摘 要：随着新课程改革的不断深入，初中音乐教学改革也不断推进。有效的课堂互动可以起到活跃课堂、调动学生积极性的作用。本文在探讨初中音乐课堂师生互动的必要性、原则和存在问题的基础上，提出了音乐课堂师生互动的策略。
　　关键词：初中；音乐课堂；互动艺术
　　师生在课堂上进行互动可以提高教学质量。在互动的过程中，教师可以加深对学生的了解，更好地对学生实施个性化教育。在初中音乐课堂上，师生之间的互动可以活跃教学氛围，充分调动学生学习音乐的积极性，所以有必要研究师生之间的互动艺术。
　　一、师生互动的必要性
　　在艺术类学科的教学中，教师必须对学习情境进行构建，情景构建的主要方式就是师生之间的互动。良好的师生互动不仅可以帮助教师有效传授教学内容，还可以传达一些音乐的内在价值，实现音乐思想性的提升，确保最佳的教学效果。所以在音乐课堂上进行师生互动，是教学顺利展开的重要保证。
　　二、师生互动的原则
　　1. 情景带入原则
　　情景带入可以促进学生对音乐的理解，情景再现式教学能够最大限度地促进学生吸收课堂知识，从而保障课堂教学质量。
　　2. 主动性原则
　　主动性包括两个方面：一是教师要主动。教师要主动将学生视为教学的主体，促进学生对音乐的理解和认识；二是学生要主动，学生要在教学中发挥主导作用，主动提出问题并解决问题。
　　3. 灵活性原则
　　音乐教学方式要灵活，在互动上也要灵活。在互动教学中，教师要尊重学生的差异，因材施教，对不同的学生、不同的音乐类型进行分层次讲解。
　　三、师生互动存在的问题
　　1. 互动模式单一
　　当前，一些学校的音乐教学仍然受传统教学模式的影响，教师往往对学生进行灌输式教学。这样很难调动学生的积极性，导致学生无法完全吸收核心知识。
　　2. 互动缺乏情感交流
　　音乐是一门传递情感和表达情感的艺术，音乐教学需要师生之间进行情感交流。如果教师缺乏情感投入，就很难将学生带入情景，这样的教学不仅枯燥乏味，还不利于提高教学质量。
　　3. 教学内容不科学
　　初中音乐教学在一定程度上受到教材本身的限制，教师在互动环节的设计上无法创新，这样就会影响师生互动的积极性。
　　四、应用师生互动艺术的策略
　　1. 改变互动模式，促进师生交流
　　初中生自我控制力比较弱，很少主动学习，这就需要教师在互动过程中改变传统的互动模式，根据学生的特点开展趣味性活动。例如，在进行说唱《脸谱》教学时，不要简单地“我说你唱”，教师可以讲述京剧故事，也可以在互动的时候增加一些其他剧种的内容，让学生充分领略传统艺术的魅力。同时，在《脸谱》的教学过程中，可以讲述脸谱中人物的背景，例如关公为什么是红脸、曹操为什么是白脸、典韦为什么是黄脸等，这些故事性的互动可以提高学生的兴趣。教师在互动的过程中还要鼓励学生主动提问有关《脸谱》的问题，并细心地解答，这样可以加深学生对音乐内涵的理解，提高他们的独立思考能力。
　　2. 加强教学互动，增加感情交流
　　教师在教学过程中要关注学生的主观感受，强化学生对互动的体验。教师可以将抽象的教学内容具体化，在互动的过程中注重情感的表达，用音乐的内涵激发学生的情感。例如，在教学《义勇军进行曲》时，可以事先组织一些学生在课上就歌曲内容进行演讲，调動学生的情绪，这样学生可以充分了解音乐背后的故事。同时，教师要讲述音乐的创作背景，调动学生的积极性，激发其情感，从而增强教学效果，实现教学目的。
　　3. 遵循教学规律，适当自主教学
　　教师在教学内容的把控上要注意节奏，遵循教学规律，在完成教材目标之后进行自主教学。例如，在完成《黄河大合唱》的教学后，教师可以介绍关于黄河的歌曲，让学生自主选择学唱曲目，这样可以增加师生之间的交流，促进教学进步。
　　五、结语
　　音乐教学是一种艺术教育，师生之间良好的互动可以优化教学效果。总而言之，互动式教学具有独特的优势，对培养学生的音乐素养具有积极作用。
　　参考文献：
　　[1]校成龙.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术[J].人生十六七，2017（35）：3.
　　[2]李萍.构建初中音乐互动课堂的教学策略探究[J].大众文艺，2016（22）：205.
　　作者简介：潘汭孜（1989— ），女，湖北黄冈人，本科，中学一级教师，研究方向：音乐教育。