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【摘要】 本文就该项研究的结果进行了相关的论述，对妇幼保健机构的人才培养进行了一定的探讨。
【关键词】 妇幼保健；机构；人才需求；人才培养；调查；研究
为了对近二十年所培养出来的妇幼卫生专业的人士实际的工作情况有所了解，方便对培养其的经验进行总结和对培养过程中的不足进行探讨，从而找寻最科学合理的妇幼卫生专业的人才培养模式，我们对部分省市和直辖市所拥有的妇幼保健机构中的人才培养情况进行了系统的调查，也就是对妇幼保健机构的人才需求和培养所进行的访谈医务人员的定性研究。研究的对象是部分省市的某些妇幼保健机构担任主治医生以上职务的医务人员，研究采用的方法是专题的小组访谈或者是深入探讨的方法。
1 研究的结果和相关论述
第一，妇幼保健机构层次的不同造成服务状况的不同。在本次调查中我们发现，省级、市级的妇幼保健机构拥有的保健项目的内容更广、所需要的技术层次也更高。大多数的机构都提供新生儿的疾病筛查、新生儿的监护等相关服务；妇科提供各种各样的腔镜手术；儿科增加了听力筛查、智力筛查等服务。以上服务的提供反映了现在的妇幼保健机构能够在传统医疗内容的基础上顺应时代的发展，更新医疗服务项目。而随着现在医学模式不断的改变，医疗水平的不断提高，人们对于保健服务所产生的要求不仅仅是检查身体情况，还需要能够保障个人的身体健康，让人们能够更有效的预防疾病，从而提高生活的质量。这就需要保健服务人员能够拥有更加高超的专业技术和更加丰富的理论知识。而从这次调查中我们还发现了省市级的妇幼保健机构能够结合他们所拥有的临床相关经验对保健内容进行研究，改善相关的保健技术。这反映了现在的机构对专业医疗知识方面的看重，对医疗从业人员技术的重视。
第二，妇幼保健机构层次不同造成人员结构的不同。在省市级的妇幼保健机构当中，所从业的人员大多数是大专或者本科以上的学历，在工作的时候会更加多的进行相关的科学研究活动，更加重视引进高水平的学术人员带领活动。而在区县级的妇幼保健机构当中从业的人员大多数都是大专或者中专的文化程度，更不论在更加基层的机构当中的从业人员基本上都不是对口专业的，在对专业知识和专业技能的掌握情况实在是令人堪忧。反映了现在的妇幼保健行业从业人员并没有满足市场对其的需求，绝大多数是因为基层中缺乏需要的妇幼保健专业人员。
第三，妇幼保健机构层次不同造成对人才的培养情况不同。各级的妇幼保健机构大多数都有着相关的人才培养计划，主要是对从业人员进行在职的培训或者是进一步的学习等等，大多数会采用专家授课的方式进行教学，以方便从业人员能够在工作的闲暇从容的进行知识的学习。不过现在大多数的受访对象还是表示因为工作的关系而没有足够的时间去进行再次学习，说明一些生活工作方面的因素对从业人员的学习也是有着一定的影响。
第四，妇幼保健机构层次不同造成对需要的人才素质的不同。虽然现在的妇幼保健行业还并没有发展健全，但是也形成了科系分明医疗部分。不过在基层的妇幼保健工作当中，大多数都没有对科系进行细致的划分，也米有临床医学方面的基础，更没有办法做好妇幼保健方面的工作。因此，我们应该严格要求妇幼保健从业人员的专业知识水平和专业技能水平，让从业人员都能够拥有稳固的基础知识。除此之外，从事妇幼保健行业的人员还应该具有一定的管理和组织方面的能力、教学方面的能力、言语表达与人际交往方面的能力、计算机应用方面的能力等等。
2 妇幼保健机构人才培养的探讨
第一，对保健专业认识的偏差会影响机构中的人才培养计划。现在大多数的妇幼保健机构都是将临床与保健结合在一起，但是临床的治疗需求要大大超过保健的服务需求，而有些地方的保健机构更加是没有保健服务项目，这就导致人们对保健相关的知识还仅仅是停留在“治病”方面，并没有对“强身”方面有足够的认识，这在一定程度上也导致了从事妇幼保健行业的人员专业知识倾向。因此，卫生部门应该对妇幼保健的具体概念、工作的性质和地位进行细致的规定，对其升职的考核流程进行合理的设置，让妇幼保健从业人员能够清楚的看到自己的方向，更加稳定的从事工作。
第二，妇幼保健的教学模式应该顺应社会的需要。妇幼保健这一行业是在社会的需要下才产生的，也就应该顺应社会的需要进行一定程度上的改革。妇幼保健的教学模式基本上可以分为侧重于临床和侧重于保健的两个方面，不过从社会对妇幼保健这一行业的需求来看，社会对临床与保健的需要都是同等程度的，所以相关的高校应该对侧重临床知识的和侧重保健知识的相关课程进行合理的规划，让学生能够进行综合性的学习，尽可能的不要偏科。
第三，对妇幼保健机构人才的培养应该是一个需要长期进行的活动。学校虽然能够在一定的时期内对学生进行专业知识的教导，不过却不能一辈子教导学生相关的专业知识，所以能够教导学生一辈子专业知识和专业技能的地方必然是社会，这就需要妇幼保健的从业人员能够在工作的时候一边学习一边实践，将学习到的理论知识在实践中进行证明，在从事了一定时间的临床工作后再从事一定时间的保健工作，才能够更好的提高学生的综合素质。
3 结束语
总之，对妇幼保健机构的人才培养和对人才的需求进行定性调查的过程中，我们了解到妇幼保健机构层次的不同造成服务状况的不同、机构人员结构的不同、对人才培养情况的不同和需要的人才素质的不同。从而了解到，对保健专业认识的偏差会影响机构中的人才培养计划、妇幼保健的教学模式应该顺应社会的需要以及对妇幼保健机构人才的培养应该是一个需要长期进行的活动，这对我们更好的进行妇幼保健专业人才培养有着十分重要的意义。
参考文献
[1] 杨文斌，彭先进，杨燕，陈舒怀.地方工科院校构建多样化人才培养模式探析[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006，（01）.
[2] 魏应彬，金玉澄，李婷.改革人才培养模式 为地方经济建设服务[J].高等理科教育，2003，（05）.
[3] 杨杏芳.素质教育·中介研究·人才培养模式——素质教育观与大学人才培养模式的关系辨析[J].广西民族学院学报（自然科学版），2001，（04）.
[4] 沈显生，张文锐，李祥，曹垒，鲁润龙.生物学专业素质教育的新模式探索[J].教育与现代化，2001，（01）.
[5] 金崇华.以就业为导向，推进高职人才培养模式订单式与学科式的统一[J].教育与职业，2004，（31）.
【关键词】 妇幼保健；机构；人才需求；人才培养；调查；研究
为了对近二十年所培养出来的妇幼卫生专业的人士实际的工作情况有所了解，方便对培养其的经验进行总结和对培养过程中的不足进行探讨，从而找寻最科学合理的妇幼卫生专业的人才培养模式，我们对部分省市和直辖市所拥有的妇幼保健机构中的人才培养情况进行了系统的调查，也就是对妇幼保健机构的人才需求和培养所进行的访谈医务人员的定性研究。研究的对象是部分省市的某些妇幼保健机构担任主治医生以上职务的医务人员，研究采用的方法是专题的小组访谈或者是深入探讨的方法。
1 研究的结果和相关论述
第一，妇幼保健机构层次的不同造成服务状况的不同。在本次调查中我们发现，省级、市级的妇幼保健机构拥有的保健项目的内容更广、所需要的技术层次也更高。大多数的机构都提供新生儿的疾病筛查、新生儿的监护等相关服务；妇科提供各种各样的腔镜手术；儿科增加了听力筛查、智力筛查等服务。以上服务的提供反映了现在的妇幼保健机构能够在传统医疗内容的基础上顺应时代的发展，更新医疗服务项目。而随着现在医学模式不断的改变，医疗水平的不断提高，人们对于保健服务所产生的要求不仅仅是检查身体情况，还需要能够保障个人的身体健康，让人们能够更有效的预防疾病，从而提高生活的质量。这就需要保健服务人员能够拥有更加高超的专业技术和更加丰富的理论知识。而从这次调查中我们还发现了省市级的妇幼保健机构能够结合他们所拥有的临床相关经验对保健内容进行研究，改善相关的保健技术。这反映了现在的机构对专业医疗知识方面的看重，对医疗从业人员技术的重视。
第二，妇幼保健机构层次不同造成人员结构的不同。在省市级的妇幼保健机构当中，所从业的人员大多数是大专或者本科以上的学历，在工作的时候会更加多的进行相关的科学研究活动，更加重视引进高水平的学术人员带领活动。而在区县级的妇幼保健机构当中从业的人员大多数都是大专或者中专的文化程度，更不论在更加基层的机构当中的从业人员基本上都不是对口专业的，在对专业知识和专业技能的掌握情况实在是令人堪忧。反映了现在的妇幼保健行业从业人员并没有满足市场对其的需求，绝大多数是因为基层中缺乏需要的妇幼保健专业人员。
第三，妇幼保健机构层次不同造成对人才的培养情况不同。各级的妇幼保健机构大多数都有着相关的人才培养计划，主要是对从业人员进行在职的培训或者是进一步的学习等等，大多数会采用专家授课的方式进行教学，以方便从业人员能够在工作的闲暇从容的进行知识的学习。不过现在大多数的受访对象还是表示因为工作的关系而没有足够的时间去进行再次学习，说明一些生活工作方面的因素对从业人员的学习也是有着一定的影响。
第四，妇幼保健机构层次不同造成对需要的人才素质的不同。虽然现在的妇幼保健行业还并没有发展健全，但是也形成了科系分明医疗部分。不过在基层的妇幼保健工作当中，大多数都没有对科系进行细致的划分，也米有临床医学方面的基础，更没有办法做好妇幼保健方面的工作。因此，我们应该严格要求妇幼保健从业人员的专业知识水平和专业技能水平，让从业人员都能够拥有稳固的基础知识。除此之外，从事妇幼保健行业的人员还应该具有一定的管理和组织方面的能力、教学方面的能力、言语表达与人际交往方面的能力、计算机应用方面的能力等等。
2 妇幼保健机构人才培养的探讨
第一，对保健专业认识的偏差会影响机构中的人才培养计划。现在大多数的妇幼保健机构都是将临床与保健结合在一起，但是临床的治疗需求要大大超过保健的服务需求，而有些地方的保健机构更加是没有保健服务项目，这就导致人们对保健相关的知识还仅仅是停留在“治病”方面，并没有对“强身”方面有足够的认识，这在一定程度上也导致了从事妇幼保健行业的人员专业知识倾向。因此，卫生部门应该对妇幼保健的具体概念、工作的性质和地位进行细致的规定，对其升职的考核流程进行合理的设置，让妇幼保健从业人员能够清楚的看到自己的方向，更加稳定的从事工作。
第二，妇幼保健的教学模式应该顺应社会的需要。妇幼保健这一行业是在社会的需要下才产生的，也就应该顺应社会的需要进行一定程度上的改革。妇幼保健的教学模式基本上可以分为侧重于临床和侧重于保健的两个方面，不过从社会对妇幼保健这一行业的需求来看，社会对临床与保健的需要都是同等程度的，所以相关的高校应该对侧重临床知识的和侧重保健知识的相关课程进行合理的规划，让学生能够进行综合性的学习，尽可能的不要偏科。
第三，对妇幼保健机构人才的培养应该是一个需要长期进行的活动。学校虽然能够在一定的时期内对学生进行专业知识的教导，不过却不能一辈子教导学生相关的专业知识，所以能够教导学生一辈子专业知识和专业技能的地方必然是社会，这就需要妇幼保健的从业人员能够在工作的时候一边学习一边实践，将学习到的理论知识在实践中进行证明，在从事了一定时间的临床工作后再从事一定时间的保健工作，才能够更好的提高学生的综合素质。
3 结束语
总之，对妇幼保健机构的人才培养和对人才的需求进行定性调查的过程中，我们了解到妇幼保健机构层次的不同造成服务状况的不同、机构人员结构的不同、对人才培养情况的不同和需要的人才素质的不同。从而了解到，对保健专业认识的偏差会影响机构中的人才培养计划、妇幼保健的教学模式应该顺应社会的需要以及对妇幼保健机构人才的培养应该是一个需要长期进行的活动，这对我们更好的进行妇幼保健专业人才培养有着十分重要的意义。
参考文献
[1] 杨文斌，彭先进，杨燕，陈舒怀.地方工科院校构建多样化人才培养模式探析[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006，（01）.
[2] 魏应彬，金玉澄，李婷.改革人才培养模式 为地方经济建设服务[J].高等理科教育，2003，（05）.
[3] 杨杏芳.素质教育·中介研究·人才培养模式——素质教育观与大学人才培养模式的关系辨析[J].广西民族学院学报（自然科学版），2001，（04）.
[4] 沈显生，张文锐，李祥，曹垒，鲁润龙.生物学专业素质教育的新模式探索[J].教育与现代化，2001，（01）.
[5] 金崇华.以就业为导向，推进高职人才培养模式订单式与学科式的统一[J].教育与职业，2004，（31）.