基于核心素养的学业动态质量模糊综合评价应用r——以“万有引力定律”元质量的评价为例

来源 :中学物理(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sheen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
以“万有引力定律”元质量为例,探讨了该元质量的评价标准,尝试了该元质量对应的科学方法显化和以元质量为突破口的学业动态质量模糊综合评价在学生日常评价中的具体应用,并对试评价的样本数据进行了简要分析以初窥评价效果.
其他文献
由于生活环境或时间成本的原因,初中生在物理学习中往往不能做到理论与实际相结合,对于物理知识在生活中的应用大多来自于课本介绍,其他知之甚少.本文以苏科版九年级物理“电
2021年广东省初中学业水平考试物理试题遵循课标,基于学情,紧扣教材,贴近生活,融入优秀传统文化元素,关注现代科技发展,体现能力立意和素养导向.试题设计有创新,试题内容有亮
针对STEM项目式学习在中学理科教学中的本土化探索缺乏课堂教学的实践,以“制作智能垃圾桶”项目为例,阐述了基于中学理科STEM主题课程的开发、设计和实施,重点展示了课程的
摘 要:为了调查核心素养视野下高中物理概念教学的现状,通过改进课堂观察量表,本研究定量分析了8节高中物理概念教学常态课,发现高中物理概念教学虽强调了知识点讲解、实际应用以及科学推理,但在科学论证、质疑创新、科学探究、科学态度与责任层面较少涉及.针对现状,笔者提出了相应的教学改善措施,包括“强化科学方法教育、重视任务驱动与开阔视野、引导学生参与教学、将科学态度与责任教育融入课堂”等方面,为一线教师改
为落实立德树人根本任务,针对传统课堂体现学生主体地位不够、学生自主学习不足、教学针对性不强等问题,提出将翻转课堂理念融入BOPPPS教学模式,将该模式原本的课堂前测前置
我国基础教育为深入贯彻“立德树人”根本任务,各学科凝炼了学科核心素养,优化了课程结构,编制了新版高中教材.新版物理教材的优化主要体现在章节结构以及课后习题两方面,其
摘 要:针对教材中探究杠杆平衡条件的实验装置中存在的问题,提出三个改进方案:首先,用重锤线和圆盘上的水平线,帮助准确判断杠杆是否处于水平状态;其次,通过探究直臂杠杆在水平和非水平位置平衡及曲臂杠杆在水平位置的平衡条件能使实验结论更具有普遍性;再次,通过曲臂杠杆及改变直臂杠杆上的动力方向使两种杠杆在水平位置平衡,帮助学生深刻认识力臂的概念.最后,实验的改进在教学中不仅能有效突破教学中的重难点,还能促
中国高考评价体系明确要求考查学生的关键能力,高中物理关键能力包含了“科学思维”和“科学探究”中的主要内容,也是物理核心素养的重要组成部分.新的物理高考加大了关键能
摘 要:立德树人是教育的根本任务.中小学育人过程中要秉承着德育为先、育人为本、学科为要的原则,充分发挥课堂教学的主渠道作用,将中小学德育内容细化落实到各学科教学之中,融入渗透到教育教学全过程.本文从物理学科德育内涵、物理学科德育目标、物理学科德育内容、物理学科德育实施路径四个方面阐释如何充分挖掘物理学科教学中的文化内涵、德育因素、人文精神进行育人教育,积极挖掘和发挥物理学科德育功能,帮助学生习得做
教材是每位教师和学生手中备有的学习资料,如何使用好教材,是值得探讨的问题.本文从欣赏的眼光阅读教材、实践的眼光阅读教材、研究的眼光阅读教材以及质疑的眼光阅读教材等