新冠肺炎疫情期间，学生居家学习，线上学科教学尚有前人探索，线上德育活动却无章可循。这不得不让我们思考：如何构建新形势下的教育共同场？如何将德育教育的效果最大化？
　　广东省广州市天河第一小学（以下简称“天河一小”）打造了融合爱国主义教育、生命教育、美德教育、科学教育等主题为一体的天河一小“展翅课程”。课程立足三个理念：聚焦正面价值，感悟奋斗奉献的中国精神;关注社会生活，发展线上线下的融合教育;实施学科融合，提供赋能不增负的德育教育。
　　笃定始于心安，加强心理健康指导。开展线上德育，首先要帮助师生克服对疫情、未来的焦虑。课程资源中心在大数据的基础上，打造“守护生命”系列课程，分别对学生的身（疫情防控知识科普）、心（居家学习心理调适及亲子关系建设）、灵（致敬逆行者，树立精神标杆）三方面开展教育活动。
　　学校利用互联网优势，向全体学生发放心理现状调查问卷，掌握学生的心理状态。基于此，资源中心推出系列心理微课，帮助学生认识与调整情绪与行为。同时，老师把不同心理类型的学生进行线上组群，开展小组心理辅导，同时对个别学生进行个别辅导。
　　课程资源中心先后向家長推送了《由手机管理看亲子问题》等自制的微课视频和文字材料，缓解家长的焦虑，普及亲子互动、情绪调节等家庭教育心理学知识，帮助家长营造和谐、亲密的家庭氛围，助力孩子健康成长。
　　高效始于有序，加强线上班级管理。面对居家学习的学生，教师如何有效管理学生、班级？如何培养学生自主自律的习惯？学校指导班主任建立“班级学习网络群”，结合班级学情，将学生分成若干个学习小组，设置组长，根据天河一小课程表时间安排，引导学生协助考勤，组织组员开展讨论交流，发挥群体协作、同伴互助学习的效用。
　　学校在有关部门和媒体的支持下，举办了“后疫情时期学校教育的变与不变”线上论坛，分享云班级的管理策略经验，受众达4万人，推动了在线德育的探索与发展。
　　开展榜样教育，组织融合式德育活动。我们为学生树立身边的榜样，用“美德少年”“劳动达人”等榜样人物，激励学生齐做生活的参与者、乐做生活的创造者。
　　学校在“拥抱生活”系列课程里，隆重展示从全校学生的视频投稿中选出的美食、劳动、才艺、科创、运动项目的小达人，引导学生“看见”身边的榜样力量。我们组织了一系列主题明确、内容丰富、形式多样的德育活动，如“我是小当家”劳动教育活动、“我与长辈共进步”隔代互学活动。学生们在线下体验活动，在线上分享收获与成果，并得到点评、赞赏，既为孩子们枯燥的居家生活带来了光彩与趣味，也让他们在实践中学会生活、学会做人、学会用双手创造美。
　　借助艺术与科技的力量，提升生命的质量。借助线上教育的优势，利用艺术作品弘扬道德价值和审美价值，对学生的人格成长、情感陶冶、智力发展都具有重要作用。天河一小在“展翅课程”里精心准备了“提升审美”这一富有人文性、艺术性的专题系列。专题涵盖绘画、阅读、流行歌曲、电影等8个主题微课。老师利用直播平台指导学生在课后参与艺术创作实践活动，引导学生在审美体验中获得审美享受与积极向上的精神力量。
　　我们通过务实的线上学习管理培养学生自律自主的学习习惯，发展学生各方面的核心素养。学校经过调查统计，结果显示，学生、家长对“展翅课程”的满意度高达97.2%。据2020年广州市阳光评价测试数据分析报告显示，“品德社会化水平”“身心健康水平”“学校认同”“学业发展水平”4项测评指标呈明显上升趋势，“学习能力”一项增长率达8.7%。
　　特殊时期的线上德育，为我们在全员育人、全程育人、全面育人、全方位育人机制的探索上提供了新的思路，积累了好的方法。未来，在天河一小这片广阔的天空中，会有更美好的蓝图绘就，会有更灿烂的生命腾飞！
　　（作者单位：广东省广州市天河第一小学）
　　责任编辑：黄硕