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德国著名教育家赫尔巴特说过，如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。这句话强调了班级管理的重要性。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感。形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。一个良好的班集体会对每个学生的健康发展产生巨大的影响，同时它对提高教学质量也起到促进作用。因此，如何建设一个良好的班集体，是每一位班主任的共同愿望。下面我就粗浅地谈谈我在班级管理中一些不成熟的做法。
一、班主任要尊重每一位学生，树立威信
班主任要一视同仁。一个学生犯了错，不管他（她）多么优秀，都要受到相应的惩罚。比如，我们班的小红同学学习、品德等各方面都非常优秀。有一次，学校组织除草，我要求走读同学都带铁锹，可是，有几个学生没有带铁锹，其中就有小红同学。我说：“今天没有带铁锹的同学做一周值日生。”从那次以后，只要我要求带工具，没有人敢不带。一个学生，不管他成绩多么差，主要他有一方面做得好，班主任就要及时表扬他。比如，我们班的小柔同学学习非常差，各科老师都不喜欢他。有一天的晨读课，我正准备给学生听写词语，发现小柔同学不在班里，我问学生，得知他一个人掏垃圾箱。当他回到教室时，我说：“小柔同学热爱劳动，不怕脏，不怕累的高尚品质值得我们每一位同学学习。”小柔同学听了我的话后，他幸福地笑了。通过许多事情，学生发现我一视同仁，尊重每位学生，这样，就树立了我在学生中威信。
二、班主任要成就每位學生。即给每位学生创造成功的机会
我们班的每位学生都是班级的小主人，每个月每位学生都要根据自己的能力承担班级的一项任务。比如，擦黑板、擦暖气、扫阳台、摆放物品等。在每位学生承担了班级任务之后，我要亲自指导学生每项任务应该怎样做，在检查时，如果有的同学仍然做得不到位，我还要亲自指导，直到学生能保质保量地完成自己所承担的任务为止。
每个月要开展一次评比活动，在活动中充分发挥民主，每位学生都要评议他人和自己的工作情况，评出每月“优秀班干部”、“优秀学生”（每月评出的“优秀班干部”、“优秀学生”作为期中、期末班级、校级评优的对象）。每月评出的“优秀班干部”、“优秀学生”要做工作经验介绍。
只要学生尽力去完成自己所承担的任务，就有机会被评为“优秀”。这样每位学生都有机会获得成功，也就树立了“我能行”的思想意识，从而消除了学生的自卑心理，尤其是学困生。
三、班主任要言而有信，使学生信服于你
班主任要严、爱有度，说到做到，使班级富有凝聚力。比如，学校下发了班级管理细则之后，我立即组织学生学习，我跟学生说，如果谁犯了错，给班级扣了分，他就要受到惩罚。转入我们班的小伟同学开学初给班级扣了一分，我考虑到他刚到一个新的环境学习，可能各方面还不太适应。因此，我对他进行了思想教育，并没有惩罚他。可是第二周他又给班级扣了一分，我让他做了一周值日生。又如，有一天学校抽查卫生，值日生怕扣分，回班检查（其实班里很干净），结果，因此而给班级扣了一分。我得知这件事后表扬了他们，因为他们有集体荣誉感。针对这件事我开了一个简短的班会，告诉学生平时要严格要求自己，下课做到人离凳齐，整理自己的学习用品，并检查自己的周围是否有垃圾。再如，上个月一组的值日生没有按时值日，我问清楚原因后，告诉他们如果下次没有按时值日，就让他们组做一周的值日生。可是第二周一组又没有按时值日，我就责令他们组做了一周的值日。
四、用心观察每一个细节，抓住稍纵即逝的教育契机
班级每天都会发生不同的新鲜的点滴事情，这些都可以成为教育的良好契机，这关键在于班主任要有一双善于发现的眼睛和一个遇到问题善于思考的大脑。比如，有一次，校长在全校学生面前表扬我们班的学生能积极主动学习，回班后我对学生说：“同学们今天能得到校长的表杨是同学们努力的结果，希望同学们再接再厉。我们班的同学争取在各方面得到全校师生的表扬。”从那以后，我发现我们班学生每天尽力做着每件事。又如，有一天间操，学校抽查卫生，校长说，我们班的物品摆放得整齐，而且还让二班学生到我们班参观。下操，我跟我们班的学生说了这件事后，每个学生的脸上洋溢着幸福的微笑。我相信他们会越做越好。
当班主任十多年了，在别人渐渐厌倦了每天繁琐而劳累的班主任工作的时候，我一直怀着崇高的教育理想和对未来的美好憧憬真心对待学生，真心对待工作。因为在管理班级的过程中，孩子细微的进步和转变给我带来了幸福的感觉。李镇西说过：要做一个幸福的班主任。我想这就是我一直追求的目标。班主任的幸福是要用心用爱去细细感觉和品位的。在这十多年的班主任工作生涯中，我经历了许多，有成功，有失败，有欢笑，有委屈……这些经历都让我感受到了源自心底的快乐和满足，我是充实的，在品位充实的过程中，在一步一步摸索班级管理方法的路上，我就如化蛹成蝶那样，痛并成长着。
一、班主任要尊重每一位学生，树立威信
班主任要一视同仁。一个学生犯了错，不管他（她）多么优秀，都要受到相应的惩罚。比如，我们班的小红同学学习、品德等各方面都非常优秀。有一次，学校组织除草，我要求走读同学都带铁锹，可是，有几个学生没有带铁锹，其中就有小红同学。我说：“今天没有带铁锹的同学做一周值日生。”从那次以后，只要我要求带工具，没有人敢不带。一个学生，不管他成绩多么差，主要他有一方面做得好，班主任就要及时表扬他。比如，我们班的小柔同学学习非常差，各科老师都不喜欢他。有一天的晨读课，我正准备给学生听写词语，发现小柔同学不在班里，我问学生，得知他一个人掏垃圾箱。当他回到教室时，我说：“小柔同学热爱劳动，不怕脏，不怕累的高尚品质值得我们每一位同学学习。”小柔同学听了我的话后，他幸福地笑了。通过许多事情，学生发现我一视同仁，尊重每位学生，这样，就树立了我在学生中威信。
二、班主任要成就每位學生。即给每位学生创造成功的机会
我们班的每位学生都是班级的小主人，每个月每位学生都要根据自己的能力承担班级的一项任务。比如，擦黑板、擦暖气、扫阳台、摆放物品等。在每位学生承担了班级任务之后，我要亲自指导学生每项任务应该怎样做，在检查时，如果有的同学仍然做得不到位，我还要亲自指导，直到学生能保质保量地完成自己所承担的任务为止。
每个月要开展一次评比活动，在活动中充分发挥民主，每位学生都要评议他人和自己的工作情况，评出每月“优秀班干部”、“优秀学生”（每月评出的“优秀班干部”、“优秀学生”作为期中、期末班级、校级评优的对象）。每月评出的“优秀班干部”、“优秀学生”要做工作经验介绍。
只要学生尽力去完成自己所承担的任务，就有机会被评为“优秀”。这样每位学生都有机会获得成功，也就树立了“我能行”的思想意识，从而消除了学生的自卑心理，尤其是学困生。
三、班主任要言而有信，使学生信服于你
班主任要严、爱有度，说到做到，使班级富有凝聚力。比如，学校下发了班级管理细则之后，我立即组织学生学习，我跟学生说，如果谁犯了错，给班级扣了分，他就要受到惩罚。转入我们班的小伟同学开学初给班级扣了一分，我考虑到他刚到一个新的环境学习，可能各方面还不太适应。因此，我对他进行了思想教育，并没有惩罚他。可是第二周他又给班级扣了一分，我让他做了一周值日生。又如，有一天学校抽查卫生，值日生怕扣分，回班检查（其实班里很干净），结果，因此而给班级扣了一分。我得知这件事后表扬了他们，因为他们有集体荣誉感。针对这件事我开了一个简短的班会，告诉学生平时要严格要求自己，下课做到人离凳齐，整理自己的学习用品，并检查自己的周围是否有垃圾。再如，上个月一组的值日生没有按时值日，我问清楚原因后，告诉他们如果下次没有按时值日，就让他们组做一周的值日生。可是第二周一组又没有按时值日，我就责令他们组做了一周的值日。
四、用心观察每一个细节，抓住稍纵即逝的教育契机
班级每天都会发生不同的新鲜的点滴事情，这些都可以成为教育的良好契机，这关键在于班主任要有一双善于发现的眼睛和一个遇到问题善于思考的大脑。比如，有一次，校长在全校学生面前表扬我们班的学生能积极主动学习，回班后我对学生说：“同学们今天能得到校长的表杨是同学们努力的结果，希望同学们再接再厉。我们班的同学争取在各方面得到全校师生的表扬。”从那以后，我发现我们班学生每天尽力做着每件事。又如，有一天间操，学校抽查卫生，校长说，我们班的物品摆放得整齐，而且还让二班学生到我们班参观。下操，我跟我们班的学生说了这件事后，每个学生的脸上洋溢着幸福的微笑。我相信他们会越做越好。
当班主任十多年了，在别人渐渐厌倦了每天繁琐而劳累的班主任工作的时候，我一直怀着崇高的教育理想和对未来的美好憧憬真心对待学生，真心对待工作。因为在管理班级的过程中，孩子细微的进步和转变给我带来了幸福的感觉。李镇西说过：要做一个幸福的班主任。我想这就是我一直追求的目标。班主任的幸福是要用心用爱去细细感觉和品位的。在这十多年的班主任工作生涯中，我经历了许多，有成功，有失败，有欢笑，有委屈……这些经历都让我感受到了源自心底的快乐和满足，我是充实的，在品位充实的过程中，在一步一步摸索班级管理方法的路上，我就如化蛹成蝶那样，痛并成长着。