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摘要: 在边疆地区高校体育专业课和选修课的开设中选修体操的学生越来越少,并有逐渐萎缩的趋势。本文就目前体操专选课不受欢迎的原因进行了阐述,并提出了相关的建议。
关键词: 边疆地区高校体操专业减少原因建议
体操是体育运动的主要项目之一,是人类在长期的实践活动中,随着生活和生产力的不断发展而逐步建立和发展起来的。体操运动的项目多、内容丰富、形式多样,是锻炼身体、增强体质的有效方法之一。学生掌握和学习体操的基本知识、基本技能、基本技术,有利于改善身体的基本形态和培养正确的身体姿势,促进身体的正常生长发育,塑造形体美、心灵美,促进各器官系统的协调发展,提高力量、灵敏、柔韧等身体素质和各项基本活动能力,增强在各种环境下的自我保护能力,培养勇敢、顽强、坚韧等优良品质,可以充实娱乐生活的内容,培养良好的人际交往能力、合作精神和开拓竞争意识,适应现代社会发展对人的素质要求。同时,它对全面推进素质教育和贯彻“健康第一”的指导思想具有重要意义,在中小学体育教育中具有重要的地位。但近年来,在边疆地区高校体育专业课和选修课中,选修体操的学生越来越少,并有逐渐萎缩的趋势。笔者对其中的原因进行了研究,并提出了相关的建议。
1.体操专业学生减少的原因
1.1体操选修课的现状
据调查所知,现在选修体操的大部分学生对体操并没有太大的兴趣,除了少数学生具有一定的基础外,真正为了提高技术和教学能力外,大多是为了完成学业。从近年来文山学院体育系体操专选学生的情况可以看出其尴尬局面。2004级学生共有89人,选体操的有11人,8名男生,3名女生;2005级学生共有99人,选体操的有7人,5名男生,2名女生;2006级有学生共有131人,选体操的只有5人(在报专选的时候,选体操的人只有1人,系上不得不强制性地从部分选修其它课程的学生中“淘汰”了4个学生来选体操)。
1.2体操选修学生萎缩的原因
体育系学生中选修三大球类的人较多,而选体操的人却较少,究其原因,除了学生的主观因素而外,客观方面存在的问题也不容忽视。
1.2.1中小学的基础教育落后。
基础教育对学生的后续学习起着至关重要的作用。边疆地区经济文化比较落后,尽管国家和地方政府加大了基础教育的投入,但是由于边疆地区的基础差、底子薄、对教育的投入有限,体育教育的投入更是能省就省,加之专职体育教师的严重不足,不少学校的体育课都是由班主任和其他任课老师担任,部分农村中小学将体育课改成每周一学时,错误地认为会打球跑步就可以上体育课。而体操则不然,需要一定的技术和保护帮助能力。这是大多学生爱选修球类课的原因之一。
1.2.2体操技术性强,教学难度大。
体操教学动作具有惊险性、独特性,对于学生的感官有刺激作用,也能激起学生强烈的练习欲望,对培养学生不怕苦、不怕累、坚韧不拔的意志品质有着很大的作用;对发展学生的运动能力和灵巧、协调、柔韧、平衡、力量等素质,促进骨骼的生长和肌肉力量的增强都具有特殊的价值。但体操教学要求在不同器械、不同类型、不同难度、不同空间中完成复杂的动作,学生在练习中容易出现掉下、跌倒、脱手等伤害事故。这不但给学生造成了一定的心理压力,对体育教师更是提出了较高的要求,不仅要求体育教师具有一定的体操技术基础,而且必须具有熟练的保护帮助方法。这也是造成中小学基本不上体操课的原因之一。
1.2.3学生接触体操的时间较晚。
边疆地区的基础教育学校体操教学的条件都比较差,甚至连基本的体操场地器材都没有,而球类的情况就不同了,球类在农村的普及情况比体操要好得多,大部分的学校都有球类场地和器材,就连贫困地区的小学都有篮球、排球场地,而基本没有标准的体操场地器材设施。这也是许多中小学没有条件开设体操课、开展体操比赛的原因之一。许多学生在中小学就基本没有接触过体操,部分专选在学生上大学体操课时,才认识体操,第一次接触体操。这也就增加了学生学习体操的难度。
1.2.4没有良好的体操比赛氛围。
在我国,长期以来,学校体操运动都处于弱势地位。地方、学校对其重视程度不够,经费投入不足,场馆设施缺乏,没有较好的体操教学和训练环境。到目前为止,云南省内都没有专门组织过一次正规的各级学校的体操比赛,而其它项目的正规比赛基本都有。省内场馆设施也非常少,对体操的投入严重不足,各个地区也没有正规的体操队,省内体操比赛也不像球类比赛那样普及。地方加大重视,组建专业的体操队进行训练,代表我省参加国内外各种体操比赛。这不仅能提高我省的体操比赛水平,而且能够影响和带动大部分人喜欢体操、学习体操,发挥体操在体育教学的重要作用。
2.应对的建议
学校体育是体育运动的重要组成部分,大部分人接触体育都是从学校体育开始的。因此,提高学生的体操技术和运动水平,以及体操专业学生的教学能力,重视学校体育的发展极为重要。
2.1在基础教育打基础
中小学时期是培养学生从小爱好体育、参与体育的重要阶段,对学生将来体育方面的发展极为重要。在体育课上,教师要对学生提供最好的体育教育,发掘学生的创造潜能,使他们全面发展。特别是体操方面,体育教师要起带头作用,组织学生上好体育课,多组织校内外的体操比赛,充分利用班主任和其他任课老师的作用,组织教师之间的体操比赛,使学生从小对体操就有所认识,产生兴趣,为以后的体操教学打好基础。多组织学生外出观摩比赛,通过观看电视录像等不同方式让学生了解体操的魅力,这对于学生健康成长,进行爱国主义教育和集体主义教育是非常有利的。
2.2在高校抓提高
高校体育专业学生不仅掌握了一定的体育理论知识、体育技能,而且具有为体育教育奋斗终身的思想准备,他们学习体操技术相对比较容易。因此,体育教师要明白自己的责任和义务,克服一切困难,保证课堂教学,在教学中狠抓学生的基本术和基本技能。体育教师还要有一颗热忱的心,使学生在教学中感受教师的人格魅力,通过示范等教学手段,对学生的情感提升、道德构建、学业发展、交友择业等方面产生深远的影响、激励作用。同时,在保证课堂教学的前提下,还要开拓创新,利用各种可以利用的时间,开展多种形式的体操教学活动和体操比赛。
2.3加大体操竞技体育的发展
竞技体育是一个国家体育精神的主要体现,它在一定程度上能体现本国的政治、经济、文化和人民的物质生活水平。我国男女体操队之所以取得骄人的成绩,与国家体育总局对体操人才的重视有很大关系,同时与各地方体育局为国家不断培养和输送体操人才是分不开的。这一切的取得都是从比赛中得来的,没有竞技比赛,队员就失去了表现自己的平台,国家也就没有了挑选人才的天平,因此,适当举办体操比赛是促进体操发展的重要保障。
3.结语
高校体操专选课程是学校体育的重要组成部分,在培养中小学体育教师、基层体育工作者、全民健身的指导者、体操运动发展的推动者,以及培养各级体操教练方面都起着至关重要的作用。如何上好这门课关系到中国体操的发展水平,关系到全民族素质的提高和人们终身进行体育锻炼的大事。为了使体操运动成为全民普遍参与的运动项目,各方面都需要共同努力,特别是教育行政部门和地方各级体育局,转变观念,提高认识,从自己做起,从小抓起,形成全国性的体操热潮。
参考文献:
[1]文国瑜.中学体育课中体操教学可行性研究[J].南京体育学院学报,1997,4.
[2]林春源.西北地区中学体操教学开展现状的分析与研究[J].西安体育学院学报,1996,4.
[3]郭丽娟.对体操教学改革的探讨[J].山西师大体育学院学报,2001,12.
[4]张卫平.对华东三省中学体操教学的调查与分析.体育科研,2001,3.
关键词: 边疆地区高校体操专业减少原因建议
体操是体育运动的主要项目之一,是人类在长期的实践活动中,随着生活和生产力的不断发展而逐步建立和发展起来的。体操运动的项目多、内容丰富、形式多样,是锻炼身体、增强体质的有效方法之一。学生掌握和学习体操的基本知识、基本技能、基本技术,有利于改善身体的基本形态和培养正确的身体姿势,促进身体的正常生长发育,塑造形体美、心灵美,促进各器官系统的协调发展,提高力量、灵敏、柔韧等身体素质和各项基本活动能力,增强在各种环境下的自我保护能力,培养勇敢、顽强、坚韧等优良品质,可以充实娱乐生活的内容,培养良好的人际交往能力、合作精神和开拓竞争意识,适应现代社会发展对人的素质要求。同时,它对全面推进素质教育和贯彻“健康第一”的指导思想具有重要意义,在中小学体育教育中具有重要的地位。但近年来,在边疆地区高校体育专业课和选修课中,选修体操的学生越来越少,并有逐渐萎缩的趋势。笔者对其中的原因进行了研究,并提出了相关的建议。
1.体操专业学生减少的原因
1.1体操选修课的现状
据调查所知,现在选修体操的大部分学生对体操并没有太大的兴趣,除了少数学生具有一定的基础外,真正为了提高技术和教学能力外,大多是为了完成学业。从近年来文山学院体育系体操专选学生的情况可以看出其尴尬局面。2004级学生共有89人,选体操的有11人,8名男生,3名女生;2005级学生共有99人,选体操的有7人,5名男生,2名女生;2006级有学生共有131人,选体操的只有5人(在报专选的时候,选体操的人只有1人,系上不得不强制性地从部分选修其它课程的学生中“淘汰”了4个学生来选体操)。
1.2体操选修学生萎缩的原因
体育系学生中选修三大球类的人较多,而选体操的人却较少,究其原因,除了学生的主观因素而外,客观方面存在的问题也不容忽视。
1.2.1中小学的基础教育落后。
基础教育对学生的后续学习起着至关重要的作用。边疆地区经济文化比较落后,尽管国家和地方政府加大了基础教育的投入,但是由于边疆地区的基础差、底子薄、对教育的投入有限,体育教育的投入更是能省就省,加之专职体育教师的严重不足,不少学校的体育课都是由班主任和其他任课老师担任,部分农村中小学将体育课改成每周一学时,错误地认为会打球跑步就可以上体育课。而体操则不然,需要一定的技术和保护帮助能力。这是大多学生爱选修球类课的原因之一。
1.2.2体操技术性强,教学难度大。
体操教学动作具有惊险性、独特性,对于学生的感官有刺激作用,也能激起学生强烈的练习欲望,对培养学生不怕苦、不怕累、坚韧不拔的意志品质有着很大的作用;对发展学生的运动能力和灵巧、协调、柔韧、平衡、力量等素质,促进骨骼的生长和肌肉力量的增强都具有特殊的价值。但体操教学要求在不同器械、不同类型、不同难度、不同空间中完成复杂的动作,学生在练习中容易出现掉下、跌倒、脱手等伤害事故。这不但给学生造成了一定的心理压力,对体育教师更是提出了较高的要求,不仅要求体育教师具有一定的体操技术基础,而且必须具有熟练的保护帮助方法。这也是造成中小学基本不上体操课的原因之一。
1.2.3学生接触体操的时间较晚。
边疆地区的基础教育学校体操教学的条件都比较差,甚至连基本的体操场地器材都没有,而球类的情况就不同了,球类在农村的普及情况比体操要好得多,大部分的学校都有球类场地和器材,就连贫困地区的小学都有篮球、排球场地,而基本没有标准的体操场地器材设施。这也是许多中小学没有条件开设体操课、开展体操比赛的原因之一。许多学生在中小学就基本没有接触过体操,部分专选在学生上大学体操课时,才认识体操,第一次接触体操。这也就增加了学生学习体操的难度。
1.2.4没有良好的体操比赛氛围。
在我国,长期以来,学校体操运动都处于弱势地位。地方、学校对其重视程度不够,经费投入不足,场馆设施缺乏,没有较好的体操教学和训练环境。到目前为止,云南省内都没有专门组织过一次正规的各级学校的体操比赛,而其它项目的正规比赛基本都有。省内场馆设施也非常少,对体操的投入严重不足,各个地区也没有正规的体操队,省内体操比赛也不像球类比赛那样普及。地方加大重视,组建专业的体操队进行训练,代表我省参加国内外各种体操比赛。这不仅能提高我省的体操比赛水平,而且能够影响和带动大部分人喜欢体操、学习体操,发挥体操在体育教学的重要作用。
2.应对的建议
学校体育是体育运动的重要组成部分,大部分人接触体育都是从学校体育开始的。因此,提高学生的体操技术和运动水平,以及体操专业学生的教学能力,重视学校体育的发展极为重要。
2.1在基础教育打基础
中小学时期是培养学生从小爱好体育、参与体育的重要阶段,对学生将来体育方面的发展极为重要。在体育课上,教师要对学生提供最好的体育教育,发掘学生的创造潜能,使他们全面发展。特别是体操方面,体育教师要起带头作用,组织学生上好体育课,多组织校内外的体操比赛,充分利用班主任和其他任课老师的作用,组织教师之间的体操比赛,使学生从小对体操就有所认识,产生兴趣,为以后的体操教学打好基础。多组织学生外出观摩比赛,通过观看电视录像等不同方式让学生了解体操的魅力,这对于学生健康成长,进行爱国主义教育和集体主义教育是非常有利的。
2.2在高校抓提高
高校体育专业学生不仅掌握了一定的体育理论知识、体育技能,而且具有为体育教育奋斗终身的思想准备,他们学习体操技术相对比较容易。因此,体育教师要明白自己的责任和义务,克服一切困难,保证课堂教学,在教学中狠抓学生的基本术和基本技能。体育教师还要有一颗热忱的心,使学生在教学中感受教师的人格魅力,通过示范等教学手段,对学生的情感提升、道德构建、学业发展、交友择业等方面产生深远的影响、激励作用。同时,在保证课堂教学的前提下,还要开拓创新,利用各种可以利用的时间,开展多种形式的体操教学活动和体操比赛。
2.3加大体操竞技体育的发展
竞技体育是一个国家体育精神的主要体现,它在一定程度上能体现本国的政治、经济、文化和人民的物质生活水平。我国男女体操队之所以取得骄人的成绩,与国家体育总局对体操人才的重视有很大关系,同时与各地方体育局为国家不断培养和输送体操人才是分不开的。这一切的取得都是从比赛中得来的,没有竞技比赛,队员就失去了表现自己的平台,国家也就没有了挑选人才的天平,因此,适当举办体操比赛是促进体操发展的重要保障。
3.结语
高校体操专选课程是学校体育的重要组成部分,在培养中小学体育教师、基层体育工作者、全民健身的指导者、体操运动发展的推动者,以及培养各级体操教练方面都起着至关重要的作用。如何上好这门课关系到中国体操的发展水平,关系到全民族素质的提高和人们终身进行体育锻炼的大事。为了使体操运动成为全民普遍参与的运动项目,各方面都需要共同努力,特别是教育行政部门和地方各级体育局,转变观念,提高认识,从自己做起,从小抓起,形成全国性的体操热潮。
参考文献:
[1]文国瑜.中学体育课中体操教学可行性研究[J].南京体育学院学报,1997,4.
[2]林春源.西北地区中学体操教学开展现状的分析与研究[J].西安体育学院学报,1996,4.
[3]郭丽娟.对体操教学改革的探讨[J].山西师大体育学院学报,2001,12.
[4]张卫平.对华东三省中学体操教学的调查与分析.体育科研,2001,3.