【摘 要】
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一阿基米德的推理也可以推广到作加速运动的密度均匀的液体中去。图1说明一力正作用在一定体积的密度均匀的液体上,此液体完全充满在一个正在作加速运动的刚体容器中。作用
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一阿基米德的推理也可以推广到作加速运动的密度均匀的液体中去。图1说明一力正作用在一定体积的密度均匀的液体上,此液体完全充满在一个正在作加速运动的刚体容器中。作用在这个体积上的净力与液体的加速度有关,可由 f=Vρα给出,式中 L 是体积,ρ是密度。如果这部分体积内充满与液体密度相同的另外物体(图1 b),净力仍是一样,但是当这物体与液
An Archimedes’ reasoning can also be extended to a uniform density liquid that accelerates motion. Figure 1 illustrates that a force is acting on a volume of liquid of uniform density that is completely filled in a rigid body that is undergoing accelerated movement. The net force acting on this volume is related to the acceleration of the liquid and can be given by f=Vρα, where L is the volume and ρ is the density. If this part of the volume is filled with another object of the same density as the liquid (Fig. 1b), the net force is still the same, but when the object is
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<正> 在一次课内提问时,我出了这样一个题目:将三个电阻R1=13Ω、R2=6.5Ω和R3=1.3Ω并联,求并联后的总电阻。正当大家按照并联电阻公式1/R=1/R1+1/R2+1/R3进行繁琐地计算的
(金华职业技术学院,浙江 金華 321017) [摘 要] 阅读教学能够提高学生的语文素养,是小学语文中段教学中的重要组成部分。然而当前阅读教学中存在学生朗读效果不佳,抽象词汇难以理解,注意力易分散等不足等问题。多媒体课件作为教学活动中使用最广泛的教学手段,能够拓展学生思维,突出教学重难点。基于此,本文将多媒体技术应用于课堂教学中,旨在提高学生朗读效果,解决学生难以理解的词汇,从而提高教学效率和
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今年3月初,我市教研室小学科组织了全市小学教学视导活动。本次活动,主要以听课、评课、限时备课、反馈等环节为主要流程。视导结束后,反思活动中听课、限时备课两环节,发现部分英语教师备课时未能充分把握2011版《英语课程标准》对学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五方面培养目标的要求,备课过程中出现了缺位。 一、文化意识的缺位 外研社《新标准英语》四年级Book 4 Module
课程改革走过了十多个年头,取得了瞩目的成绩,但呈现出的“六化”现象也向我们的课改敲响了警钟。要进一步推进课改,必须彻底扭转这“六化”。 一、课程设置“虚化” 全面落实课程改革,首先要求“开齐课程”,然后是“开足课时”。很多学校在课改中,很是重视课程的开齐,并尽可能地把课时开足。但在实际的教育教学工作中,只重视语文、数学两大基础学科的现状并没有得到彻底的改变。表现一:音乐、美术、体育、综合实践活
众所周知,英语的语言技能是指听、说、读、写这四项。其中,听和读属于接受型技能 (receptive skills),是语言输入的渠道;说和写属于产出型技能 (productive skills),是语言输出的途径。这四种技能是相辅相成、共同促进的。其中阅读的重要性更是不言而喻的,它是一个促进主动思考、理解和接受信息的过程。从形式上来说,阅读看似是一种单项的语言交流活动,而实质上是读者与作者双向参与
<正> 我区于85年11月下旬开展了一次青年物理教师优秀课评比活动。参加地区比赛的十四位教师都是各县评选出的优秀代表。地区比赛规定初二教师讲课的内容是:牛顿第一运动定律
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