练洪洋在2014年3月25日《广州日报》撰文指出：一些穷乡僻壤，孩子能顺顺当当念到高中不辍学，就非常不容易了。起点不公平，哪怕游戏规则公平、竞争公平，也无助于结果公平。
　　教育部日前下发通知，要求各地各校要严格考生户籍、学籍、就读地区等报考资格审核，严格考核录取管理，加强招生信息公开，确保2014年贫困地区农村学生上重点高校的人数将比去年增加10%以上。“出身越底层，上的学校越差”，这一趋势有被进一步加剧与固化的风险。一组常被援引的数据是：据2011年统计，中国城乡大学生的就读比例差距不断扩大，农村大学生所占比例已经不到20%，重点高校的比例还更低一些。而上世纪80年代，高校中农村生源占30%以上。以致社会发出“寒门子弟哪去了”之慨叹。高等教育是阶层向上流动的桥梁，是底层子弟走出父辈命运为数不多的路径之一，当个人努力、能力之外的东西变得越来越重要时，这条路越发变得难走。
　　当努力换不来机会，知识改变不了命运，寒门子弟难以通过这道“窄门”时，整个社会都要为教育不公平付出高昂的代价。教育部下达特招命令，可视作破题第一步，必须保障落实，不被权贵染指。必须指出的是，“特招”只是一个补救措施，难治“寒门难出贵子”之本。贫困地区农村学生上重点高校为何越来越难？深究起来，病灶在起点公平。
　　若论输赢，贫困地区农村学生在起跑线上就输了。重点高校适度向他们倾斜，只是在结果公平上作些纠偏，但这还远远不够，必须扎扎实实做好教育均衡这篇大文章。城乡间教育失衡的原因很多，归根结底在于，教育资源与地方经济关联度太高——穷地方只能穷教育。同为义务教育工作者，农村教师的收入可能只有城市教师的1/2，甚至更少。假使教育能够享受更多财政转移支付，脱离对地方经济的高度依赖，贫困地区的教育状况将会大大改观。