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【摘要】为了更好地掌握运动技能，教师在教学中让学生认识运动技能迁移的重要性，并且在学习的过程中运用技能迁移理论。在学习运动技能时可以准确分析出两种或三种项目技能之间的异同。本论文采用了文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法等几种研究方法来论证羽毛球和网球在教学中的运动技能迁移现象的应用。
【关键词】技能迁移；网球；羽毛球
羽毛球和网球具有很好的娛乐性和健身效果。根据网球和羽毛球中的专业技术特征，在项群理论的指导下，使用迁移理论把网球和羽毛球中相似的技术动作加以分析整理，使其尽可能的促进正迁移的发生，更好的学习网球和羽毛球技术，但是在同时学习两种运动技能，需要科学的练习方法，采用合理的动作和学习方法就能打破阻碍，取得理想的成绩，尽可能促进正迁移的影响效果。在技术指导同时练习网球和羽毛球，为教师应用迁移理论在羽毛球和网球的教学中提供理论依据，开创新的教学模式。
一、羽毛球和网球中步伐的技能迁移情况
网球和羽毛球步伐很相似，都是运动的基础。如果没有灵活的步伐移动和步伐速度，那么会出现总是移动不到位，击球的时机将会不好，无法打出高难度和有进攻性的球，击球动作也会看起来比较不流畅，缺乏美感。羽毛球和网球都是在特定的场地内进行移动的项目，其步伐大致分为以下类别见下表：
1.问卷调查法
如表二，已经学会羽毛球技能的学生对网球的步伐的迁移情况，其中认为有较大迁移的有38。2%，认为有一定正迁移的学生53%。还有6%的学生认为没有体现迁移情况，2。8%的学生认为有负迁移。
学会网球基本步伐对网球步伐的迁移情况，通过调查发现有33%的学生认为步伐迁移较大，有一定正迁移的学生占55%，还有8%的学生认为没有迁移现象，还有4%的学生认为具有负迁移现象的发生。（n=172）
通过对学习过网球和羽毛球的同学进行调查发现，无论是先学羽毛球还是网球，其中步伐都会很快掌握，他们之间存在普遍的共性，运用已有的技术来促进新技术的掌握。
用羽毛球的步伐来分析。1。羽毛球正手网前直线退后场步法：正手放网后，重心收回到左脚，右脚用力蹬地回撤一步，以左脚前掌为轴，向右转髋使身体侧对球网，然后以并步或交叉步的步法退至后场。右脚落地后跳起，在空中完成转体后击球，落地时右脚在前，左脚蹬地回中。2羽毛球反手网前直线退后场步法，基本动作要领和步法同正手网前直线退后场一样。3羽毛球正手网前斜线退后场步法：正手放网后，重心回收，跳步时完成转体，左脚落地时脚尖朝向右边线并继续以左脚掌为轴转体，使身体侧后方对球网，右脚以交叉步落到左脚侧后方，然后以并步或交叉步退到头顶区。最后一步落地后身体在空中调整方向，以正手或绕头顶的方式击球，落地时保持右脚在前，蹬地回中。
网球的具体步伐分析，高压球经常采用的两种基本步伐类型，即交叉步和侧滑步。对手打来高压球时，我们要只始终保持身体平衡，然后侧对来球方向，右脚与底线平行，左脚脚尖正对右侧网柱的方向，这样站位才能够保证打出高质量的高压球。打正手截击球时，1。根据来球的情况快速启动，直接扑向来球，可以判断来球的情况做出步伐反应。2。使用大跨步和小碎步结合的方式来击球，3。打网球一般采用半开放式站位，为了更好地启動和击球。可以充分进行转体蹬地，发挥最大的速度力量。
2.专家访谈意见
在同时运用羽毛球和网球步伐时，需要注意其中的差异，不要混用，正常使用可以促进，混用则会导致步伐杂乱，还会对已有的技术动作造成负面的影响。
二、羽毛球杀球和网球上手发球的技术迁移
1.问卷调查
学过网球上手位发球的学生再学习羽毛球的杀球技术的迁移情况，在调查问卷上分别对手腕，肩部，腰部进行分析。分析结果如下表（n=172）
研究的结论与建议
结论
在同一项群运动中，虽然有的项目不同，但是他们在技术方面都有共同点，存在技能迁移现象，如果其中的技术对另一技术存在促进作用，则是正迁移。因此，教师可以教学中尽可能地利用迁移理论，促进学生快速掌握新的技术。
经过上表分析羽毛球和网球发球及步伐之间存在技能迁移，这两项都存在迁移理论中的正迁移，这表明羽毛球和网球可以同时学习，并且具有相互促进作用。
2.建议
（一）合理安排教学内容，促进正迁移的发生
教师合理安排上课内容，制定适宜的教学计划，按照学习的规律由易到难，把技术动作能够链接起来，尽可能的举一反三，促进其他技能的掌握。
（二）提高自我反思和总结概括的能力
学生在学习动作的同时，要不断总结自身存在的问题，并努力更正错误。把问题归类，进行总结，让自己感受到技术之间的异同，从而感受迁移理论在技术之间的运用。
（三）采用适当的方法练习羽毛球和网球
从分析来看，网球和羽毛球可以同时学习，只是在练习的过程中多加注意，网球和羽毛球之间存在着正迁移和负迁移，我们要加大正迁移的运用，尽量避免负迁移的影响，在练习中可以采用重复训练法，加强动作的肌肉记忆，从而减小负迁移的影响。
【参考文献】
[1]全国体育院校教材委员会运动训练学，北京：人体育出版社，
[2]田麦久，项群训练理论，北京：人体育出版社
[3]全国体育院校教材委员会，体育统计，北京：人体育出版社，
[4]曹跃兴，对运动技能迁移的研究，体育科技
[5]陶志翔，持拍隔网对抗项群理论与应成果研究，北京体育大学学报
[6]张辉在，《隔网对抗（持拍类）项目技战术特征》，上海体育学院学报
[7]张龚亮，羽毛球和网球技术相互迁移的研究，北京体育大学
[8]周红萍，教学中应注重运动技能的迁移，襄樊学院学报
[9]徐亮，试探运动技能的迁移和干扰，湖北体育科技
【关键词】技能迁移；网球；羽毛球
羽毛球和网球具有很好的娛乐性和健身效果。根据网球和羽毛球中的专业技术特征，在项群理论的指导下，使用迁移理论把网球和羽毛球中相似的技术动作加以分析整理，使其尽可能的促进正迁移的发生，更好的学习网球和羽毛球技术，但是在同时学习两种运动技能，需要科学的练习方法，采用合理的动作和学习方法就能打破阻碍，取得理想的成绩，尽可能促进正迁移的影响效果。在技术指导同时练习网球和羽毛球，为教师应用迁移理论在羽毛球和网球的教学中提供理论依据，开创新的教学模式。
一、羽毛球和网球中步伐的技能迁移情况
网球和羽毛球步伐很相似，都是运动的基础。如果没有灵活的步伐移动和步伐速度，那么会出现总是移动不到位，击球的时机将会不好，无法打出高难度和有进攻性的球，击球动作也会看起来比较不流畅，缺乏美感。羽毛球和网球都是在特定的场地内进行移动的项目，其步伐大致分为以下类别见下表：
1.问卷调查法
如表二，已经学会羽毛球技能的学生对网球的步伐的迁移情况，其中认为有较大迁移的有38。2%，认为有一定正迁移的学生53%。还有6%的学生认为没有体现迁移情况，2。8%的学生认为有负迁移。
学会网球基本步伐对网球步伐的迁移情况，通过调查发现有33%的学生认为步伐迁移较大，有一定正迁移的学生占55%，还有8%的学生认为没有迁移现象，还有4%的学生认为具有负迁移现象的发生。（n=172）
通过对学习过网球和羽毛球的同学进行调查发现，无论是先学羽毛球还是网球，其中步伐都会很快掌握，他们之间存在普遍的共性，运用已有的技术来促进新技术的掌握。
用羽毛球的步伐来分析。1。羽毛球正手网前直线退后场步法：正手放网后，重心收回到左脚，右脚用力蹬地回撤一步，以左脚前掌为轴，向右转髋使身体侧对球网，然后以并步或交叉步的步法退至后场。右脚落地后跳起，在空中完成转体后击球，落地时右脚在前，左脚蹬地回中。2羽毛球反手网前直线退后场步法，基本动作要领和步法同正手网前直线退后场一样。3羽毛球正手网前斜线退后场步法：正手放网后，重心回收，跳步时完成转体，左脚落地时脚尖朝向右边线并继续以左脚掌为轴转体，使身体侧后方对球网，右脚以交叉步落到左脚侧后方，然后以并步或交叉步退到头顶区。最后一步落地后身体在空中调整方向，以正手或绕头顶的方式击球，落地时保持右脚在前，蹬地回中。
网球的具体步伐分析，高压球经常采用的两种基本步伐类型，即交叉步和侧滑步。对手打来高压球时，我们要只始终保持身体平衡，然后侧对来球方向，右脚与底线平行，左脚脚尖正对右侧网柱的方向，这样站位才能够保证打出高质量的高压球。打正手截击球时，1。根据来球的情况快速启动，直接扑向来球，可以判断来球的情况做出步伐反应。2。使用大跨步和小碎步结合的方式来击球，3。打网球一般采用半开放式站位，为了更好地启動和击球。可以充分进行转体蹬地，发挥最大的速度力量。
2.专家访谈意见
在同时运用羽毛球和网球步伐时，需要注意其中的差异，不要混用，正常使用可以促进，混用则会导致步伐杂乱，还会对已有的技术动作造成负面的影响。
二、羽毛球杀球和网球上手发球的技术迁移
1.问卷调查
学过网球上手位发球的学生再学习羽毛球的杀球技术的迁移情况，在调查问卷上分别对手腕，肩部，腰部进行分析。分析结果如下表（n=172）
研究的结论与建议
结论
在同一项群运动中，虽然有的项目不同，但是他们在技术方面都有共同点，存在技能迁移现象，如果其中的技术对另一技术存在促进作用，则是正迁移。因此，教师可以教学中尽可能地利用迁移理论，促进学生快速掌握新的技术。
经过上表分析羽毛球和网球发球及步伐之间存在技能迁移，这两项都存在迁移理论中的正迁移，这表明羽毛球和网球可以同时学习，并且具有相互促进作用。
2.建议
（一）合理安排教学内容，促进正迁移的发生
教师合理安排上课内容，制定适宜的教学计划，按照学习的规律由易到难，把技术动作能够链接起来，尽可能的举一反三，促进其他技能的掌握。
（二）提高自我反思和总结概括的能力
学生在学习动作的同时，要不断总结自身存在的问题，并努力更正错误。把问题归类，进行总结，让自己感受到技术之间的异同，从而感受迁移理论在技术之间的运用。
（三）采用适当的方法练习羽毛球和网球
从分析来看，网球和羽毛球可以同时学习，只是在练习的过程中多加注意，网球和羽毛球之间存在着正迁移和负迁移，我们要加大正迁移的运用，尽量避免负迁移的影响，在练习中可以采用重复训练法，加强动作的肌肉记忆，从而减小负迁移的影响。
【参考文献】
[1]全国体育院校教材委员会运动训练学，北京：人体育出版社，
[2]田麦久，项群训练理论，北京：人体育出版社
[3]全国体育院校教材委员会，体育统计，北京：人体育出版社，
[4]曹跃兴，对运动技能迁移的研究，体育科技
[5]陶志翔，持拍隔网对抗项群理论与应成果研究，北京体育大学学报
[6]张辉在，《隔网对抗（持拍类）项目技战术特征》，上海体育学院学报
[7]张龚亮，羽毛球和网球技术相互迁移的研究，北京体育大学
[8]周红萍，教学中应注重运动技能的迁移，襄樊学院学报
[9]徐亮，试探运动技能的迁移和干扰，湖北体育科技