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摘 要：传统音乐文化合理融入到高中声乐教学中，不仅可以帮助学生进一步了解我国悠久的民族文化，提高对传统音乐文化的认知水平，还能促使传统音乐文化得到有效传承，推动声乐教学课程的高效发展。所以在声乐教学阶段教师应加强对传统音乐文化的重视度，根据声乐教材内容、教学目标及学生的音乐学习水平合理选择传统音乐文化内容，并运用多种教学方法提高传统音乐文化与声乐教学的融合度。本文就如何将传统音乐文化融入声乐教学作出分析，提出几点建议，以供参考。
关键词：高中;声乐教学;传统音乐文化
传统音乐文化包含了不同民族的文化特点、人文风俗等内容，将其有效融入高中声乐课堂，可丰富声乐教学内容，帮助学生在掌握美式唱法的同时也能了解更多的其他唱法，不断提升自身的声乐学习水平。同时传统音乐文化的融入还可以进一步提高学生的审美鉴赏能力、文化素养和道德情操，真正实现声乐学习过程中的综合发展。所以需要教师能够采取适宜的方法将传统音乐文化与声乐教学有效融合，促使声乐教学更具价值性、可行性和完整性。
一、创设音乐情境，集中学生注意力
目前大多数高中生都更偏爱流行音乐，对中国传统音乐知之甚少，加之缺乏有效的教学方法导致以往学生在学习传统音乐知识过程中极易产生无趣感[1]。所以为了转变学生对传统音乐文化的看法，教师可以通过创设情境的方式为学生构建虚拟场景，促进学生多感官体验，让学生真正了解和感受传统音乐文化的魅力。比如在《看大王在帐中和衣睡稳》京剧赏析教学时，教师可以通过多媒体为学生播放该京剧曲目所对应的故事视频，创设音乐情境，并为学生讲解基础的故事背景和相关知识，在视频结束后提出问题“看完故事视频有哪些感受？”这时有的学生会说感受到虞姬对霸王的爱恋之情，有的学生会说感受到了战乱的残忍和军士的离散之心。其后教师将该片段曲目进行播放，让学生以虞姬的角度再次感受京剧中描写的情境，可有效加深学生对京剧的理解程度。这种先进行背景介绍，播放对应故事视频的教学方式可将学生有效引入音乐情境中，并带着情感对京剧曲目进行深入学习和探索，不仅可以加强学生对传统音乐文化知识的了解程度，还能帮助学生感受京剧的独特魅力。
二、加强传统文化讲解，提高学生音乐感知能力
在声乐教学中融入传统音乐文化是为了帮助学生了解传统音乐文化的内涵和价值，能够真正体会到传统音乐文化的魅力[2]。所以需要教师做好传统文化知识讲解工作，为学生提高音乐感知能力提供有力基础。我国每一個民族都有自身的文化特色，所对应的音乐风格、语言表达方式、音乐唱法等方面都不同，比如在教学《上去高山望平川》曲目时，教师可以先提出问题“有谁知道这是哪个民族的歌曲？”学生进行自由讨论，教师根据学生的回答情况可适当予以提示，在多媒体设备上展示临夏的图片、当地特有的服饰及风俗习惯，逐渐引导学生解出答案。为学生详细讲解西北地区的发展历史、文化背景、风俗习惯等知识内容，其后播放歌曲让学生进一步探寻该歌曲的民族音乐特色。有的学生说歌曲采取比兴手法，将女子比作花，唱出了男子对心爱姑娘的思念爱慕之情;有的学生说听到歌曲中多处使用了假声或真假声结合的唱法;有的学生说歌曲曲调高亢悠扬，起起伏伏。教师可根据学生的回答作出总结，进一步为学生讲解青海、甘肃、宁夏“花儿”的知识内容，如歌词主要采取自问自答的形式，含有四度跳进与大跳，具有非常鲜明的地方民族色彩。了解后教师可带领学生用临夏本土方言演唱该曲目，在演唱过程中促进学生感受歌曲中的衬词衬腔、发声方法，掌握歌曲的旋律，把握好歌唱节奏。
三、增强学生自主性，促进音乐学习水平有效提升
高中声乐教学过程中想要有效融入传统音乐文化，最大化体现传统音乐文化的应用价值，教师应增强学生的学习自主性，尊重学生的学习意愿，才能促进学生真正投入到传统音乐学习中[3]。传统音乐文化类型多种多样，教师在教学过程中可给予学生自主选择的权利，在指定范围内鼓励学生选取自己喜欢的传统音乐歌曲，并通过互联网等方式在课前进行自主学习。比如有的学生本身就是回族人，选取了回族民歌《五月更》;有的学生喜欢京剧，选取了《雄心壮志冲云天》曲目;有的学生喜欢南国风情，选取了湖北民歌《幸福歌》。学生选取自己更喜爱的音乐曲目，在学习和练习过程中才能投入更多的专注力。在课堂上教师可以邀请几名学生展示一下自己曲目的练习效果，对唱法技巧等方面加以纠正指导，并肯定学生的学习付出，这样才能进一步提高学生对传统音乐文化学习的热爱程度，掌握更多更全面的音乐学习方法。另外，教师可以定期开展课堂讨论交流，让学生谈一谈对传统音乐文化的看法、自身的了解程度;还可以阶段性进行教学评价，通过学生自评、互评及教师评价的方式了解学生在声乐学习过程存在的问题，以便于教师加以优化调整，促进传统音乐文化的有效融入。
结语：综上所述，传统音乐文化的有效融入对丰富声乐教学内容、提高学生民族文化了解程度、促进音乐教学发展等方面有重要作用。所以在高中声乐教学过程中教师应通过创设音乐情境、加强传统文化讲解力度、增强学生音乐学习自主性等方式不断提高传统音乐文化的融入效果，为传承传统音乐文化、提升学生音乐素养提供有力条件。
参考文献
[1]仲勤.传统音乐文化在高中声乐教学中的融入研究[J].魅力中国，2019，（36）：72-73.
[2]黄珍洁.高中声乐教学中融入传统音乐文化的策略[J].科学咨询，2019，（21）：130.
[3]黄敬芯.声乐教学中传统音乐文化的融入与教学研究[J].黄河之声，2019，（24）：97.
关键词：高中;声乐教学;传统音乐文化
传统音乐文化包含了不同民族的文化特点、人文风俗等内容，将其有效融入高中声乐课堂，可丰富声乐教学内容，帮助学生在掌握美式唱法的同时也能了解更多的其他唱法，不断提升自身的声乐学习水平。同时传统音乐文化的融入还可以进一步提高学生的审美鉴赏能力、文化素养和道德情操，真正实现声乐学习过程中的综合发展。所以需要教师能够采取适宜的方法将传统音乐文化与声乐教学有效融合，促使声乐教学更具价值性、可行性和完整性。
一、创设音乐情境，集中学生注意力
目前大多数高中生都更偏爱流行音乐，对中国传统音乐知之甚少，加之缺乏有效的教学方法导致以往学生在学习传统音乐知识过程中极易产生无趣感[1]。所以为了转变学生对传统音乐文化的看法，教师可以通过创设情境的方式为学生构建虚拟场景，促进学生多感官体验，让学生真正了解和感受传统音乐文化的魅力。比如在《看大王在帐中和衣睡稳》京剧赏析教学时，教师可以通过多媒体为学生播放该京剧曲目所对应的故事视频，创设音乐情境，并为学生讲解基础的故事背景和相关知识，在视频结束后提出问题“看完故事视频有哪些感受？”这时有的学生会说感受到虞姬对霸王的爱恋之情，有的学生会说感受到了战乱的残忍和军士的离散之心。其后教师将该片段曲目进行播放，让学生以虞姬的角度再次感受京剧中描写的情境，可有效加深学生对京剧的理解程度。这种先进行背景介绍，播放对应故事视频的教学方式可将学生有效引入音乐情境中，并带着情感对京剧曲目进行深入学习和探索，不仅可以加强学生对传统音乐文化知识的了解程度，还能帮助学生感受京剧的独特魅力。
二、加强传统文化讲解，提高学生音乐感知能力
在声乐教学中融入传统音乐文化是为了帮助学生了解传统音乐文化的内涵和价值，能够真正体会到传统音乐文化的魅力[2]。所以需要教师做好传统文化知识讲解工作，为学生提高音乐感知能力提供有力基础。我国每一個民族都有自身的文化特色，所对应的音乐风格、语言表达方式、音乐唱法等方面都不同，比如在教学《上去高山望平川》曲目时，教师可以先提出问题“有谁知道这是哪个民族的歌曲？”学生进行自由讨论，教师根据学生的回答情况可适当予以提示，在多媒体设备上展示临夏的图片、当地特有的服饰及风俗习惯，逐渐引导学生解出答案。为学生详细讲解西北地区的发展历史、文化背景、风俗习惯等知识内容，其后播放歌曲让学生进一步探寻该歌曲的民族音乐特色。有的学生说歌曲采取比兴手法，将女子比作花，唱出了男子对心爱姑娘的思念爱慕之情;有的学生说听到歌曲中多处使用了假声或真假声结合的唱法;有的学生说歌曲曲调高亢悠扬，起起伏伏。教师可根据学生的回答作出总结，进一步为学生讲解青海、甘肃、宁夏“花儿”的知识内容，如歌词主要采取自问自答的形式，含有四度跳进与大跳，具有非常鲜明的地方民族色彩。了解后教师可带领学生用临夏本土方言演唱该曲目，在演唱过程中促进学生感受歌曲中的衬词衬腔、发声方法，掌握歌曲的旋律，把握好歌唱节奏。
三、增强学生自主性，促进音乐学习水平有效提升
高中声乐教学过程中想要有效融入传统音乐文化，最大化体现传统音乐文化的应用价值，教师应增强学生的学习自主性，尊重学生的学习意愿，才能促进学生真正投入到传统音乐学习中[3]。传统音乐文化类型多种多样，教师在教学过程中可给予学生自主选择的权利，在指定范围内鼓励学生选取自己喜欢的传统音乐歌曲，并通过互联网等方式在课前进行自主学习。比如有的学生本身就是回族人，选取了回族民歌《五月更》;有的学生喜欢京剧，选取了《雄心壮志冲云天》曲目;有的学生喜欢南国风情，选取了湖北民歌《幸福歌》。学生选取自己更喜爱的音乐曲目，在学习和练习过程中才能投入更多的专注力。在课堂上教师可以邀请几名学生展示一下自己曲目的练习效果，对唱法技巧等方面加以纠正指导，并肯定学生的学习付出，这样才能进一步提高学生对传统音乐文化学习的热爱程度，掌握更多更全面的音乐学习方法。另外，教师可以定期开展课堂讨论交流，让学生谈一谈对传统音乐文化的看法、自身的了解程度;还可以阶段性进行教学评价，通过学生自评、互评及教师评价的方式了解学生在声乐学习过程存在的问题，以便于教师加以优化调整，促进传统音乐文化的有效融入。
结语：综上所述，传统音乐文化的有效融入对丰富声乐教学内容、提高学生民族文化了解程度、促进音乐教学发展等方面有重要作用。所以在高中声乐教学过程中教师应通过创设音乐情境、加强传统文化讲解力度、增强学生音乐学习自主性等方式不断提高传统音乐文化的融入效果，为传承传统音乐文化、提升学生音乐素养提供有力条件。
参考文献
[1]仲勤.传统音乐文化在高中声乐教学中的融入研究[J].魅力中国，2019，（36）：72-73.
[2]黄珍洁.高中声乐教学中融入传统音乐文化的策略[J].科学咨询，2019，（21）：130.
[3]黄敬芯.声乐教学中传统音乐文化的融入与教学研究[J].黄河之声，2019，（24）：97.