【摘 要】
：
著名词学大家叶嘉莹先生的系列著作中有一个关键词：感发。她认为诗歌的力量就是感发,这种感发是生生不已的,可以叫做＂感发的力量＂。好作品能给人感发,反过来,对生活有精细的感发
论文部分内容阅读
著名词学大家叶嘉莹先生的系列著作中有一个关键词：感发。她认为诗歌的力量就是感发,这种感发是生生不已的,可以叫做＂感发的力量＂。好作品能给人感发,反过来,对生活有精细的感发,才能出文章。在作文指导中,我们缺失的正是＂感发的力量＂,引导学生在生活中产生感触,有所生发,继而传达与抒写自己的感动与思考,才是作文指导的真谛所在。于外围的形式技法层面作无效指导,
其他文献
听一位老师上《散步》一课。在后面的拓展环节中，老师要求学生说说“平时都喜欢和哪些人一起散步”。由于这一问题蕴含的指向性十分明显，先前起来回答的几名学生，无非都是“和爷爷奶奶散步”“和爸爸妈妈散步”之类的表述，同质化倾向十分明显。 上课的老师好像也意识到了这一点，于是启发性地问了一句：“有不同的吗？”学生们小声交流一下后，有一位女生回答：“我喜欢一个人去散步。”好了，这下有不同的了，而且完全不同—
小说是典型的叙事文学．当前的小说教学一般都是处理好环境、人物、情节三要素．将教学目的聚焦于追求小说文本所指涉的客观世界和“思想内容”，即主题，如《流浪人，你若到斯巴》这是
特级教师余应潮说：“名师研究是一种前沿研究，是一种追求收获最大值的研究。”其研究方法是“收集、综述、评点”，研究理念是“广泛研究、多方吸纳、整合提炼”①。当前，针对“韩军课”的评价和研究，存在着严重的表形化、单一化、割裂化甚至武断式情绪化的倾向，基于此，我认为“韩军课”评价和研究要在统合观照之下，进行跟踪式、纵横向结合和前后比较式等研究，既要探寻其意义，也要作出必要的反思。 一、统合和观照：评论
随着新课改的不断深入，教学范式层出不穷f不少一线教师“随波逐流”，课堂的模式有了，教师的风格没了；课堂的热闹多了，学生的思想少了：课件的“声色”浓了，语文的韵致淡了……面对这
物理本身就是一门以实验为基础的学科,在高中的物理教学中很多版块的内容都穿插了一定的实验,通过实验教学能够更好地促进学生能力的培养。而且在新课标中也对物理实验做出了
今年上半年,畜牧业生产调整区域布局、优化生产结构,生产形势总体趋于好转,畜产品供求关系有所改善,价格季节性回落后开始逐步回升,养殖效益稳步提高。一、生猪供求矛盾有所
将赏评性写作融入阅读教学，就是在阅读教学中，让学生以鉴赏与评析为主要方式，对文本的内容与形式、发现与困惑等进行简单写作，以此来提升阅读教学效益的一种教学策略。将赏评性写作融入阅读教学能大大促进学生阅读与写作能力的双重提高。 一、促进吸收，用赏评性写作提升阅读 毋庸置疑，当下的阅读教学以课堂教学为主，课堂教学以师问生答为主，课外训练以完成习题为主。这样的状况势必造成阅读训练简单化、阅读理解浅表化
《滕王阁序》以其典雅工整的形式，鲜明活泼的节奏，优美华丽的文辞，深邃开阔的意境和对人生深刻的感悟征服了一代又一代文人学者的心，成为传承千年的文化经典，在中国文化舞台上闪耀着璀璨的光芒。 人教版高中《语文》必修五，也收录了这篇文章。在教学的过程中，笔者发现几个地方的注释值得商榷。 一是“俨骖马非于上路，访风景于崇阿”。教材对“俨”的注音有变化，在2006年11月出版的教材中，“俨”的注音是“yá