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【摘要】本文结合近年来新兴起的独立学院院校的特点，分析了独立学院的大学物理教学的现状及存在的问题，对如何做好大学物理教学进行了探索。
【关键词】独立学院；大学物理；教学
引言
独立学院是一种新的办学模式，它是我国高等教育体制改革与制度创新的产物。其人才培养目标定位在培养应用复合型人才。而物理学是理工科学生一门重要的基础课程。物理学的研究思想和设计方法，是科学技术、科技创新的源动力，在大力倡导科技创新的今天，物理学在培养人才的科技创新能力方面具有极其重要的地位。而物理学的研究思想、设计方法、基本概念和原理、物理实验的设计与研究、物理实验技巧等都是通过大学物理教学来实现的。因此，探索出适合独立学院大学物理教学的方法迫在眉睫。
1、目前独立学院大学物理教学存在的问题
随着科学技术的发展，社会对人才的要求越来越高，这就对大学物理教学提出了更高的要求。目前大学物理教学中主要存在的问题有以下几个方面：
1.1课程体系封闭，课程内容陈旧
目前的物理教材一直沿承过去的"力、热、电、光、近代物理"的体系，此体系中的"力、热、电、光"的都属于经典物理内容。 "体系"是形式，形式应服从内容.但现状是由于拘泥一成不变的体系，虽然教材一次次修订但内容更新未引起足够的重视。而当今科学技术正以前所未有的速度全面发展,与近代物理息息相关的新技术、新材料、新器件不断涌现, 势必引起我们对近代物理重视。而现在使用的物理教材, 经典物理内容与近代物理内容的分配极不平衡，经典物理部分占整个大学物理教学课时的80%以上, 且当代物理前沿及其在高科技中的应用方面的内容就更为少见。这种陈旧的教学内容和不合理的教材结构体系已远远不能适应当代科技和社会发展对物理教学的要求。
1.2教学手段和方法落后
现在各院校中相当一部分物理教师仍采用传统的粉笔加黑板的教学手段。有些教师使用多媒体进行大学物理学的教学，但课件做得不够充分，多媒体教学起到的仅仅是比板书省力的作用，造成教学效果还不如板书教学。
教学方法上，多数教师仍运用注入式教学方法, 即使教师想开展讨论、探索、实验验证法等教学方法，但是由于受合班上课和课时限制很难实施。
1.3学生数学基础差，学生素质不高
大学物理必须有良好高等数学的基础，在教学过程中我们发现很多同学数学基础很差劲，虽然有些同学自认为高数学地挺好，当用在大学物理上时不能灵活用来解决问题，很多同学都认为物理难学，学习信心不足。另外从独立学院的生源来说，学生素质比其他学校相比素质整体不高。学生基础差，没有学习动力，学习不认真，依赖性强都是独立学院中大部分学生的现状。
以上目前大学物理教学中的问题是各个院校中普遍存在，其中独立学院与其他院校相比更突出的是没有合适的教材和学生的差异上。
2、改善独立学院大学物理教学现状的几点建议
2.1打破体系、更新教学内容，内容与科技发展与时俱进
突破原有体系中各部分的独立性，从内容上加强力、热、电、光、近代物理之间的联系，体现出体系中各部分之间的交叉、渗透。教学内容提高近代物理，尤其是前沿相关内容的比例，转变较多课时安排的在经典物理部分的现象。教学内容一定与社会发展所需相匹配，所教即所需。
另外从独立学院的角度出发，在目前的教材中选用较为简单的，内容不能是广而深的。教师在教学过程中对教学内容作适当的调整，注重基础内容的强调，适当的延伸前沿知识，同时还要与学生专业教学相结合。
2.2改变教学手段和方法，提高教学效果
将现代化的教学手段与课堂讲授有机的结合,充分利用集声音、文字、图形、图像、动画为一体的多媒体技术, 把物理内容形象、生动地展示在学生面前, 激发学生的学习兴趣。课堂上多安排一些给学生思考、讨论的时间调动学生主动性，发挥学生的主体作用。课下还可以以"课程论文"的形式将有限的课堂时间延伸下去。
课程论文的实施过程为:
第一步：给分好的小组提出讨论、研究的问题。此过程中学生根据问题，每个个体自行查阅资料，充分给个人机会实现自行解决问题的机会。
第二步：小组内讨论。学生在已有认识上,通过小组讨论的形式给出自己见解，大胆肯定或否定自己或同学的观点。学生经过大胆发言, 相互争论过程中逐渐培养自信心和敢于否定的勇气。
第三步：归纳总结。通过师生间的共同讨论, 学生对提出的问题更全面、系统地掌握,最后在教师的指导下, 再经过自己独立的思维和探索得出问题的结论。这样学生获得的知识是他们自己思想的结果, 会有一种收获的成就感，充分地调动起学生学习、探索的积极性。
3、结束语
无论是体系、内容的更新，还是教学手段、方法的改进，最终目的是通过教学培养所需人才。不管学生素质、基础如何，独立学院只要能根据自己具体情况做到体系、内容适合自己，教学方法手段能被学生接受，并能充分调动学生的积极性，相信有老师的努力和学生的主动大学物理教学一定是成功的。
【参考文献】
［１］．周立友,对大学物理教学改革的几点看法,承德民族师专学报,Vol.26 No.2，2006.5
［２］．夏英英，浅谈大学物理与专业课程的教学结合问题，科技经济市场，2007年第2期
［３］．大学物理教学改革的探索
［４］．李秀平，杜磊. 非物理类大学物理教学改革的新实践,教育理论与实践, Vol. 27 (2007)
【关键词】独立学院；大学物理；教学
引言
独立学院是一种新的办学模式，它是我国高等教育体制改革与制度创新的产物。其人才培养目标定位在培养应用复合型人才。而物理学是理工科学生一门重要的基础课程。物理学的研究思想和设计方法，是科学技术、科技创新的源动力，在大力倡导科技创新的今天，物理学在培养人才的科技创新能力方面具有极其重要的地位。而物理学的研究思想、设计方法、基本概念和原理、物理实验的设计与研究、物理实验技巧等都是通过大学物理教学来实现的。因此，探索出适合独立学院大学物理教学的方法迫在眉睫。
1、目前独立学院大学物理教学存在的问题
随着科学技术的发展，社会对人才的要求越来越高，这就对大学物理教学提出了更高的要求。目前大学物理教学中主要存在的问题有以下几个方面：
1.1课程体系封闭，课程内容陈旧
目前的物理教材一直沿承过去的"力、热、电、光、近代物理"的体系，此体系中的"力、热、电、光"的都属于经典物理内容。 "体系"是形式，形式应服从内容.但现状是由于拘泥一成不变的体系，虽然教材一次次修订但内容更新未引起足够的重视。而当今科学技术正以前所未有的速度全面发展,与近代物理息息相关的新技术、新材料、新器件不断涌现, 势必引起我们对近代物理重视。而现在使用的物理教材, 经典物理内容与近代物理内容的分配极不平衡，经典物理部分占整个大学物理教学课时的80%以上, 且当代物理前沿及其在高科技中的应用方面的内容就更为少见。这种陈旧的教学内容和不合理的教材结构体系已远远不能适应当代科技和社会发展对物理教学的要求。
1.2教学手段和方法落后
现在各院校中相当一部分物理教师仍采用传统的粉笔加黑板的教学手段。有些教师使用多媒体进行大学物理学的教学，但课件做得不够充分，多媒体教学起到的仅仅是比板书省力的作用，造成教学效果还不如板书教学。
教学方法上，多数教师仍运用注入式教学方法, 即使教师想开展讨论、探索、实验验证法等教学方法，但是由于受合班上课和课时限制很难实施。
1.3学生数学基础差，学生素质不高
大学物理必须有良好高等数学的基础，在教学过程中我们发现很多同学数学基础很差劲，虽然有些同学自认为高数学地挺好，当用在大学物理上时不能灵活用来解决问题，很多同学都认为物理难学，学习信心不足。另外从独立学院的生源来说，学生素质比其他学校相比素质整体不高。学生基础差，没有学习动力，学习不认真，依赖性强都是独立学院中大部分学生的现状。
以上目前大学物理教学中的问题是各个院校中普遍存在，其中独立学院与其他院校相比更突出的是没有合适的教材和学生的差异上。
2、改善独立学院大学物理教学现状的几点建议
2.1打破体系、更新教学内容，内容与科技发展与时俱进
突破原有体系中各部分的独立性，从内容上加强力、热、电、光、近代物理之间的联系，体现出体系中各部分之间的交叉、渗透。教学内容提高近代物理，尤其是前沿相关内容的比例，转变较多课时安排的在经典物理部分的现象。教学内容一定与社会发展所需相匹配，所教即所需。
另外从独立学院的角度出发，在目前的教材中选用较为简单的，内容不能是广而深的。教师在教学过程中对教学内容作适当的调整，注重基础内容的强调，适当的延伸前沿知识，同时还要与学生专业教学相结合。
2.2改变教学手段和方法，提高教学效果
将现代化的教学手段与课堂讲授有机的结合,充分利用集声音、文字、图形、图像、动画为一体的多媒体技术, 把物理内容形象、生动地展示在学生面前, 激发学生的学习兴趣。课堂上多安排一些给学生思考、讨论的时间调动学生主动性，发挥学生的主体作用。课下还可以以"课程论文"的形式将有限的课堂时间延伸下去。
课程论文的实施过程为:
第一步：给分好的小组提出讨论、研究的问题。此过程中学生根据问题，每个个体自行查阅资料，充分给个人机会实现自行解决问题的机会。
第二步：小组内讨论。学生在已有认识上,通过小组讨论的形式给出自己见解，大胆肯定或否定自己或同学的观点。学生经过大胆发言, 相互争论过程中逐渐培养自信心和敢于否定的勇气。
第三步：归纳总结。通过师生间的共同讨论, 学生对提出的问题更全面、系统地掌握,最后在教师的指导下, 再经过自己独立的思维和探索得出问题的结论。这样学生获得的知识是他们自己思想的结果, 会有一种收获的成就感，充分地调动起学生学习、探索的积极性。
3、结束语
无论是体系、内容的更新，还是教学手段、方法的改进，最终目的是通过教学培养所需人才。不管学生素质、基础如何，独立学院只要能根据自己具体情况做到体系、内容适合自己，教学方法手段能被学生接受，并能充分调动学生的积极性，相信有老师的努力和学生的主动大学物理教学一定是成功的。
【参考文献】
［１］．周立友,对大学物理教学改革的几点看法,承德民族师专学报,Vol.26 No.2，2006.5
［２］．夏英英，浅谈大学物理与专业课程的教学结合问题，科技经济市场，2007年第2期
［３］．大学物理教学改革的探索
［４］．李秀平，杜磊. 非物理类大学物理教学改革的新实践,教育理论与实践, Vol. 27 (2007)