论文部分内容阅读
【摘 要】新课改的推进对初中数学的教学模式提出了新的挑战，让学生成为课堂的主体，掌握课堂的主导权，无疑成为了课堂教学的一大难题。但是新时代的到来明确了教学的方向，作为初中的数学教师，我们应该顺应时代的发展，主动改变教学的模式，从提高课堂教学的质量做起，提升初中数学整体的教学质量。
【关键词】初中数学 课堂教学 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.071
数学一直被看作初中教学的一大难题，其实对于学生来说，数学也是一门很难突破的学科。结合数学整体的教学大纲来看，小学数学涉及到的内容和初中数学有一定的出入，在难度上初中数学也有所提升。再加上传统教学模式的影响，学生在学习小学数学的时候，把思维限制在了一定的框里，发散的数学思维并没有形成。这就让初中数学的教师无从下手，难以明确教学的目标。在新课改推出了之后，新一轮的挑战又冲击着初中数学的教学。为了体现学生学习的自主性，新课改倡导让学生成为课堂的主人，根据学生的需求来进行课堂教学。但对于学习意识还不够强的初中生来说，让他们自己设计课堂教学是不太可能的。新时代也对学生的创新能力提出了更高的要求，作为初中的数学教师，我们要以学生的全面发展为主，顺应时代的潮流改变教学模式，从而提高课堂教学的质量。
一、做好充分的课前准备，把控课堂教学时间
对于初中数学的教学来说，抛开学生自身的努力，整体的教学质量完全取决于课堂教学的质量。观察以前初中数学的教学课堂，我们可以发现课堂教学的气氛是非常沉闷的，学生上课的积极性也不高，整个教室里就只有教师讲课的声音和部分同学议论的声音。除了传统教学观念的影响之外，出现这种现象和课堂内容的安排也有很大的关系。初中数学的教学内容相对来说比较多，而且它和小学数学的教学内容还有一定的出入。所以初中的数学教师不仅要把几本书的内容讲完，还要注重小学数学和初中数学的过渡，防止学生因为理解不了而掉下队来。但是课堂教学的时间是有限的，如果不能合理地安排课堂教学的时间，别说提高课堂教学的质量了，就连基本的教学任务都完成不了，也会严重影响学生的学习效率。
作为初中的数学教师，我们应该明白做什么事情之前都应该有计划，对于数学教学这样严谨的事情来说更不例外。虽然说教师的知识储备是充足的，但是大部分人的记忆都会随着遗忘曲线逐渐消失，所以数学教师在上课之前，都需要做充分的课堂备课，对这节课所讲述的内容进行回顾和整理。做好充分的课前准备是非常重要的，它可以帮助教师更好地掌握课堂教学的时间，处理一些突发的事件。虽然说新课改要求让学生成为课堂的主人，但是这并不意味着教师要退出课堂教学的舞台了。我们还需要设计课堂教学的计划，准备课堂教学的内容，保证学生的学习效率。教师对课堂还是起到了一个主导的作用，确保在学生学习意识没有完全形成的情况下，能够学到支持以后学习的知识和数学思想。
现在备课的方式有很多，一些经验充足的数学教师往往会根据自己的教学经历来进行备课，但这些内容往往是比较陈旧的，没有结合新时代的要求。其实现在的网络是非常发达的，信息的共享也给我们提供了一个十分便利的条件。教师完全可以通过网络来搜索一些符合自身教学情况的内容，结合这些内容来进行课前的备课。不过教师在收集教学资料的时候，一定要结合本班学生的具体情况以及自身的教学情况，这样才能够设计出最适合学生的教学计划。除了准备课堂教学的内容之外，我们在备课的时候，还可以收集一些数学学习资料，把这些内容整理后发给学生。虽然说现在都在给初中生减压，但是对于这个年龄的孩子来说，学习压力还是非常大的。整理资料可以帮助学生节省时间，提高学习效率，也能够减轻学习的压力，让学生体会到学习的快乐。
二、创新课堂教学的模式，提高学生的积极性
传统的课堂教学模式制造了沉闷的课堂气氛，让学生处于非常被动的学习状态，降低了学生的积极性。初中数学本来就有一定的难度，如果学生不能跟上教师的脚步，建立起基础的数学知识体系。形成发散的数学思維，那么将很难学好接下来的内容。而且现在的时代都比较看重学生的创新能力和思维，这都是需要学生在长期的学习中慢慢积累的。注意这个学习指的是学生自发进行的学习，而不是在传统的教学模式中被动的学习。时代在发展，教学也要进步，作为初中的数学教师，我们不能故步自封。传统的教学模式存在着许多弊端，已经不再适用于现代的数学教学，我们必须对课堂教学的模式做出改变。而且教师还是学生的表率，我们在要求学生创新之前，要先改变自己的教学模式，利用在课堂上体现的创新来影响学生。
既然现在都倡导让学生成为课堂的主人，那么我们不妨就大胆地做出创新，把课堂交给学生，用学生讲的方式来取代教师讲，这样就能够很好地体现学生学习的主动性。例如我们可以设计一些课堂教学的问题，然后让学生围绕着这些问题展开自主性的学习。教师可以把小学分成一些小组，让学生在自由的讨论之后发散数学的思维，让学生的思想在激烈的讨论中碰撞出新的花火。如果学生学习的意识不强，教师可以在正常上课的基础上，加一些结合课本知识的问题，引发学生思考。提问是最基础的互动方式，为了不打击学生学习的积极性，初中数学教师在提问的时候，要考虑到学生的能力，提出不同难度层次的问题。用这样的方式来活跃课堂的气氛，让每个学生都参与到其中来，从而提高课堂教学的质量。
当然我们还可以利用新时代的力量，新时代最显著的特征就是科技了，它给人们的生活带来了非常多的便利，也能够帮助初中数学教学取得更多的进步。现在很多教师最常使用的就是多媒体设备，利用多媒体设备来更直观的来给学生展示数学知识，这也不失为一个提高课堂教学质量的好办法。在这样的环境之中，学生会更加愿意学习数学，参与到课堂中来体会学习数学的快乐，积极性自然都就得到提高了。
三、渗透数学思维的教学，全面培养学生能力
在学习数学的过程中，思想的形成是非常重要的。作为初中的数学教师，我们需要在课堂教学的过程中渗透思维的教学，让学生的能力得到更加全面的提升。这样才能够保证学生能够在生活中利用数学的思维去解决问题，让数学的学习变得更加有效。
在初中数学的教学中，课堂的教学是至关重要的。只有提高了课堂教学的质量，才能够让整体的教学质量得到提升。
参考文献
[1]李求来.初中数学课堂教学研究[M].湖南师范大学出版社，1999.
[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）：179-180.
【关键词】初中数学 课堂教学 教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.071
数学一直被看作初中教学的一大难题，其实对于学生来说，数学也是一门很难突破的学科。结合数学整体的教学大纲来看，小学数学涉及到的内容和初中数学有一定的出入，在难度上初中数学也有所提升。再加上传统教学模式的影响，学生在学习小学数学的时候，把思维限制在了一定的框里，发散的数学思维并没有形成。这就让初中数学的教师无从下手，难以明确教学的目标。在新课改推出了之后，新一轮的挑战又冲击着初中数学的教学。为了体现学生学习的自主性，新课改倡导让学生成为课堂的主人，根据学生的需求来进行课堂教学。但对于学习意识还不够强的初中生来说，让他们自己设计课堂教学是不太可能的。新时代也对学生的创新能力提出了更高的要求，作为初中的数学教师，我们要以学生的全面发展为主，顺应时代的潮流改变教学模式，从而提高课堂教学的质量。
一、做好充分的课前准备，把控课堂教学时间
对于初中数学的教学来说，抛开学生自身的努力，整体的教学质量完全取决于课堂教学的质量。观察以前初中数学的教学课堂，我们可以发现课堂教学的气氛是非常沉闷的，学生上课的积极性也不高，整个教室里就只有教师讲课的声音和部分同学议论的声音。除了传统教学观念的影响之外，出现这种现象和课堂内容的安排也有很大的关系。初中数学的教学内容相对来说比较多，而且它和小学数学的教学内容还有一定的出入。所以初中的数学教师不仅要把几本书的内容讲完，还要注重小学数学和初中数学的过渡，防止学生因为理解不了而掉下队来。但是课堂教学的时间是有限的，如果不能合理地安排课堂教学的时间，别说提高课堂教学的质量了，就连基本的教学任务都完成不了，也会严重影响学生的学习效率。
作为初中的数学教师，我们应该明白做什么事情之前都应该有计划，对于数学教学这样严谨的事情来说更不例外。虽然说教师的知识储备是充足的，但是大部分人的记忆都会随着遗忘曲线逐渐消失，所以数学教师在上课之前，都需要做充分的课堂备课，对这节课所讲述的内容进行回顾和整理。做好充分的课前准备是非常重要的，它可以帮助教师更好地掌握课堂教学的时间，处理一些突发的事件。虽然说新课改要求让学生成为课堂的主人，但是这并不意味着教师要退出课堂教学的舞台了。我们还需要设计课堂教学的计划，准备课堂教学的内容，保证学生的学习效率。教师对课堂还是起到了一个主导的作用，确保在学生学习意识没有完全形成的情况下，能够学到支持以后学习的知识和数学思想。
现在备课的方式有很多，一些经验充足的数学教师往往会根据自己的教学经历来进行备课，但这些内容往往是比较陈旧的，没有结合新时代的要求。其实现在的网络是非常发达的，信息的共享也给我们提供了一个十分便利的条件。教师完全可以通过网络来搜索一些符合自身教学情况的内容，结合这些内容来进行课前的备课。不过教师在收集教学资料的时候，一定要结合本班学生的具体情况以及自身的教学情况，这样才能够设计出最适合学生的教学计划。除了准备课堂教学的内容之外，我们在备课的时候，还可以收集一些数学学习资料，把这些内容整理后发给学生。虽然说现在都在给初中生减压，但是对于这个年龄的孩子来说，学习压力还是非常大的。整理资料可以帮助学生节省时间，提高学习效率，也能够减轻学习的压力，让学生体会到学习的快乐。
二、创新课堂教学的模式，提高学生的积极性
传统的课堂教学模式制造了沉闷的课堂气氛，让学生处于非常被动的学习状态，降低了学生的积极性。初中数学本来就有一定的难度，如果学生不能跟上教师的脚步，建立起基础的数学知识体系。形成发散的数学思維，那么将很难学好接下来的内容。而且现在的时代都比较看重学生的创新能力和思维，这都是需要学生在长期的学习中慢慢积累的。注意这个学习指的是学生自发进行的学习，而不是在传统的教学模式中被动的学习。时代在发展，教学也要进步，作为初中的数学教师，我们不能故步自封。传统的教学模式存在着许多弊端，已经不再适用于现代的数学教学，我们必须对课堂教学的模式做出改变。而且教师还是学生的表率，我们在要求学生创新之前，要先改变自己的教学模式，利用在课堂上体现的创新来影响学生。
既然现在都倡导让学生成为课堂的主人，那么我们不妨就大胆地做出创新，把课堂交给学生，用学生讲的方式来取代教师讲，这样就能够很好地体现学生学习的主动性。例如我们可以设计一些课堂教学的问题，然后让学生围绕着这些问题展开自主性的学习。教师可以把小学分成一些小组，让学生在自由的讨论之后发散数学的思维，让学生的思想在激烈的讨论中碰撞出新的花火。如果学生学习的意识不强，教师可以在正常上课的基础上，加一些结合课本知识的问题，引发学生思考。提问是最基础的互动方式，为了不打击学生学习的积极性，初中数学教师在提问的时候，要考虑到学生的能力，提出不同难度层次的问题。用这样的方式来活跃课堂的气氛，让每个学生都参与到其中来，从而提高课堂教学的质量。
当然我们还可以利用新时代的力量，新时代最显著的特征就是科技了，它给人们的生活带来了非常多的便利，也能够帮助初中数学教学取得更多的进步。现在很多教师最常使用的就是多媒体设备，利用多媒体设备来更直观的来给学生展示数学知识，这也不失为一个提高课堂教学质量的好办法。在这样的环境之中，学生会更加愿意学习数学，参与到课堂中来体会学习数学的快乐，积极性自然都就得到提高了。
三、渗透数学思维的教学，全面培养学生能力
在学习数学的过程中，思想的形成是非常重要的。作为初中的数学教师，我们需要在课堂教学的过程中渗透思维的教学，让学生的能力得到更加全面的提升。这样才能够保证学生能够在生活中利用数学的思维去解决问题，让数学的学习变得更加有效。
在初中数学的教学中，课堂的教学是至关重要的。只有提高了课堂教学的质量，才能够让整体的教学质量得到提升。
参考文献
[1]李求来.初中数学课堂教学研究[M].湖南师范大学出版社，1999.
[2]张海青.初中数学高效课堂教学方法探讨[J].教育教学论坛，2012（10）：179-180.