论文部分内容阅读
摘 要：在信息技术不断发展的基础上，现代信息技术在职业教育中得到了广泛的应用，尤其在会计教学中，会计电算化已经成为不可缺少的一个部分，对学校会计教学效率的提高和教学方式的科学化发挥着至关重要的作用。本文主要通过分析传统会计教学中存在的问题，探讨信息化背景下会计教学模式及教学平台改革的具体措施，旨在为我国会计教学提供参考。
关键词：信息化；会计教学；教学平台；教学模式；改革措施
随着网络技术和多媒体技术的发展，我国教学信息的整理、传输、分享等环节都发生了重大的变革。尤其在我国高校的会计教学中，教师必须转变传统的教学理念和教学方式，将信息化的内容整合到现代会计教学中，构建完善的会计教学平台，以及新的会计教学模式，最大程度的提高会计教学的质量和效率。文章就传统会计教学中的弊端进行分析，对如何在信息化背景下改革会计教学模式及教学平台展开讨论。
一、传统会计教学模式的弊端
（一）教学方法陈旧
传统高校的教学模式主要采用的是灌输式的教学方式，很多教师只是照本宣读，导致学生学习到的会计知识只是停留在表面，难以深入的了解会计账务知识。同时教师的教学方法和教学手段主要是依靠“黑板”实施，不能有效的增强学生学习会计知识的积极性，课堂气氛枯燥乏味，教学质量和教学效率难以得到大幅度的提升。
（二）教材结构的混乱
传统的会计教材出版程序不够严谨，导致教材的质量存在很大的缺陷，教材的内容中有很多的漏洞，不仅对会计教师的教学实践产生了不良的影响，还对会计专业学生知识能力的深化和提高产生了阻碍。
（三）师资力量不足
很多教师缺乏工作经验，实施教学的内容往往会停留在表面，因为自己专业教学技能的缺失，难以深层次的挖掘会计知识。并且教学实践大部分是通留在理论知识的层面，缺乏实践，导致学生在记账能力、报表能力方面有很大的缺失，对学生今后从事会计行业产生了不利的影响。
二、当前会计信息化教学的现状
信息化背景下，社会对会计人才的基本要求中，掌握一定的信息技术是其中的一个重要内容。随着社会经济的不断发展，我国会计行业不仅要求会计从业人员具有专业的会计技能，还要有较强的信息技术驾驭能力。但是在我国高校、职业技校等会计专业，很多因为受到传统会计教学方式根深蒂固的影响，难以科学化的认识会计信息化的理念和教学方式，对会计信息化的简单性、便捷性等优势并没有深刻的认识，难以在原有教学理念和教学方式上进行改革，对会计教育教学的可持续发展产生了不利的影响。
三、信息化背景下会计教学模式及教学平台改革措施
（一）转变传统会计教学理念
在信息时代背景下，会计专业的教师要不断的转变传统的教育理念，深刻的认识到现代化的信息技术在会计教学中产生的积极作用，以学生的就业为导向，重视信息化技术在会计教学中的渗入和应用。会计教师不仅提高对信息化技术在会计教学中的重视程度，还要将信息化的操作应用到会计教学实践当中，教授学生学会应计算机技术、数据库技术、会计管理系统应用技术等。利用新的思维和新的技术为学生创建一个新型的教学环境。其次，高校會计专业要不断提高会计教学中的信息化比重，将现代信息技术与会计基础知识、财务知识、审计知识等有效的结合起来，促进信息技术与会计专业知识之间的整合，最大程度的提高高校会计教学的实效性。
（二）优化和整合教学资源，提高学生综合能力
学校和教师要积极的拓展教学资源，利用校内各种途径的有效资源，提升会计教学的质量。首先，会计要充分的认识到会计信息化对学生今后从事会计行业的重要性，尤其现在很多企业对会计人才的技术能力要求不断的信息化，所以学校应该加强有相关企业之间的合作，积极利用借助企业的资源。对学校会计专业的学生实施教学。例如，让本校的教师在相关企业的进行培训，将在企业中学习到的会计知识技能，应用到教育教学的过程当中。学校也可以邀请企业的专业会计人员，对会计专业的学生实施指导，将具体会计工作中遇到的问题作为案例，讲述给学生，让学生发现问题，提出问题并解决问题。最后，学生与知名的企业进行合作，让会计专业即将毕业的学生到相关企业获得顶岗实习的机会，不僅可以为学生提供实践的机会，企业也能够发掘自己需要的信息化会计人才，实现学校会计教育与企业之间的双赢。
（三）全面完善产学研相结合的教学思路
在信息化时代背景下，我国高校会计专业的学生需要不断提高自己的实践应用能力，才能满足社会对人才的具体需求。所以会计教学应该与社会研究工作有机的结合起来，让学生在实践的过程中不断提升自己的会计信息化技术能力。同时还要注重培养学生的综合素质素养，在提高学生实践能力的同时，还要提高学生的职业道德素养，为学生今后在社会中立足奠定基础。
四、结语
综上所述，现代信息技术对学校会计教学效率的提高和教学方式的科学化发挥着至关重要的作用，所以教师要转变传统会计教学理念，优化和整合教学资源，提高学生综合能力，全面完善产学研相结合的教学思路，构建完善的会计教学平台，以及新的会计教学模式，最大程度的提高会计教学的质量和效率。
参考文献：
[1]《当代职业教育》.曹文莹.2014.
[2]《教育界。高等教育研究》.孙雅君.2016.
[3]《教育》. 尹丽娟.2016.
[4]《新课程研究.职业教育》. 王敏芳.2010.
（作者单位：杭州萧山第三中等职业学校）
关键词：信息化；会计教学；教学平台；教学模式；改革措施
随着网络技术和多媒体技术的发展，我国教学信息的整理、传输、分享等环节都发生了重大的变革。尤其在我国高校的会计教学中，教师必须转变传统的教学理念和教学方式，将信息化的内容整合到现代会计教学中，构建完善的会计教学平台，以及新的会计教学模式，最大程度的提高会计教学的质量和效率。文章就传统会计教学中的弊端进行分析，对如何在信息化背景下改革会计教学模式及教学平台展开讨论。
一、传统会计教学模式的弊端
（一）教学方法陈旧
传统高校的教学模式主要采用的是灌输式的教学方式，很多教师只是照本宣读，导致学生学习到的会计知识只是停留在表面，难以深入的了解会计账务知识。同时教师的教学方法和教学手段主要是依靠“黑板”实施，不能有效的增强学生学习会计知识的积极性，课堂气氛枯燥乏味，教学质量和教学效率难以得到大幅度的提升。
（二）教材结构的混乱
传统的会计教材出版程序不够严谨，导致教材的质量存在很大的缺陷，教材的内容中有很多的漏洞，不仅对会计教师的教学实践产生了不良的影响，还对会计专业学生知识能力的深化和提高产生了阻碍。
（三）师资力量不足
很多教师缺乏工作经验，实施教学的内容往往会停留在表面，因为自己专业教学技能的缺失，难以深层次的挖掘会计知识。并且教学实践大部分是通留在理论知识的层面，缺乏实践，导致学生在记账能力、报表能力方面有很大的缺失，对学生今后从事会计行业产生了不利的影响。
二、当前会计信息化教学的现状
信息化背景下，社会对会计人才的基本要求中，掌握一定的信息技术是其中的一个重要内容。随着社会经济的不断发展，我国会计行业不仅要求会计从业人员具有专业的会计技能，还要有较强的信息技术驾驭能力。但是在我国高校、职业技校等会计专业，很多因为受到传统会计教学方式根深蒂固的影响，难以科学化的认识会计信息化的理念和教学方式，对会计信息化的简单性、便捷性等优势并没有深刻的认识，难以在原有教学理念和教学方式上进行改革，对会计教育教学的可持续发展产生了不利的影响。
三、信息化背景下会计教学模式及教学平台改革措施
（一）转变传统会计教学理念
在信息时代背景下，会计专业的教师要不断的转变传统的教育理念，深刻的认识到现代化的信息技术在会计教学中产生的积极作用，以学生的就业为导向，重视信息化技术在会计教学中的渗入和应用。会计教师不仅提高对信息化技术在会计教学中的重视程度，还要将信息化的操作应用到会计教学实践当中，教授学生学会应计算机技术、数据库技术、会计管理系统应用技术等。利用新的思维和新的技术为学生创建一个新型的教学环境。其次，高校會计专业要不断提高会计教学中的信息化比重，将现代信息技术与会计基础知识、财务知识、审计知识等有效的结合起来，促进信息技术与会计专业知识之间的整合，最大程度的提高高校会计教学的实效性。
（二）优化和整合教学资源，提高学生综合能力
学校和教师要积极的拓展教学资源，利用校内各种途径的有效资源，提升会计教学的质量。首先，会计要充分的认识到会计信息化对学生今后从事会计行业的重要性，尤其现在很多企业对会计人才的技术能力要求不断的信息化，所以学校应该加强有相关企业之间的合作，积极利用借助企业的资源。对学校会计专业的学生实施教学。例如，让本校的教师在相关企业的进行培训，将在企业中学习到的会计知识技能，应用到教育教学的过程当中。学校也可以邀请企业的专业会计人员，对会计专业的学生实施指导，将具体会计工作中遇到的问题作为案例，讲述给学生，让学生发现问题，提出问题并解决问题。最后，学生与知名的企业进行合作，让会计专业即将毕业的学生到相关企业获得顶岗实习的机会，不僅可以为学生提供实践的机会，企业也能够发掘自己需要的信息化会计人才，实现学校会计教育与企业之间的双赢。
（三）全面完善产学研相结合的教学思路
在信息化时代背景下，我国高校会计专业的学生需要不断提高自己的实践应用能力，才能满足社会对人才的具体需求。所以会计教学应该与社会研究工作有机的结合起来，让学生在实践的过程中不断提升自己的会计信息化技术能力。同时还要注重培养学生的综合素质素养，在提高学生实践能力的同时，还要提高学生的职业道德素养，为学生今后在社会中立足奠定基础。
四、结语
综上所述，现代信息技术对学校会计教学效率的提高和教学方式的科学化发挥着至关重要的作用，所以教师要转变传统会计教学理念，优化和整合教学资源，提高学生综合能力，全面完善产学研相结合的教学思路，构建完善的会计教学平台，以及新的会计教学模式，最大程度的提高会计教学的质量和效率。
参考文献：
[1]《当代职业教育》.曹文莹.2014.
[2]《教育界。高等教育研究》.孙雅君.2016.
[3]《教育》. 尹丽娟.2016.
[4]《新课程研究.职业教育》. 王敏芳.2010.
（作者单位：杭州萧山第三中等职业学校）