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[摘要]思想品德教育不仅是德育课教师的任务，而且也是其他教师的任务。英语教学要充分利用教材本身，时时刻刻地渗透思想品德教育，培养学生高尚的思想情感，提高文化素质，使他们能正确认识世界，激发他们对人类发展的责任感和使命感。本文就谈谈在英语教学中对学生进行爱国主义，礼貌礼仪，品格意志及环保意识等方面的德育渗透。
[关键词]德育，英语教学，渗透
【中图分类号】H31
道德教育包括道德行为规范教育、环境道德教育、爱国主义教育、劳动教育等。小学英语教中的大部分知识都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，不忘中华民族的优良传统，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的道德教育。小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。如何在小学英语教学过程中渗透德育呢？
1. 从学生的心理素质入手。
以往我们在教学中比较重视学生的思想政治教育和道德教育，而对学生的心理素质教育的重视不够，忽视了对学生健康心理素质的培养。因此，要充分利用小学英语课本中的教材，引导学生思维活跃的正面的积极的思考问题，培养学生坚强、积极、乐观、开朗的性格。在英语课本中的Danny正是一个典型的代表，他总是会出现一些个糟糕的状况，比如说His nose was hurt. He hurt his tail. He falled on the ice. 他照相又失败了等等，但是他始终保持着乐观开朗的心态，每每都能给朋友们带来欢乐，通过这些有趣的课文学习来传输给学生们健康的心理知识，让他们从小培养坚强的毅力，活泼健康的成长。此外，还可以让孩子们有角色的扮演文章中的各个人物，让孩子们自己去用心的揣摩当时情景发生时主人公的心理是什么样的，通过角色的扮演，使孩子们自己去观察、体验、讨论不同人物的不同的心理活动过程，如四年级的"十二个月份"的教学中，就可以让学生们分别饰演January，February，March...再分别描述每个月份自身的特点，可以用到cold，windy，snowy，New Year's Day，Children's Day...这样课文容易简单的被理解并且印象深刻，更重要的是锻炼了孩子们的性格，使性格内向、羞涩的学生愿意积极的在大家面前表现自己，为他们在今后的学习生活乃至社会生活中自信健康打下了初步的基础。
2. 在英语教学中讲文明、懂礼貌。
初次和别人见面：Nice to meet you！ 和熟人见面要问：How are you？礼貌性的回答：Fine，thanks！ 别人对自己提供了帮助时要说：Thanks or Thank you！ 表达歉意是要说Sorry. 打扰别人时要说Excuse me！...这类的例子数不胜数。并且让孩子们自己分小组组织情景表演，通过表演学生们可以知道这些日常用语应用的场合极多，并大多是用来表达自己做事时的心理，如由学生来分别饰演售货员和顾客会用到A：What would you like？ B：I would like... How much for one？ A：Two yuan. B：I will take five，please.Thanks. A：You are welcome.由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，而接受别人的帮助时、接受别人的赞美时、接受别人的礼物时都要说"Thank you"。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。从而逐步养成理解、关怀的情感品质。
3.在英语教学中体会尊师重教、团结友爱。
见到老师要主动打招呼：Hello or hi. Good morning，teacher！ Nice to see you，again！在三年级第二册Lesson 3教材中就提到了Would you like...？ Yes，please./No，thanks.通过这篇英语的学习渗透给孩子以礼待人的道德行为准则，在吃东西的时候要先想到别人先问问别人想要些什么吗？并且进行礼貌的回答。在五年级第一学期第一单元Lesson 1中就学习的My family其中有father＼mother＼grandmother＼grandfather＼uncle＼aunt＼cousin...在学这些单词和句子的同时授予他们尊老爱幼的美德；在实际的教学中我还会穿插一些当前的时事政治，比如说汶川地震事件，我下载了一些地震的图片和受伤小朋友的图片及其事迹，让学生们通过简单的语言发表自己的感想，围绕着"我们应该为那些受难的小朋友们做些什么呢？"这个话题，有的小朋友说我会把我的零花钱捐助给他们，有的孩子说我会把我最喜爱的书籍捐献给他们，有的孩子说我会把我最舍不得穿的裙子送给她们，我会把我的学习文具送给她们...通过这个话题的展开，是孩子们知道了什么是团结友爱，什么是互相帮助，什么是热爱祖国，使孩子们从小就受到了心灵的熏陶，种下了坚强正义的种子。
这些在英语中渗透德育的环节有的是我个人已经做了的，有的是通过这次报告自己刚刚想到的，我会尽快的落实到实际教学中去，在我们的英语教材中，生活中还有更多生动鲜活的潜在的内容渗透着德育素材。我会积极主动的用发展的眼光、创新的手段、小组合作的方法，组织丰富多彩的课外活动进行教学，使学生们把自己想到的运用到实际中去，也就是情融于景，把各种美德品质表达到英语学习的过程中去。
参考文献：
1.教育部.《义务教育课程标准小学英语》.河北教育出版社，2008.
2.教育部.《英语课程标准》.北京师范大学出版社，2001.
3.梁仪.《英语教学法研究》.北京出版社，1999.
4.王初明.《应用心理语言学》.湖南教育出版社，2002.
[关键词]德育，英语教学，渗透
【中图分类号】H31
道德教育包括道德行为规范教育、环境道德教育、爱国主义教育、劳动教育等。小学英语教中的大部分知识都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，不忘中华民族的优良传统，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的道德教育。小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。如何在小学英语教学过程中渗透德育呢？
1. 从学生的心理素质入手。
以往我们在教学中比较重视学生的思想政治教育和道德教育，而对学生的心理素质教育的重视不够，忽视了对学生健康心理素质的培养。因此，要充分利用小学英语课本中的教材，引导学生思维活跃的正面的积极的思考问题，培养学生坚强、积极、乐观、开朗的性格。在英语课本中的Danny正是一个典型的代表，他总是会出现一些个糟糕的状况，比如说His nose was hurt. He hurt his tail. He falled on the ice. 他照相又失败了等等，但是他始终保持着乐观开朗的心态，每每都能给朋友们带来欢乐，通过这些有趣的课文学习来传输给学生们健康的心理知识，让他们从小培养坚强的毅力，活泼健康的成长。此外，还可以让孩子们有角色的扮演文章中的各个人物，让孩子们自己去用心的揣摩当时情景发生时主人公的心理是什么样的，通过角色的扮演，使孩子们自己去观察、体验、讨论不同人物的不同的心理活动过程，如四年级的"十二个月份"的教学中，就可以让学生们分别饰演January，February，March...再分别描述每个月份自身的特点，可以用到cold，windy，snowy，New Year's Day，Children's Day...这样课文容易简单的被理解并且印象深刻，更重要的是锻炼了孩子们的性格，使性格内向、羞涩的学生愿意积极的在大家面前表现自己，为他们在今后的学习生活乃至社会生活中自信健康打下了初步的基础。
2. 在英语教学中讲文明、懂礼貌。
初次和别人见面：Nice to meet you！ 和熟人见面要问：How are you？礼貌性的回答：Fine，thanks！ 别人对自己提供了帮助时要说：Thanks or Thank you！ 表达歉意是要说Sorry. 打扰别人时要说Excuse me！...这类的例子数不胜数。并且让孩子们自己分小组组织情景表演，通过表演学生们可以知道这些日常用语应用的场合极多，并大多是用来表达自己做事时的心理，如由学生来分别饰演售货员和顾客会用到A：What would you like？ B：I would like... How much for one？ A：Two yuan. B：I will take five，please.Thanks. A：You are welcome.由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，而接受别人的帮助时、接受别人的赞美时、接受别人的礼物时都要说"Thank you"。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。从而逐步养成理解、关怀的情感品质。
3.在英语教学中体会尊师重教、团结友爱。
见到老师要主动打招呼：Hello or hi. Good morning，teacher！ Nice to see you，again！在三年级第二册Lesson 3教材中就提到了Would you like...？ Yes，please./No，thanks.通过这篇英语的学习渗透给孩子以礼待人的道德行为准则，在吃东西的时候要先想到别人先问问别人想要些什么吗？并且进行礼貌的回答。在五年级第一学期第一单元Lesson 1中就学习的My family其中有father＼mother＼grandmother＼grandfather＼uncle＼aunt＼cousin...在学这些单词和句子的同时授予他们尊老爱幼的美德；在实际的教学中我还会穿插一些当前的时事政治，比如说汶川地震事件，我下载了一些地震的图片和受伤小朋友的图片及其事迹，让学生们通过简单的语言发表自己的感想，围绕着"我们应该为那些受难的小朋友们做些什么呢？"这个话题，有的小朋友说我会把我的零花钱捐助给他们，有的孩子说我会把我最喜爱的书籍捐献给他们，有的孩子说我会把我最舍不得穿的裙子送给她们，我会把我的学习文具送给她们...通过这个话题的展开，是孩子们知道了什么是团结友爱，什么是互相帮助，什么是热爱祖国，使孩子们从小就受到了心灵的熏陶，种下了坚强正义的种子。
这些在英语中渗透德育的环节有的是我个人已经做了的，有的是通过这次报告自己刚刚想到的，我会尽快的落实到实际教学中去，在我们的英语教材中，生活中还有更多生动鲜活的潜在的内容渗透着德育素材。我会积极主动的用发展的眼光、创新的手段、小组合作的方法，组织丰富多彩的课外活动进行教学，使学生们把自己想到的运用到实际中去，也就是情融于景，把各种美德品质表达到英语学习的过程中去。
参考文献：
1.教育部.《义务教育课程标准小学英语》.河北教育出版社，2008.
2.教育部.《英语课程标准》.北京师范大学出版社，2001.
3.梁仪.《英语教学法研究》.北京出版社，1999.
4.王初明.《应用心理语言学》.湖南教育出版社，2002.