【关键词】 班主任工作;爱心;责任心;
　　细心
　　【中图分类号】 G625.1
　　【文献标识码】 A
　　【文章编号】 1004—0463（2015）
　　 11—0038—01
　　“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”只有从小学打好基础，才能培养出现代化建设合格的接班人和建设者。而对学生的教育最终是被分化在班级这一个单位中完成的，班级是学生学习和生活的主阵地，处在教育的最前沿。班主任则是学生班级生活和学习的建设者、组织者、领导者和教育者，班主任工作开展得如何，势必会影响到学生的学习质量、生活能力、为人处事的原则及其人格的定位和世界观的形成。那么，如何做好班主任工作呢？
　　一、爱心是做好班主任工作的前提
　　没有爱就没有教育。做好班主任工作需要在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，要花费时间和精力，调动班级学生朝着既定的目标奋进。而对班级学生的热爱之心体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一位学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一位学生的心田。用爱心感化学生、教育学生，从而赢得学生的信任与尊重，使班主任工作得到学生的支持与配合，就会帮助班主任把工作做好。当然，对学生的热爱，不是无原则的溺爱与迁就，不是姑息放纵，而是要严格要求，真正做到严与爱的有机结合。当学生犯了错误时，要尽量保持冷静，想方设法做学生的思想工作，鼓励学生勇敢地承认错误，给予学生改正错误的机会，树立战胜自我的勇气和信心。如，我班有一个学生，上课总是迟到，喜欢打架，简单的批评教育已经起不到作用。一天晚上我去了他家，心平气和地和他聊了很多道理、很多他的表现及对他的期望，后来和他的父母又一起教育了他。第二天回到学校，我一如既往地鼓励他，慢慢地，我发现他上课认真了，学校、班级的活动也积极参与了。由此可见，作为一名班主任，要像慈母一样爱班上的所有孩子，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。让学生在班主任这里获得安全感，做到以心换心，以诚对诚。
　　二、责任心是做好班主任工作的关键
　　责任心即自觉地把份内应做的事做好的心绪和情怀，这是做好班主任工作的关键。班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者。班主任的责任心体现在上对学校负责，下对学生负责两个方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，保证学校布置的各项工作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级，并积极带领全班同学，通过各种组织和教育形式，使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另一方面，有了责任心，就能经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上进行有针对性的教育和引导，帮助学生们树立各种正确的观念，并积极向学校反映学生们的正确意见和合理要求，从而达到学校和学生双方满意。
　　三、细心是做好班主任工作的保证
　　细心就是用心细密，做事细心，就会认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大;工作中有细心就能帮助我们全面分析问题和正确处理问题。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班同学的细心观察和详细了解，如，某一学生的突然缺课;某位学生的迟到、突有的变化等等。班主任在工作中要把学生培养成为一个有理想、有目标、有志气、有追求的人，那就要不断地培养学生的毅力，使之逐渐形成自制力，这就需要我们班主任能给予学生活动的空间。我们教育的对象是学生，是一个个活生生的独立体，独立自主性是其基本的行为特征。作为班主任，我们必须在维护和尊重学生独立人格的同时提高自我教育的能力，并且在开展活动时把主动权交给学生。但这不是有些老师认为的“撒手不管，放任自流”，更不是“投机取巧，乘机偷懒”。而是作为班主任的我们要抽出更多的精力，细心地去观察每一个学生，了解他们的特点、思想和需要，从而激发学生对某一方面活动的兴趣，使其个性得以充分发展，使学生的自主和领导组织能力增强，班级中的集体主义感和班级凝聚力也得到增强。此外，建设良好的班风班貌，班干部成员也起着决定性因素，抓好班干部成员工作也是班主任工作细心的具体体现。班主任的细心是洞察学生思想行为的航灯，是班级常规工作的钥匙，是班主任工作的关键。编辑：郭裕嘉