多媒体资源提供的图画、声音、视频、文字等，有效刺激了学生的注意力，有意识的激发了学生的学习兴趣。
四、拓展课堂教学途径，创新教学方法
1.创设问题情境，引导学生积极参与。创设问题情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的，刺激性的数据材料和背景信息，是从事教学活动的活性环境，会不断产生学科学习的行为条件。我在教学实践中，积极倡导创设恰当的问题情境，旨在让“问题情境”的运用，体现学生自主参与活动过程，让学生由被动学习到主动学习。
一个好的问题情境对于理解新的概念，形成新的原理会有积极的促进作用，它能够充分调动起学生原有的生活经验和学习背景，更能激发起学生由情境引起的思考。问题情境应当满足三条：（1）与学生的生活经验有关；（2）能成为学生应用所学内容，进而作为创新、发现的载体；（3）帮助学生实现从现实内容到本节课所学内容的抽象。恰当的问题情境将学生己有的经验，知识与即将获得的知识技能融合在一起，嫁接在一起，它立足学生已学的内容.着眼于课程教学即将达到的目标。
2.运用生活实例，有效巩固课堂教学知识成果。知识源于生活，又服务于生活。在政治课教学中，许多理论观点最好都要通过实例来例证。贴近现实生活的具体实例，能使课堂气氛活跃，课堂内容浅显易懂、趣味横生，能激发起学生的求知欲。例如，在讲解 “维护权益的途径”时，我就举例：有一次，我的一位朋友在鞋店买了一双皮鞋，发票上写着“保修期三个月”。但我的朋友回家穿了一个月时，发现鞋边开裂，我的朋友找店主理論，先是想和他协商解决，店主不予理睬，后来找到我们当地的消费者协会和工商局，通过他们出面协调，要求店主一要赔礼道歉，二要全额退款，并要求他们停业整顿，听候处理。店主自知理亏，只得答应。通过实例，让同学们认识到当侵权行为发生时，我们应当拿起法律武器，通过正当合法途径维护自己的合法权益。这既让学生掌握了相关的法律法规，又巩固了维护权益的途径，学生在不知不觉中掌握了本课知识要点。
3.注重课堂教学延伸，加强学校家庭和学生之间的互动，准确把握知识的社会生活属性。如在讲到“理智地面对学习压力”时我就约见了几位家长到课堂，通过对话让学生认识到不光是他们学习中、老师在教学中，家长在社会生活中也有压力，关键是要理智的对待；压力既有积极的，也有消极的一面，适度的压力可以激发我们的干劲和潜能。过度的压力会使焦虑不断增加，影响学习效率，和已有的水平的正常发挥。通过互动，既让学生掌握了本课的知识，也让家长了解到自己孩子内心的想法增进了与孩子的情感交流。家长与学校之间的关系亲密了。
总之，任何教学活动都是一次提高自己艺术生命的过程，只要政治课教师能主动创新自己的教学方法，有效提升自己的课堂教学效率，政治课课堂教学的有效性就会实现。
一、提升自身知识素质
常言道“要给学生一杯水，自己要有一桶水。”政治教师不仅要精通所教学科的基础知识，同时还要熟悉与思想品德学科相应的自然科学知识、人文社会科学知识、艺术审美知识等。否则在教学中教师往往会受到所掌握知识面的限制，对教材挖掘的深度和广度就会不够，延伸到课堂教学中，学生难以获得对自然、社会和世界全面而客观的认识。如果在教学中教师巧妙地结合一些自然科学知识以及其他知识，不仅可以降低思想品德课程的难度，增加课程的趣味性，还可以拓宽学生的思维领域，获得到锦上添花的效果。所以，政治课教师平时需要不断地学习，才能使自己的知识面不断扩大、学识素养不断提高，达到上可高屋建瓴、下可接地气的水平，以保证在今后思想品德教学工作中有永不枯竭的知识源泉。同时在必要的时候适当地“露一手”一定会获得到意想不到的教学效果。教师知识水平的不断提高，上课时才会才能游刃有余、左右逢源，课堂教学时才能深深地吸引住学生，学生感到这个老师知识渊博，看到你会带有敬佩的目光，时刻盼望着上你的课，课堂教学效果自然提高。
二、提高课堂教学艺术水平
1.教师的语言要幽默风趣。课堂教学幽默是教师心灵的机智，它既是一种表达知识的技巧，又是一种让学生在轻松快乐的方式中接受知识的方法。思想政治课中的概念、原理涉及到政治、经济、生活和哲学等领域，使人感觉抽象、枯燥、抽象，学生难以接受和理解，老师在教学中就要巧妙地使用幽默的语言及学生身边的事例去激发学生的学习兴趣。实践证明，政治教师经常运用幽默、风趣的语言进行教学，能够活跃课堂气氛，学生也乐于接受，教学任务也易于完成。
2.建立良好的师生关系。一个良好的师生关系是和谐友善的，它是建立在相互尊重、信任的基础之上的。思想政治课教师要善于抓住时机，积极营造良好的师生关系氛围，在充分尊重学生的前提下，应多给学生激励和表扬。教师的一个微笑，一声称赞，均能为自己赢得学生的人缘，笑口常开，善于与学生沟通，是学生接受你的开始。学生注意力不够集中，思想开小差了，学生犯错误了，这时，要及时提醒学生注意，这些都需要师生沟通的艺术，即使是批评，也应该注意从正面称赞入手，间接的指出学生的错误。这样，由于师生之间有了和谐交流，学生对老师产生了好感和亲近之情。
三、运用现代教学技术，创新教学手段
由于科技的进步，网络的发展，网络技术越来越多的被应用于政治课课堂教学，这种教学手段，不仅拓展了课堂教学理念，促进了教学观念、模式和方法的创新与发展，也为提高思想政治课教学实效，注入了一股新生力量。多媒体教学技术的动态、开放、生动的学习环境，为学生获取知识提供了更多的方法和渠道。多媒体资源提供的图画、声音、视频、文字等，有效刺激了学生的注意力，有意识的激发了学生的学习兴趣。
四、拓展课堂教学途径，创新教学方法
1.创设问题情境，引导学生积极参与。创设问题情境是一种以激发学生问题意识为价值取向的，刺激性的数据材料和背景信息，是从事教学活动的活性环境，会不断产生学科学习的行为条件。我在教学实践中，积极倡导创设恰当的问题情境，旨在让“问题情境”的运用，体现学生自主参与活动过程，让学生由被动学习到主动学习。
一个好的问题情境对于理解新的概念，形成新的原理会有积极的促进作用，它能够充分调动起学生原有的生活经验和学习背景，更能激发起学生由情境引起的思考。问题情境应当满足三条：（1）与学生的生活经验有关；（2）能成为学生应用所学内容，进而作为创新、发现的载体；（3）帮助学生实现从现实内容到本节课所学内容的抽象。恰当的问题情境将学生己有的经验，知识与即将获得的知识技能融合在一起，嫁接在一起，它立足学生已学的内容.着眼于课程教学即将达到的目标。
2.运用生活实例，有效巩固课堂教学知识成果。知识源于生活，又服务于生活。在政治课教学中，许多理论观点最好都要通过实例来例证。贴近现实生活的具体实例，能使课堂气氛活跃，课堂内容浅显易懂、趣味横生，能激发起学生的求知欲。例如，在讲解 “维护权益的途径”时，我就举例：有一次，我的一位朋友在鞋店买了一双皮鞋，发票上写着“保修期三个月”。但我的朋友回家穿了一个月时，发现鞋边开裂，我的朋友找店主理論，先是想和他协商解决，店主不予理睬，后来找到我们当地的消费者协会和工商局，通过他们出面协调，要求店主一要赔礼道歉，二要全额退款，并要求他们停业整顿，听候处理。店主自知理亏，只得答应。通过实例，让同学们认识到当侵权行为发生时，我们应当拿起法律武器，通过正当合法途径维护自己的合法权益。这既让学生掌握了相关的法律法规，又巩固了维护权益的途径，学生在不知不觉中掌握了本课知识要点。
3.注重课堂教学延伸，加强学校家庭和学生之间的互动，准确把握知识的社会生活属性。如在讲到“理智地面对学习压力”时我就约见了几位家长到课堂，通过对话让学生认识到不光是他们学习中、老师在教学中，家长在社会生活中也有压力，关键是要理智的对待；压力既有积极的，也有消极的一面，适度的压力可以激发我们的干劲和潜能。过度的压力会使焦虑不断增加，影响学习效率，和已有的水平的正常发挥。通过互动，既让学生掌握了本课的知识，也让家长了解到自己孩子内心的想法增进了与孩子的情感交流。家长与学校之间的关系亲密了。
总之，任何教学活动都是一次提高自己艺术生命的过程，只要政治课教师能主动创新自己的教学方法，有效提升自己的课堂教学效率，政治课课堂教学的有效性就会实现。