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【摘要】根据近十年（2008-2018）万方数据库刊载的以“计算机辅助语言教学与商务英语”为关键词搜索的35篇学术论文为基础，运用定性和定量的方法，考察计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用成果和面临的问题。研究发现，自从2010年研究数量达到高峰之后，论文数量总体递减，研究层面比较笼统，论文深度和广度都有欠缺，综合分析后有必要进行批判性反思。
【关键词】计算机辅助语言教学；商务英语；反思
【作者简介】欧阳雅琴（1982-），女，湖北天门人，湛江幼儿师范专科学校，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】本文系岭南师范学院青年项目（QW1519）“计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用研究” 。
引言
作为应用语言学领域一个相对新的分支，计算机辅助语言教学超越传统教学，成为大学商务英语教学颇受欢迎的一种辅助教学手段，其突出的特点包括：可以通过网络资源为商务英语教学提供真实素材；图文声像并茂的学习内容能够帮助学生提高学习积极性；学习过程能够突破时间和空间的限制，可以激发以学生为中心的学习。商务英语教学目标是为了让学生能够在商务场合下具备实际的商务能力，既有商务知识，又精通英语。计算机辅助语言教学作为一个相对新的教学手段，应用在商务英语这一门相对较新的语言学科中，已经有一段历史了，有必要对过去十年的研究进行回顾和反思。
一、计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用研究现状
1.在万方数据库对2008-2018年间“计算机辅助语言教学商务英语”进行关键词搜索，可以发现有35篇相关的学术论文出现。通过系统自动生成的图表，可以观察出以下的结论：
从图一可知，2010年发表学术论文共6篇，发文量达到最高点，而2014和2017年则达到低谷，發文量为空白，总体呈波浪形，说明发文数量不稳定，从而反映出计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用研究并没有引起关注。
2.研究机构分布现状。
如图二所示，从发文数量图来看，漳州职业技术学院就“计算机辅助语言教学商务英语”为关键词共发过三篇论文，属于发文量最多的机构。从地域分布来看，北至新疆，南至湛江，东到厦门，西到贵州，全国各地都有机构在进行这一研究。而从机构性质来看，有综合性重点大学，也有外国语类专业性大学，有师范类高校，也有职业技术类学院。可以看出，此研究有普适性。
3.发文机构特点。
从图三可以看出，学报是比较能接受这一研究的期刊，占到一半以上，此外，因为涉及到计算机，所以科技信息刊登了两篇，中国电力教育和中国信息化各刊登了一篇；因为涉及到商务，所以商情也出现在法文机构里。然而，没有一篇核心期刊出现相关的论文，说明这个方向的研究论文质量深度有待提高。
二、计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用：问题与反思
1.研究的深度和广度有待拓展。十年来，论文数量平均每年不到四篇，一些研究者只是从大的理论框架上泛泛而谈，有的研究者主要的关注点围绕着“计算机辅助”；“计算机网络”；“多媒体”；集中谈论的是计算机的优势；总体来说，研究的范围比较窄，研究者们还可以从学生和教师的角度出发，去研究学生自主学习、小组合作学习、学习焦虑，以及教师角色改变、教师发展等方向。也可以从心理学，认知学角度出发，去研究教学，还可以更多的进行包括教师教室观察和问卷调查在内的实证研究。
2.研究的机构数量和范围有待增加。十年来，对计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用研究，研究的机构主要分布在各个地区的高校。应该鼓励商务研究所，以及教学研究中心也投入相应的研究精力进来，促进这一研究的深化发展。
3.研究成果的质量有待提高。由于研究者们研究的范围比较窄，研究的深度不够，导致高质量论文以及核心期刊论文数量少之又少。研究者们需要拓展研究领域，优化研究方法，创新研究角度，明确研究目的，使论文更加具备科学性、严谨性、创新性。
三、结语
通过分析2008-2018十年间的以“计算机辅助语言教学商务英语”为检索条件而出现的35篇论文，可见这方面的研究欠缺热度与稳定性。虽然也有一些研究机构参与研究，但是主要还是集中在高校群体，欠缺多元性。研究成果主要分布在普通学校学报和普通期刊上，还需要朝着质量更高，要求更高的期刊发表努力。
参考文献：
[1]谭小旻.CALL在商务英语教学中的应用[J].漳州职业技术学院学报，2008（3）：101-103.
[2]李娟.计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用[J].长江大学学报（社会科学版），2010（2）：303-304.
[3]崔昆.基于互联网的计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用[J].新疆职业大学学报，2010（4）：69-71.
[4]欧阳雅琴.计算机网络背景下商务英语翻译课堂生态研究[J].开封教育学院学报，2018（3）：88-89.
[5]李莉.商务英语教学中计算机多媒体运用的利弊分析[J].商情， 2018（2）：208-209.
[6]王聪，潘雁.机辅语料库建设下的商务英语研究[J].中国电子商务，2012（11）：27-28.
[7]田露.商务英语教学中计算机网络利弊分析[J].科技信息，2010 （22）：205.
[8]李红.商务英语教学中计算机网络利弊分析[J].英语广场（下旬刊），2011（11）：109-123.
[9]颜志如.建构主义学习理论与计算机辅助商务英语实践教学[J].漳州职业技术学院学报，2008（4）：103-106.
【关键词】计算机辅助语言教学；商务英语；反思
【作者简介】欧阳雅琴（1982-），女，湖北天门人，湛江幼儿师范专科学校，讲师，研究方向：外国语言学及应用语言学。
【基金项目】本文系岭南师范学院青年项目（QW1519）“计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用研究” 。
引言
作为应用语言学领域一个相对新的分支，计算机辅助语言教学超越传统教学，成为大学商务英语教学颇受欢迎的一种辅助教学手段，其突出的特点包括：可以通过网络资源为商务英语教学提供真实素材；图文声像并茂的学习内容能够帮助学生提高学习积极性；学习过程能够突破时间和空间的限制，可以激发以学生为中心的学习。商务英语教学目标是为了让学生能够在商务场合下具备实际的商务能力，既有商务知识，又精通英语。计算机辅助语言教学作为一个相对新的教学手段，应用在商务英语这一门相对较新的语言学科中，已经有一段历史了，有必要对过去十年的研究进行回顾和反思。
一、计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用研究现状
1.在万方数据库对2008-2018年间“计算机辅助语言教学商务英语”进行关键词搜索，可以发现有35篇相关的学术论文出现。通过系统自动生成的图表，可以观察出以下的结论：
从图一可知，2010年发表学术论文共6篇，发文量达到最高点，而2014和2017年则达到低谷，發文量为空白，总体呈波浪形，说明发文数量不稳定，从而反映出计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用研究并没有引起关注。
2.研究机构分布现状。
如图二所示，从发文数量图来看，漳州职业技术学院就“计算机辅助语言教学商务英语”为关键词共发过三篇论文，属于发文量最多的机构。从地域分布来看，北至新疆，南至湛江，东到厦门，西到贵州，全国各地都有机构在进行这一研究。而从机构性质来看，有综合性重点大学，也有外国语类专业性大学，有师范类高校，也有职业技术类学院。可以看出，此研究有普适性。
3.发文机构特点。
从图三可以看出，学报是比较能接受这一研究的期刊，占到一半以上，此外，因为涉及到计算机，所以科技信息刊登了两篇，中国电力教育和中国信息化各刊登了一篇；因为涉及到商务，所以商情也出现在法文机构里。然而，没有一篇核心期刊出现相关的论文，说明这个方向的研究论文质量深度有待提高。
二、计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用：问题与反思
1.研究的深度和广度有待拓展。十年来，论文数量平均每年不到四篇，一些研究者只是从大的理论框架上泛泛而谈，有的研究者主要的关注点围绕着“计算机辅助”；“计算机网络”；“多媒体”；集中谈论的是计算机的优势；总体来说，研究的范围比较窄，研究者们还可以从学生和教师的角度出发，去研究学生自主学习、小组合作学习、学习焦虑，以及教师角色改变、教师发展等方向。也可以从心理学，认知学角度出发，去研究教学，还可以更多的进行包括教师教室观察和问卷调查在内的实证研究。
2.研究的机构数量和范围有待增加。十年来，对计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用研究，研究的机构主要分布在各个地区的高校。应该鼓励商务研究所，以及教学研究中心也投入相应的研究精力进来，促进这一研究的深化发展。
3.研究成果的质量有待提高。由于研究者们研究的范围比较窄，研究的深度不够，导致高质量论文以及核心期刊论文数量少之又少。研究者们需要拓展研究领域，优化研究方法，创新研究角度，明确研究目的，使论文更加具备科学性、严谨性、创新性。
三、结语
通过分析2008-2018十年间的以“计算机辅助语言教学商务英语”为检索条件而出现的35篇论文，可见这方面的研究欠缺热度与稳定性。虽然也有一些研究机构参与研究，但是主要还是集中在高校群体，欠缺多元性。研究成果主要分布在普通学校学报和普通期刊上，还需要朝着质量更高，要求更高的期刊发表努力。
参考文献：
[1]谭小旻.CALL在商务英语教学中的应用[J].漳州职业技术学院学报，2008（3）：101-103.
[2]李娟.计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用[J].长江大学学报（社会科学版），2010（2）：303-304.
[3]崔昆.基于互联网的计算机辅助语言教学在商务英语教学中的应用[J].新疆职业大学学报，2010（4）：69-71.
[4]欧阳雅琴.计算机网络背景下商务英语翻译课堂生态研究[J].开封教育学院学报，2018（3）：88-89.
[5]李莉.商务英语教学中计算机多媒体运用的利弊分析[J].商情， 2018（2）：208-209.
[6]王聪，潘雁.机辅语料库建设下的商务英语研究[J].中国电子商务，2012（11）：27-28.
[7]田露.商务英语教学中计算机网络利弊分析[J].科技信息，2010 （22）：205.
[8]李红.商务英语教学中计算机网络利弊分析[J].英语广场（下旬刊），2011（11）：109-123.
[9]颜志如.建构主义学习理论与计算机辅助商务英语实践教学[J].漳州职业技术学院学报，2008（4）：103-106.