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摘 要： 小学教育管理对于学生的成长起到非常关键性的作用，传统教育管理模式相对比较落后，难以达到理想的教育效果，随着教育改革的全面实施，以人为本教育理念在教学中得到极为广泛的应用，能够有效弥补传统教学存在的弊端，并且通过不断探索获取到全新的小学教育管理策略，提升学生综合素质。
关键词： 以人为本；小学教育管理；策略
【中图分类号】 G46 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0072-01
根据最新的教育改革指出，在小学教育中要培养学生具有良好的独立性，并且兼具自主性，引导学生积极参与到教学之中，增强学生学习的积极性，让学生能够得到更好的发展。目前传统小学教育管理具有极大的弊端，这就需要探索全新的教育管理理念，而以人为本教育由于自身的优势性能够取代传统教育管理，从而提升学生综合能力，健全学生身心发展。
一、创新教育管理观念，全面落实以人为本
以往的小学教育管理理念比较落后，自然無法发挥其功能性，因而在以往教育管理的基础上实施创新，积极引进以人为本的管理理念，全面落實以人为本的管理策略。具体措施如下：第一，管理体制改革。这就需要基于建设服务型新型教育机构，优化教育行政管理机制，充分发挥行政管理机制的作用性，从而能够对学校起到良好的监督作用，并且能够完善以下职能：协调、规划等，根据学校自身的实际情况，还有相应的资源状况，从而形成极具特色教育模式，形成培养规格，合理制定教师编制及待遇。第二，转变教育管理理念。对于学校的领导，还有相应管理人员而言，他们属于管理制度的拟定者，同时也是推动者，更是评价承担者，真正实现小学教育管理的创新，主要任务是激发他们的角色及观念转变，这样能够让管理变成引导，而不是控制，让教师的义务及权利能够实现统一，教师的责任感能够有所增强，具有自我效能感；第三，转变教师观念，让他们深刻意识到自己属于学校管理的主体，让教学管理工作成为他们工作的一部分，积极参与管理，主动解决问题，不能事不关己高高挂起。
二、彰显教师主体作用，开展民主管理
小学教育管理需要形成以人为本的教育管理理念，彰显教师主体地位，强化民主管理。具体策略如下：首先，构建完善学校民主管理规章，对于相对比较重要管理制度，比如职代会制度、教师考核等，这些都需要通过民主程序制定。其次，构建相对完善民主管理组织，形成相应的组织体系，而对于组织体系来说，这其中的要素不仅要相互联系，且相对独立，管理机构人员的筛选也是非常关键的要素，不仅要筛选不同职业的人，同时还要选择不同身份的人，最大限度兼顾多方利益。充分彰显教代会的作用，比较客观展示职工比较关注的问题，更好行驶民主决策，做好民主管理及监督。最后，对教师的管理。教师在教学活动中承担者非常重要的任务，教学管理离不开教师的鼎力支持，因而需要充分听取教师的建议，彰显教师的作用，由此能够为学生提供个性化的发展平台。此外，还需要对学生进行有效的管理，将学生处于平等的地位进行看待，遵循学生身心发展规律，尊重关爱学生，尊重学生的隐私，从他们的角度出发理解他们在学习过程中遇到的困难，加速学生自我教育及管理。
三、确立教学目标，优化教学模式
以人为本教育理念需要充分彰显管理的重要性，教育教学过程需要不断优化，更应该从明确教学目标开始。教学目标的确定在某种层面上是以学生的认知规律，还有学习提升规律，与此同时，还需要将其与学生个性发展相联系，这样才能促使教学目标的确定符合实际需求。从发展层面分析，以人为本教育理念的实施让教学管理更具人性化特征，这种教学模式让教师不再是高高在上的讲授者，而是成为引导者，摒除传统教育的弊端，实施个性化的教学，让学生的个性得以充分展示，改善学生学习能力，提升他们的应变能力。还值得注意的是，教师还需要注重学生个体差异性，做好相应的研究与分析，具体涵盖以下方面内容：思维差异、行为差异、价值观差异等等，依据学生实际个体差异特点，设计合理有效的教学模式，从而实现教育目标。
四、优化管理方法，完善管理水平
科学技术近些年来呈现出良好的发展趋势，小学教育管理工作也需要吸收良先进的管理手段与模式，探索现代化的学生管理机制，创新管理方法，以期管理有效性能够得到提升。针对家庭特殊困难的学生给予适当的补助，从而消除他们的心理障碍。人性化的管理方案必然能够给学生带来心理上的安慰，使其更加热爱校园，传播积极的正能量。从某种意义上来说，以人为本管理理念在小学管理中的应用是全新的尝试，学生能够从中获取到集体的温暖，在这样的大环境下能够努力读书，养成自尊自爱的良好素养。除此之外，学校还可以构建属于自己的校园网站，这样学生能多了可以交流的平台，通过网络对学生进行德育教育，并且进行信息收集工作，了解学生思想动态，同时引导学生能够有效利用校园网络，强化学习效果，这样能够增强管理工作的实效性。值得注意的是，针对学生管理者来说，对学生需要进行有效的引导，少说教；多鼓励，少批评；多肯定，少否定；多欣赏，少责难，不能将学生分成三六九等。这样才能推动高校学生管理工作取得可喜的成就，激发学生学习的积极性。
结语：
总体来说，小学教育管理全面落实以人为本的管理理念具有非常重要的促进作用，学生能够在这样的氛围下更好的学习，教师能够充分彰显自身的主体作用，更关键的是让小学教育管理实现科学化与合理化。本文中从四个层面探究了落实以人为本小学教育管理的具体实施策略，以期达到更好的教育管理水平，从而促使小学教育管理能够更上一层楼。
参考文献
[1] 卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J]. 内蒙古电大学刊，2016，（03）：101-103.
[2] 周海滨.浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用[J]. 科教文汇（下旬刊），2015，（02）：158-159.
[3] 杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J/OL]. 中国校外教育，2014，（20）：22.
[4] 房建仁.“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响及启示[J]. 中国校外教育，2014，（17）：37.
[5] 顾悦梅.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，（01）：44-45.
关键词： 以人为本；小学教育管理；策略
【中图分类号】 G46 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0072-01
根据最新的教育改革指出，在小学教育中要培养学生具有良好的独立性，并且兼具自主性，引导学生积极参与到教学之中，增强学生学习的积极性，让学生能够得到更好的发展。目前传统小学教育管理具有极大的弊端，这就需要探索全新的教育管理理念，而以人为本教育由于自身的优势性能够取代传统教育管理，从而提升学生综合能力，健全学生身心发展。
一、创新教育管理观念，全面落实以人为本
以往的小学教育管理理念比较落后，自然無法发挥其功能性，因而在以往教育管理的基础上实施创新，积极引进以人为本的管理理念，全面落實以人为本的管理策略。具体措施如下：第一，管理体制改革。这就需要基于建设服务型新型教育机构，优化教育行政管理机制，充分发挥行政管理机制的作用性，从而能够对学校起到良好的监督作用，并且能够完善以下职能：协调、规划等，根据学校自身的实际情况，还有相应的资源状况，从而形成极具特色教育模式，形成培养规格，合理制定教师编制及待遇。第二，转变教育管理理念。对于学校的领导，还有相应管理人员而言，他们属于管理制度的拟定者，同时也是推动者，更是评价承担者，真正实现小学教育管理的创新，主要任务是激发他们的角色及观念转变，这样能够让管理变成引导，而不是控制，让教师的义务及权利能够实现统一，教师的责任感能够有所增强，具有自我效能感；第三，转变教师观念，让他们深刻意识到自己属于学校管理的主体，让教学管理工作成为他们工作的一部分，积极参与管理，主动解决问题，不能事不关己高高挂起。
二、彰显教师主体作用，开展民主管理
小学教育管理需要形成以人为本的教育管理理念，彰显教师主体地位，强化民主管理。具体策略如下：首先，构建完善学校民主管理规章，对于相对比较重要管理制度，比如职代会制度、教师考核等，这些都需要通过民主程序制定。其次，构建相对完善民主管理组织，形成相应的组织体系，而对于组织体系来说，这其中的要素不仅要相互联系，且相对独立，管理机构人员的筛选也是非常关键的要素，不仅要筛选不同职业的人，同时还要选择不同身份的人，最大限度兼顾多方利益。充分彰显教代会的作用，比较客观展示职工比较关注的问题，更好行驶民主决策，做好民主管理及监督。最后，对教师的管理。教师在教学活动中承担者非常重要的任务，教学管理离不开教师的鼎力支持，因而需要充分听取教师的建议，彰显教师的作用，由此能够为学生提供个性化的发展平台。此外，还需要对学生进行有效的管理，将学生处于平等的地位进行看待，遵循学生身心发展规律，尊重关爱学生，尊重学生的隐私，从他们的角度出发理解他们在学习过程中遇到的困难，加速学生自我教育及管理。
三、确立教学目标，优化教学模式
以人为本教育理念需要充分彰显管理的重要性，教育教学过程需要不断优化，更应该从明确教学目标开始。教学目标的确定在某种层面上是以学生的认知规律，还有学习提升规律，与此同时，还需要将其与学生个性发展相联系，这样才能促使教学目标的确定符合实际需求。从发展层面分析，以人为本教育理念的实施让教学管理更具人性化特征，这种教学模式让教师不再是高高在上的讲授者，而是成为引导者，摒除传统教育的弊端，实施个性化的教学，让学生的个性得以充分展示，改善学生学习能力，提升他们的应变能力。还值得注意的是，教师还需要注重学生个体差异性，做好相应的研究与分析，具体涵盖以下方面内容：思维差异、行为差异、价值观差异等等，依据学生实际个体差异特点，设计合理有效的教学模式，从而实现教育目标。
四、优化管理方法，完善管理水平
科学技术近些年来呈现出良好的发展趋势，小学教育管理工作也需要吸收良先进的管理手段与模式，探索现代化的学生管理机制，创新管理方法，以期管理有效性能够得到提升。针对家庭特殊困难的学生给予适当的补助，从而消除他们的心理障碍。人性化的管理方案必然能够给学生带来心理上的安慰，使其更加热爱校园，传播积极的正能量。从某种意义上来说，以人为本管理理念在小学管理中的应用是全新的尝试，学生能够从中获取到集体的温暖，在这样的大环境下能够努力读书，养成自尊自爱的良好素养。除此之外，学校还可以构建属于自己的校园网站，这样学生能多了可以交流的平台，通过网络对学生进行德育教育，并且进行信息收集工作，了解学生思想动态，同时引导学生能够有效利用校园网络，强化学习效果，这样能够增强管理工作的实效性。值得注意的是，针对学生管理者来说，对学生需要进行有效的引导，少说教；多鼓励，少批评；多肯定，少否定；多欣赏，少责难，不能将学生分成三六九等。这样才能推动高校学生管理工作取得可喜的成就，激发学生学习的积极性。
结语：
总体来说，小学教育管理全面落实以人为本的管理理念具有非常重要的促进作用，学生能够在这样的氛围下更好的学习，教师能够充分彰显自身的主体作用，更关键的是让小学教育管理实现科学化与合理化。本文中从四个层面探究了落实以人为本小学教育管理的具体实施策略，以期达到更好的教育管理水平，从而促使小学教育管理能够更上一层楼。
参考文献
[1] 卜志广.基于“以人为本”理念的小学教育教学管理模式研究[J]. 内蒙古电大学刊，2016，（03）：101-103.
[2] 周海滨.浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用[J]. 科教文汇（下旬刊），2015，（02）：158-159.
[3] 杨维靖.以人为本理念下小学班主任管理策略研究[J/OL]. 中国校外教育，2014，（20）：22.
[4] 房建仁.“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响及启示[J]. 中国校外教育，2014，（17）：37.
[5] 顾悦梅.基于“以人为本”理念的小学语文教学评价探究[J]. 语文教学通讯·D刊（学术刊），2012，（01）：44-45.