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摘要：中华的优秀传统文化是经过悠久历史的筛选而留下来的精髓，小学生作为学习的开端，思想品质的形成和各方面素质的培养至关重要，因此将优秀的传统文化渗透到小学德育的教育中显得尤为重要。本文通过分析优秀传统文化在小学德育中渗透的必要性，阐述了优秀传统文化在小学德育中的定位，进而提出了优秀传统文化在小学德育中的应用方法。
关键词：小学德育;优秀传统文化;渗透
前言：一个有德行的人才能成为社会的榜样，所以在小学的教育过程中德育最主要，中国的优秀传统文化中蕴含着很多德育的内容，因此将传统文化渗透到德育教育中，学生可以从优秀的传统文化中汲取营养，促进的德育的教育，为小学生的全面发展奠定基础。
一、优秀传统文化在小学德育中渗透的必要性
新课程改革要求在小学德育的教育过程中要把优秀传统文化深入进去，其实，小学的德育教育主要体现在对优秀传统文化的学习和弘扬。因此，在小学进行德育教育的过程中，要将中国的优秀传统文化渗透当中去，引导他们积极主动的学习优秀传统文化当中所体现的礼仪知识、爱国精神和进取精神[1]。优秀传统文化中体现出来的礼仪知识能够让小学生学到要对社会表示尊重，追求最基本的道德，为努力营造一个美好的社会而约束自己;而许多的优秀传统文化中都是一些关于英雄的事迹，小学生能够从中学到要有爱国精神，为国家的安定和和平尽一点绵薄之力;同时，优秀传统文化中所体现的为了实现梦想迎难而上拼搏向上的进取精神，小学生能够从中学到即使遇到困难，也要拍克服困难，奋勇拼搏。
二、优秀传统文化在小学德育中的定位
（一）优秀传统文化是小学德育的基础
中国的传统文化博大而精深，并且这些传统文化所蕴含的道德观念早已经深入到每个人的心里。虽然这些传统文化已经流传了数年，但在今天仍然适用，所以，现在的小学德育应该把这些优秀的传统文化作为一个基础，并且将其落实下去[2]。小学的思想品德课程就是为了培养学生具有优秀思想品质的人，这与优秀传统文化达到的教育目的是一样的，这也说明了优秀传统文化也是小学德育教育中的重要组成部分，因为学习了优秀的传统文化不仅仅能够提升小学生的素养，还能够将传统文化很好的传承和弘扬下去。
（二）优秀传统文化促进小学德育的教育
中国的传统文化从古至今就比较注重“德”的教育，因此德育在传统文化中始终占有主导地位，很多的文人贤士都在赞扬和传颂“德”，甚至把它作为帝王继承人的标准。也正是由于这一点，优秀的传统文化才能为小学的德育提供了动力，同时也促进了小学德育教育工作的进程，进而也影响了小学生树立正确的世界观、人生观和价值观的，为开展德育做好铺垫，保障他们朝着正确的方向发展人生。
三、优秀传统文化在小学德育中的应用
现在社会的高速发展，还有外来文化的冲击和干扰，会使一些精神文化无法跟上脚步，这时学校就应该发扬优秀传统文化，用来抵制那些不良风气，净化小学生的思想品质[3]。针对在进行小学生德育教育的过程中如何渗透优秀传统文化，可以从以下几方面着手：
（一）组织开展诵读活动
环境对一个人思想品质的培养是深刻且长远的，而学校是小学生接触最多的场所之一，可以定期的开展一些古诗词的朗读、《弟子规》的诵读以及一些古代素材的交流和讨论等活动，营造出一种浓厚的传统文化氛围，以此来激发学生学习传统文化的兴趣，潜移默化的影响小学生学习传统文化，这也为小学生的德育教育提供了有利条件。
（二）开展社会实践活动
学校可以每周或者每个月制定一个德育主题，围绕主题开展班会或者实践活动，或者提供一些课外读物，也就是将优秀的传统文化落实到实处，通过在实践活动中的讨论以及沟通，能够加深对优秀传统文化的理解，进而也相应的进行了德育教育[4]。同时学校也可以借助节日来进行相关的德育教育，如中国的传统节日清明节，可以组织学生去烈士陵园进行扫墓活动，了解英雄的事迹，学习他们慷慨捐躯的爱国主义精神，以此来促进学生形成良好的思想品质。
（三）建立传统文化社团
中華传统文化当中所蕴含的技能和艺术是多样的，学生不仅仅要学好课本当中的知识，也要掌握一些技能。社团不一定只可以局限在大学，小学也可以相应的成立一些合唱团、朗诵团等兴趣社团，让学生根据自己的特长和兴趣选择社团来参加，并且让学生围绕优秀的传统文化定期开展多类型的活动，并且可以不定期组织社团之间进行比拼，以此来激发小学生对传统文化的热爱，挖掘他们的潜力，潜移默化的学习传统文化，同时也促进了学生的全面发展。
结语：综上所述，教师在教学的过程中不仅仅要把现代文化教育好，还要适当的增加传统文化的内容，而不能一味的走极端，即只注重现代文化或者倾向于传统文化，而是要重视小学德育教育与优秀传统文化的结合，以中华优秀传统文化为背景，培养学生的情感，进而影响学生的的行为，提高学生的素养，并且在平常的教学活动中，找准时机对学生进行德育教育，使他们具有良好品质和全面发展的人才。
参考文献：
[1]张世秀.小学德育管理中渗透中国优秀传统文化的实践研究[J].中国农村教育，2019（18）：119.
[2]于晓亮，王海燕.优秀传统文化与小学德育管理的有机融合[J].文教资料，2019（15）：145-146.
[3]刘璐.如何将中华优秀传统文化充分渗透进小学德育教学[A]. .教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：2.
[4]王振，边秀芳.论中华优秀传统文化教育与小学德育相结合[J].学周刊，2018（33）：110-111.
关键词：小学德育;优秀传统文化;渗透
前言：一个有德行的人才能成为社会的榜样，所以在小学的教育过程中德育最主要，中国的优秀传统文化中蕴含着很多德育的内容，因此将传统文化渗透到德育教育中，学生可以从优秀的传统文化中汲取营养，促进的德育的教育，为小学生的全面发展奠定基础。
一、优秀传统文化在小学德育中渗透的必要性
新课程改革要求在小学德育的教育过程中要把优秀传统文化深入进去，其实，小学的德育教育主要体现在对优秀传统文化的学习和弘扬。因此，在小学进行德育教育的过程中，要将中国的优秀传统文化渗透当中去，引导他们积极主动的学习优秀传统文化当中所体现的礼仪知识、爱国精神和进取精神[1]。优秀传统文化中体现出来的礼仪知识能够让小学生学到要对社会表示尊重，追求最基本的道德，为努力营造一个美好的社会而约束自己;而许多的优秀传统文化中都是一些关于英雄的事迹，小学生能够从中学到要有爱国精神，为国家的安定和和平尽一点绵薄之力;同时，优秀传统文化中所体现的为了实现梦想迎难而上拼搏向上的进取精神，小学生能够从中学到即使遇到困难，也要拍克服困难，奋勇拼搏。
二、优秀传统文化在小学德育中的定位
（一）优秀传统文化是小学德育的基础
中国的传统文化博大而精深，并且这些传统文化所蕴含的道德观念早已经深入到每个人的心里。虽然这些传统文化已经流传了数年，但在今天仍然适用，所以，现在的小学德育应该把这些优秀的传统文化作为一个基础，并且将其落实下去[2]。小学的思想品德课程就是为了培养学生具有优秀思想品质的人，这与优秀传统文化达到的教育目的是一样的，这也说明了优秀传统文化也是小学德育教育中的重要组成部分，因为学习了优秀的传统文化不仅仅能够提升小学生的素养，还能够将传统文化很好的传承和弘扬下去。
（二）优秀传统文化促进小学德育的教育
中国的传统文化从古至今就比较注重“德”的教育，因此德育在传统文化中始终占有主导地位，很多的文人贤士都在赞扬和传颂“德”，甚至把它作为帝王继承人的标准。也正是由于这一点，优秀的传统文化才能为小学的德育提供了动力，同时也促进了小学德育教育工作的进程，进而也影响了小学生树立正确的世界观、人生观和价值观的，为开展德育做好铺垫，保障他们朝着正确的方向发展人生。
三、优秀传统文化在小学德育中的应用
现在社会的高速发展，还有外来文化的冲击和干扰，会使一些精神文化无法跟上脚步，这时学校就应该发扬优秀传统文化，用来抵制那些不良风气，净化小学生的思想品质[3]。针对在进行小学生德育教育的过程中如何渗透优秀传统文化，可以从以下几方面着手：
（一）组织开展诵读活动
环境对一个人思想品质的培养是深刻且长远的，而学校是小学生接触最多的场所之一，可以定期的开展一些古诗词的朗读、《弟子规》的诵读以及一些古代素材的交流和讨论等活动，营造出一种浓厚的传统文化氛围，以此来激发学生学习传统文化的兴趣，潜移默化的影响小学生学习传统文化，这也为小学生的德育教育提供了有利条件。
（二）开展社会实践活动
学校可以每周或者每个月制定一个德育主题，围绕主题开展班会或者实践活动，或者提供一些课外读物，也就是将优秀的传统文化落实到实处，通过在实践活动中的讨论以及沟通，能够加深对优秀传统文化的理解，进而也相应的进行了德育教育[4]。同时学校也可以借助节日来进行相关的德育教育，如中国的传统节日清明节，可以组织学生去烈士陵园进行扫墓活动，了解英雄的事迹，学习他们慷慨捐躯的爱国主义精神，以此来促进学生形成良好的思想品质。
（三）建立传统文化社团
中華传统文化当中所蕴含的技能和艺术是多样的，学生不仅仅要学好课本当中的知识，也要掌握一些技能。社团不一定只可以局限在大学，小学也可以相应的成立一些合唱团、朗诵团等兴趣社团，让学生根据自己的特长和兴趣选择社团来参加，并且让学生围绕优秀的传统文化定期开展多类型的活动，并且可以不定期组织社团之间进行比拼，以此来激发小学生对传统文化的热爱，挖掘他们的潜力，潜移默化的学习传统文化，同时也促进了学生的全面发展。
结语：综上所述，教师在教学的过程中不仅仅要把现代文化教育好，还要适当的增加传统文化的内容，而不能一味的走极端，即只注重现代文化或者倾向于传统文化，而是要重视小学德育教育与优秀传统文化的结合，以中华优秀传统文化为背景，培养学生的情感，进而影响学生的的行为，提高学生的素养，并且在平常的教学活动中，找准时机对学生进行德育教育，使他们具有良好品质和全面发展的人才。
参考文献：
[1]张世秀.小学德育管理中渗透中国优秀传统文化的实践研究[J].中国农村教育，2019（18）：119.
[2]于晓亮，王海燕.优秀传统文化与小学德育管理的有机融合[J].文教资料，2019（15）：145-146.
[3]刘璐.如何将中华优秀传统文化充分渗透进小学德育教学[A]. .教育理论研究（第四辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：2.
[4]王振，边秀芳.论中华优秀传统文化教育与小学德育相结合[J].学周刊，2018（33）：110-111.